Урок по окружающему миру в 1 классе Маленькие непоседы

Методические рекомендации к уроку окружающего мира

в 1 классе по теме: «Маленькие непоседы».

(Коллективное выполнение работы и ее оценка по критериям)

Пеганова И.А.,

учитель начальных классов школы № 266.

На этом уроке дети 1 класса продолжают учиться работать с готовыми критериями. На этом уроке я не ставлю целью самооценку каждого ученика в отдельности, а учу детей выполнять работу в соответствии с критериями коллективно, т.к. материал урока позволяет это делать.

Самыми сложными критериями на данном уроке будут два:

- Уметь считывать информацию с картинок.

- Уметь делать выводы из полученных знаний.

На данном уроке дети учатся работать с иллюстрациями и фотографиями насекомых, работая с которыми им предстоит самостоятельно определить признаки насекомых и найти их отличия от паукообразных. Дети должны самостоятельно сделать вывод, почему пауки не относятся к отряду насекомых. Данная исследовательская работа очень важна для развития умственных способностей детей, для расширения их кругозора. А работа по этим двум самым важным на данном уроке критериям помогает ученикам сделать на уроке «научное» открытие.

Урок окружающего мира в 1 классе.

Тема: «Маленькие непоседы»

Пеганова И.А.,

учитель начальных классов школы № 266.

Цели:

1. Познакомить детей с многообразием насекомых.

2. Выделение их существенных и отличительных признаков.

3. Воспитание доброго отношения к маленьким соседям по планете.

4. Развитие творческих способностей, речи, мышления.

5.Учить детей анализировать свою работу, пользуясь готовыми критериями.

Оборудование:

1. Учебник О.Т.Поглазовой «Окружающий мир» для 1 класса, 2 часть

2. Иллюстрации насекомых

3. Презентация «Насекомые» подготовлена с применением компьютерной программы Power Point из пакета Microsoft Office.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

Самостоятельная работа:

- Напишите основные признаки птиц.

- На какие группы делятся птицы по месту среды обитания.

3.Новый материал.

1. Подготовка учащихся к работе на основном этапе. (2 слайд)

- Куда бы ты ни пошёл - в сад, на луг, или в лес - всюду тебя окружает живая природа. Это и растения, и звери, и птицы. Но с одной группой живых существ мы ещё не знакомились. Это самая многочисленная группа, а для того, чтобы узнать о ком мы сегодня будем говорить, разгадаем кроссворд.

2. Отгадывание кроссворда ( презентация) (3 - 11 слайды)

(Дети отгадывают загадки, отгадки вписываются в кроссворд)

По горизонтали:

1. Он коленками назад скачет, будто акробат ( кузнечик)

2. Сети тонкие плетёт, в них добычу стережет (паук)

3. Над водой она летает, мошек быстро поедает ( стрекоза)

4. Этот маленький силач, будто бы лесной тягач.

Он, конечно, всех сильней, а зовётся… (муравей)

5. Он жужжит, но не кусает, а жужжанием пугает ( жук)

6. Я сорвать цветок хотел, он вспорхнул и улетел ( бабочка)

7. Ты продукты прячь быстрей и гони её скорей.

Знают люди все вокруг, нам она совсем не друг ( муха)

8. У него огромный нос, на иголочку похож ( комар)

9. Нектар с цветочков собирает и в мёд проворно превращает ( пчела)

- Какое слово получилось по вертикали? (насекомые) (12 слайд)

- Насекомые - самая многочисленная группа животных. Чем меньше организм, тем больше разнообразных условий для своей жизни он найдёт, и тем легче к ним ему приспособиться. Ползут в траве жуки, вьются над цветами пчёлы и бабочки, стрекочут кузнечики, шуршат крыльями стрекозы. На воде и под водой, в тёмных пещерах и на высоких горах, среди снежных полей и ледников, в пустыне всюду, куда ни посмотришь, живут насекомые - наши маленькие, незаметные соседи.

- На языке древних греков «энтомос» - означает насекомое, по этому слову науку о насекомых назвали энтомология, а людей, которые изучают насекомых - энтомологами.

3. Признаки насекомых.

- Сейчас мы будем проводить исследование, используя следующие критерии:

1. Уметь внимательно слушать.

2. Уметь считывать информацию с картинок.

3. Узнать что-то новое.

4. Определить общие признаки насекомых.

5. Уметь делать вывод из полученных знаний.

- С какими из этих критериев мы уже работали?

