Урок по теме 'Моря, реки, озера России' 4 класс

Цель урока: Познакомить учащихся с морями, озерами и реками на территории России.

Задачи:

• Сформировать представление о многообразии и местонахождении морей, озер и рек на территории России.

• Развивать познавательную активность детей, работать над развитием Речи.

• Формировать умение работать по карте, анализировать, проводить обобщения, делать выводы.

• Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.

Оборудование:

• медиапроектор;

• экран;

• презентация;

• учебник, рабочая тетрадь;

• Физическая карта России;

• Карта полушарий;

• Географический атлас Башкортостана;

• карточки индивидуальных заданий.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Введение в тему урока.

«Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней!»

Россия - это наша Родина, страна в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить. Сегодня мы отправимся путешествие по необъятным водным просторам нашей родины: по морям, рекам и озерам. А поможет нам в этом наша незаменимая помощница - карта.

III. Проверка домашнего задания по теме «Горы и равнины на территории России».

На карточке для самостоятельной работы нужно выполнить задания: ()

1. Провести соответствие типа равнины и ее названия и соединить стрелкой.

2. Провести соответствие контура гор и их названия и соединить стрелкой.

3. Работа с картой: на контурной карте рабочей тетради стр.20-21 подписать названия географических объектов.

• Среднесибирское плоскогорье (1)

• Восточно-Европейская равнина (2)

• Западно-Сибирская равнина (3)

• Самые высокие горы России (Кавказские горы)

• Каменный пояс земли (Уральские горы)

• Горы, которые внесены в список Всемирного наследия (Саяны и Алтай)

• Вулканы Камчатки (4)

IV. Объяснение нового материала. (Презентация)

На прошлом уроке мы совершали путешествие по суше: по равнинам и горам. А сегодня отправляемся в путешествие по водным просторам (по ходу объяснения на карту прикрепляются кораблики кораблики).

- Что называют водными просторами? (Слайд 2)

- Как называются самые большие водоемы? (Слайд 3)

- Сколько океанов на нашей планете? (Показ по карте)

- Какой океан самый маленький и какой океан самый глубокий. Нужно правильно вставить букву в словах ребуса. (Слайды 4-7)

1. Мы начинаем путешествие с Тихого океана. (Рассказ сопровождается показом на карте, работой в тетрадях, на контурной карте) (Слайды 8, 9) Моря Тихого океана:Японское, Охотское, Берингово. На этих морях дуют сильные ветры, часто случаются туманы.

2. Через Берингов пролив мы попадаем в моря Северного Ледовитого океана:Чукотское, Восточно-Сибирское, море Лаптевых, Карское море, Баренцево море, Белое море. (Слайды 10-12)

- Что общего у всех морей Северного Ледовитого океана? Как вы думаете? (Эти моря холодные, они покрываются льдами. Моря Лаптевых и Восточно-Сибирское замерзают на большую часть года. Суда по ним движутся вслед за ледоколами.) (Слайд 13)

3. На Западе нашу страну омывают моря, которые сообщаются с Атлантическим океаном: Балтийское море и Черное море. (Слайды 14, 15)

О Балтийском море не скажешь, что оно теплое, но в нем купаются. Именно за выход к Балтийскому морю воевал Петр I и, победив в Северной войне, «прорубил окно в Европу». А Черное море теплое, это место отдыха. Здесь расположены курорты, здравницы. Некоторые из вас возможно уже побывали там.

- Что вы можете сказать о составе воды в морях и океанах? (Она соленая и непригодна для питья)

- Какое море наименее соленое? (Слайды 16, 17)

Физминутка. Игра «Море волнуется раз…»

4. Озера. Отправляемся в спокойное путешествие на озера страны. (Кораблики другого цвета прикрепляются на карту) Сколько на земле озер? (Слайд 18)

На территории России свыше 2 млн. озер. Их называют «голубые глаза» планеты. Какое озеро вам уже знакомо?

• Байкал. Оно внесено в список Всемирного наследия. Это самое глубокое и чистое озеро. (Слайд 19)

• Ладожское и Онежское - крупнейшие озера Европы. Их называют: «Ладога-матушка» и «Онего-батюшка». (Слайд 20) В Ладожском озере берет свое начало река Нева, на берегу которой стоит город Санкт-Петербург.

• Чудское озеро. Во время Великой отечественной войны оно было дорогой жизни. На этом озере произошло и другое историческое событие - сражение дружины А. Невского с немецкими рыцарями, Ледовое побоище. (Слайд 21)

- Какое озеро самое большое в мире? (Слайды 22-24)

• Каспийское море.

5. Реки. (Слайд 25)

Загадка. «Летом бежит, зимой спит, весна настала - опять побежала». (Река)

Перед нами стоит задача познакомиться с крупными реками на территории России.

Самостоятельная работа. Каждый ряд отправится в путешествие по заданной равнине и заполнит карточку с пропущенными словами. (Самостоятельная работа по учебнику и Атласу в парах.) ()

• 1 вариант - реки Восточно-Европейской равнины.

• 2 вариант - реки Западно-Сибирской равнины.

• 3 вариант - реки Среднеcибирского плоскогорья.

После выполнения задания записи озвучиваются и проверяются. (Слайды 26-29)

Физминутка.

Вышли на палубу (встали)
Потянулись, солнце печет, жарко… (вытирают пот со лба)
Решили искупаться, нырнули в воду… (наклон)
Поплыли брасом, смотрим по сторонам… (показ, как плывут)
Вдруг ... акула… (плывем «кролем» быстро)
Подплыли к кораблю и забираемся на борт… (перебираем руками канат вверх)
Вздохнули с облегчением, опасность миновала. (садятся)

V. Закрепление материала. Работа с учебником.

• Прочитать текст учебника с.72-77 и выполнить задания №1, 2 в рабочей тетради на стр. 22-23. (№1. Исправить ошибку. №2. Отметить на карте реки Волга, Обь, Енисей, Амур, Лена)

• Познакомиться с Дальневосточным Морским заповедником. (Слайды 30-31)

VI. Закрепление пройденного. Викторина. (Слайд 32)

(Ответы сопровождаются показом по карте)

• Назовите океаны, омывающие Россию.

• Назовите моря Тихого океана.

• Назовите моря Северного Ледовитого океана.

• Назовите моря Атлантического океана.

• Какие самые крупные озера страны запомнили?

• Назовите реки Восточно-Европейской равнины.

• Назовите реки Западно-Сибирской равнины.

• Назовите реки Среднесибирского плоскогорья.

• Вода какого озера самая чистая?

• Какое озеро имеет соленую воду?

VII. Итог урока. (Слайд 33)

• Что нового узнали сегодня на уроке, где путешествовали?

• Какие сведения показались наиболее интересными?

• Какую роль играют водные просторы в жизни человека?

«Колышется даль голубая,
Не видно нигде берегов…
Мы с детства о море мечтаем
О дальних огнях маяков.
Летят белокрылые чайки -
Привет от родимой земли
И ночью, и днём
В просторе морском
Стальные идут корабли.»

VIII. Оценивание.

Оцениваются устные ответы детей, работы по карточкам, сообщения.

IX. Домашнее задание.

• Прочитать текст учебника с. 72-77.

• Сделать сообщения о путешественниках, чьим именем названы моря.

• Сделать сообщение о реках и озерах Башкортостана.

• Подготовить сообщение об экологических проблемах водных пространств и возможных путях их решения.