Урок по математике на тему Умножение на 1 и 0

Открытый урок математики 3класс

Дата:29.09.16

Тема: Умножение на 1 и 0

Цель : формировать умение выполнять умножение с нулём и единицей;

Закрепить умение заменять произведение чисел суммой и устно вычислять их значение

Развивающие: Развивать познавательные способности учащихся( через развитие интеллектуальных и коммуникативных умений), творческие способности, умение самостоятельно оценивать результат своих действий.

Воспитательные: Прививать интерес к предмету, воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Оборудование: наглядный материал к уроку, разноуровневые задания, геометрические задания, индивидуальные задания, задания для работы в группах.

Ход урока:

1Орг.момент. Психологический настрой. Поздоровались с гостями, улыбнулись,настроились на урок!

На доске: Не выучил таблицу умножения - не будет тебе в жизни продвижения! (как понимаете смысл пословицы?)

«Будет всем нам проще жить, если будем друзей умножать и радость с ними делить!»

Сегодня мы покажем гостям наши знания и умения (СТУК В ДВЕРЬ)Телеграмма.

(зачитываю текст телеграммы) показ первых двух математических испытаний: Если мы проявим все необходимые качества настоящих математиков, то мы станем членами клуба СМатематиков! Итак, за работу!

1.Устный счёт. «Живая математика» (цифры на детях, встают,соответственно ответу на задачку)

9 расписных матрёшек в каждой -5 дочурок-крошек, если б все дочурки встали, сколько их бы насчитали? (45)

Маленькому Родику минуло 2 годика, а его сестричка Аза, старше Родика в 3 раза. Отыщите,ка ответ, сколько нашей Азе лет? (6)

Каждая голова Змея Горыныча съела по 4 пирога . Сколько пирогов съел Змей Горыныч?(12)

У трёх бабушек было по одному серенькому козлику, бабушки козликов очень любили. Пошли козлики в лес погулять, а там их волк и съел. Остались от козликов рожки ,да ножки. Сколько рожек и ножек осталось?( 6 рожек, 12 ножек)

У Коли два кармана, в каждом кармане, по 4 конфеты. Сколько всего конфет у Коли? (8)

В классе 8 девочек, на 8марта, мальчики подарили им по 3 розочки и одну большую для учителя оставили. Сколько всего роз мальчики подарили?

Росли две вербы, на каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? (не растут на вербе груши)

-Молодцы! (ВНИМАТЕЛЬНЫЕ)

2.Математический диктант. ( индивидуальные карточки Ильин, Штепу К)-остальные:

Вспомним компоненты действий.

Произведение чисел 6 и 2 (12)

Частное чисел 15 и 3 (5

К произведению чисел 3 и 4+5=17

От частного чисел 20 и 4 вычесть4

Сумму чисел 6 и 2 умножить на 5=40

(Проверка сигнальными карточками) (СТАРАТЕЛЬНЫЕ)

3 Физ.минутка «У оленя..»

4.Разноуровневые задания (на проверку таблицы умножения) (Ильин,Штепу инд.з)-7мин.

(БЫСТРЫЕ)

5.Новая тема. На доске выражения: замените суммой произведения:

</<font size="3">5х4=5+5+5+5=20 1 х5 4 х1 0 х5= 5 х0=

3х2=3+3=6

-Можем ли мы выполнить данные действия ? Нет так, как не изучили мы ещё эту тему, кто догадался о чём пойдёт речь на уроке? (дети называют тему, креплю её на доску, какую цель поставим перед собой?(дети проговаривают,)

1х5=1+1+1+1+1=5 сделаем Вывод: При умножении единицы на число получается то же самое число. Запишем равенство в виде формулы 1 х а=а

4х1= здесь можно заменить суммой? Нет так,как число нужно взять один раз. Здесь работает какой Закон Умножения? ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНЫЙ, дети проговаривают), сделаем вывод: При умножении числа на единицу, получается то же самое число. Запишем равенство : а х 1=а

0 х5= заменим суммой, сколько раз нужно взять нуль? (5раз)0+0+0+0+0=0

-Какой можно сделать вывод? При умножении 0 на число получается 0. Запишем равенство в виде формулы 0 х а=0

-Что можете сказать о выражении 5 х0? Вывод. Формула а х 0=0

(УМНЫЕ)

5. Физ.минутка «Математическая»

Потянулись столько раз, сколько будет при умножении 1 на 5

Присесть столько, сколько будет при 3х1

Подпрыгнуть при 0х 9

Сесть за парту столько раз сколько будет при 1х1

Молодцы! (ЗДОРОВЫЕ)

6.Работа в парах НА ДОСКЕ примеры:

27 х1 0 х79

56 х0 100 х1 (ВЗАИМОПРОВЕРКА) (ДРУЖНЫЕ)

7. Валеологическая минутка. Отдых для глаз, рук. «бабочки»

8.Задача - решает Саша.Работа над вопросом задачи.

Работа в группах. Обратные задачи.Чтобы решалась в два действия. (СМЕКАЛИСТЫЕ)

9.Работа с геометрическим материалом. Изобразите при помощи геом.фигур животного .а мы угадаем какое.(СООБРАЗИТЕЛЬНЫЕ)

1Итог урока. Чему научились? Добились ли мы цели, поставленной в начале урока?

Молодцы. Поработали хорошо.Оценки.

Дом.з. Юра,ксюша-карточки, остальные-придумать задачу на деление.

ВРУЧЕНИЕ СВИДЕТЕЛЬСТВ.

-Хотите узнать,что вас ждёт совсем скоро?

Решите примеры ЦЕПОЧКА 6х1, 0х4,1х8,5х0,18х0,45х1,100х1,0х25, слово перемена.