- Какие новые?

- Как вы думаете, какой из них самый трудный? (Уметь делать вывод из полученных знаний). Итак, начнём.

- Давайте рассмотрим иллюстрации насекомых.

- Сколько у них ног? (6)

- Сколько частей тела? (3)

- Какие? (грудь, брюшко, голова)

- Что ещё есть у насекомых? (чувствительные усики)

- Откройте учебник стр. 25 и подпишите части тела насекомого.

- Посмотрите снова на наш кроссворд (презентация). Найдите ошибку. Какое слово лишнее?

- Кто не является насекомым? Почему? Если сложно, посмотрите на все иллюстрации, сосчитайте количество ног у всех маленьких непосед.

- Так кто же лишний? (паук)

- Почему? (У всех 6 ног, а у паука 8)

- Сделайте вывод…(Паук- это не насекомое!) (13 слайд)

Запомните главный признак насекомых: у них 6 ног!

- Все насекомые имеют 6 ног, а многие ещё и крылья. Глаза насекомых состоят из пучка трубочек. Изображение складывается из отдельных цветовых пятен.

- Есть ли у насекомых сердце? У них есть даже лёгкие, нервы и мозг. Сердце насекомого - часть длинной трубочки. Она проходит через всё тело и заканчивается в мозге. В голове кровь омывает мозг и течёт назад по организму. Когда насекомое остывает, сердце бьётся медленнее.

3. Жизнь и питание разных насекомых.

- Многие насекомые растительноядные. Это пчёлы, бабочки и др. Их пища - пыльца и нектар, плоды и семена, листья, корни и даже древесина. Эти насекомые часто становятся жертвами своих хищных собратьев. Насекомые - хищники - это стрекозы, муравьи, комары и некоторые разновидности жуков и др. У насекомых развиты самые разнообразные приспособления для питания: они могут жевать, грызть, колоть, сосать, лизать.

- Летом насекомые объединяются в пары для продолжения рода и размножаются. Они откладывают яйца, из которых выходят личинки, а у тараканов и кузнечиком - это маленькие бескрылые копии своих родителей. Личинки кормятся, растут и становятся взрослыми. А вот жуки, комары, мухи, бабочки, шмели и муравьи проходят более сложный путь. Из яиц выходят личинки, непохожие на родителей. Чтобы превратиться во взрослое насекомое, такая личинка должна вырасти и стать неподвижной куколкой. В ней- то и происходит чудесное превращение. Так личинки и взрослые насекомые разделили свои обязанности: личинки питаются и растут, а взрослые заняты размножением и расселением. Некоторые взрослые насекомые совсем не едят, а только откладывают яйца и погибают. Яркие насекомые как бы предупреждают: «Осторожно, я ядовито! Ко мне нельзя!»

3. Работа с учебником.

Стр. 25 - чтение текста про насекомых.

- Где же проводят зиму насекомые?

5. Паукообразные.

- Кто запомнил, почему пауки не являются насекомыми?

- У пауков 8 длинных ног и небольшое тело с паутинной железой на конце тела. Выделяемая ею жидкость застывает на воздухе и становится очень прочной. Из паутины пауки плетут свой дом, домик - кокон для маленького потомства, ловят добычу и даже могут на ней летать в безветренные дни для поиска нового дома. Пауки - хищники, но твёрдую пищу есть не могут. Они крепкими челюстями прокусывают добычу, впрыскивают в неё яд. Жертва погибает, а её внутренности растворяются. Тогда паук высасывает содержимое жертвы. Для человека большинство пауков не страшны, так как не могут прокусить кожу.

6. Итог урока

- С какой группой живых существ мы сегодня познакомились?

- Назовите их отличительные признаки.

- Почему паук не является насекомым?

- Давайте проанализируем по критериям, что нам на уроке удалось выполнить.

- Вы внимательно слушали? (Да).

- Вы смогли считать информацию с иллюстраций? (Да).

- Нам удалось определить признаки насекомых? (Да).

- Вы узнали на уроке что-то новое о насекомых и пауках? (да).

- Смогли ли мы сделать вывод из полученных знаний? (Да).

- У нас всё получилось? (Да).

- Значит мы молодцы? (Да). 14 слайд

5. Домашнее задание

- Удивительно приспособлены к жизни общественные насекомые: муравьи и пчёлы. Они живут большой семьёй, где все обязанности разделены между её членами.

- К следующему уроку подготовьте сообщения о муравьях и пчёлах.