Рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК Планета знаний

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа пос. Уральский»

Свердловской области

Рассмотрено

на кафедре начальных классов

Протокол № _____

от «_____» ________ 2016 г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

_____/ ___________

«___» _________2016 г

Утверждено

Директором школы

Приказ № _____

от «___» _________2016 г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

КЛАСС: 4

УЧИТЕЛЬ: ШМАКОВА НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ: ПЕРВАЯ

пос. Уральский

2016 год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК».

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» при получении начального общего образования у выпускника начальной школы будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, как основа умения учиться.

Планируемые результаты освоения программы связаны с целью и задачами учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

У выпускника будут сформированы:

• осознание своей гражданской и национальной принадлежности;

• восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа, понимание ценности традиций своего народа, семейных отношений;

• осознание языка как основного средства мышления и общения людей, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств, особенностей народной русской речи;

• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

• способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи; способность ориентироваться в понимании причин успешности

и неуспешности в учёбе;

• эмоционально-ценностное отношение к конкретным поступкам.

получит возможность для формирования:

• чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

• эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении;

• личностного смысла учения, для определения дальнейшего образовательного маршрута;

• способности регулировать своё поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями;

• способности понимать чувства других людей и сопереживать им;

• ответственного отношения к собственному здоровью, к окружающей среде.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

• пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощьюк учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

• различать изменяемые и неизменяемые слова;

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

• распознавать грамматические признаки слов;

• с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

• различать предложение, словосочетание, слово;

• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

• классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения -определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

• применять правила правописания (в объёме содержания курса);

• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

• безошибочно списывать текст объёмом 80-90 слов;

• писать под диктовку тексты объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

• проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определённой орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических

и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

• оценивать правильность (уместность) выбора языковых
  
  и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
  
  в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

• выражать собственное мнение и аргументировать его;

• самостоятельно озаглавливать текст;

• составлять план текста;

• сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

</<font face="Calibri, serif">создавать тексты по предложенному заголовку;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пересказывать текст от другого лица;

составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Выпускник научится на доступном уровне:

• осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;

• самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты выполнения задания;

• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач, корректировать работу по ходу выполнения;

• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

• выбирать для выполнения определённой задачи: справочную литературу, памятки;

• распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы; выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;

• руководствоваться правилом при создании речевого высказывания, следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника);

• осуществлять само- и взаимопроверку и взаимоконтроль, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; оказывать взаимопомощь;

• оценивать результаты собственной деятельности, объяснять, по каким критериям проводилась оценка;

• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками;

• ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать ее.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;

• вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания;

• планировать собственную внеурочную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебники, рабочие тетради и деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями: отправление письма, телеграммы, поздравление с праздником и др.;

• регулировать своё поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями.

Познавательные

Выпускник научится:

• ориентироваться по маршрутным листам учебников: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание;

• предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях), выделять существенную информацию из читаемых текстов, сопоставлять информацию, полученную из различных источников;

• строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем;

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;

• дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, тексты); строить модели слов (звуко-буквенные, морфемные), словосочетаний, предложений (в том числе, с однородными членами предложения);

• находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

• осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов);

• классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

• строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать приёмы и общий способ проверки орфограмм в словах, осваивать новые приёмы, способы;

• составлять сложный план текста;

• передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; самостоятельно делать выводы;

• приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации.

Коммуникативные

Выпускник научится:

• понимать тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, определять главную мысль, озаглавливать тексты;

• передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций;

• владеть диалоговой формой речи;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций, договариваться и приходить к общему решению при работе в паре, в группе;

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Выпускник получит возможность научиться:

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;

• при работе группы задавать вопросы, уточнять план действий и конечную цель;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач;

• выстраивать общение со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Содержание учебного предмета «Русский язык».

ОБЩАЕМСЯ УСТНО И ПИСЬМЕННО… (вспоминаем, повторяем)

Особенности устной речи.

Произносим внятно, читаем выразительно. Наблюдение над свойствами русского ударения.

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма.

О нормах произношения и правописания гласных в словах.

О нормах произношения и правописания согласных в словах.

Употребление Ь и Ъ.

Упражнения в написании слов с разными типами согласных и гласных орфограмм.

В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация.

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение .Уточняем смысл высказывания. Проверочная работа по правильной записи «сплошного» текста. Выделяем этикетные слова и фразы. Перечисляем… Используем средства пунктуации. Проверочный диктант на тему «В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация».

Уроки творчества.

Свободный диктант.

АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Выражаем мысли и чувства….. Предложение.

Части речи и члены предложения.

Формы глаголов и их «работа» в роли сказуемого.

Неопределённая форма глаголов (повторение) Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени (повторение). Формы глаголов в настоящем и будущем времени

Спряжение глаголов. Глаголы 1 и 2 спряжения.

Правописание глаголов.

Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов. Гласные е - и в безударных личных окончаниях глаголов.

Проверочные работы.

Урок-тренинг. Контрольный диктант .Проверочная работа.

АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (продолжение).

Правописание глаголов.

Гласные е-и в безударных окончаниях глаголов. Урок - тренинг. Тест по теме «Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов»

Выражение сказуемого разными формами времени глагола (обобщение).

Обобщение сведений о формах времени глаголов

Выражение сказуемого «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях.

Выражение сказуемого «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях

Творческие работы.

Свободный диктант. Творческое списывание

РАЗВЁРТЫВАЕМ, РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛИ…

Используем второстепенные челны предложения.

Используем второстепенные челны предложения. Падежные формы склоняемых частей речи (повторение)

Предложения с однородными членами .

Однородные подлежащие и сказуемые. Однородные второстепенные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Решение общих пунктуационных задач. Осложненное списывание текста. Проверочный диктант .

Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение).

Строение текстов разных типов. Р.Р. Изложение.

Части речи, их формы и правописание .

Слово как часть речи.

Слово как часть речи.

Формы частей речи.

Изменение частей речи по числам и родам. Урок-тренинг. Спряжение и склонение.

Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи.

Имена существительные 1, 2 и 3 склонений.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе.

Безударные падежные окончания существительных в единственном числе .Как выбрать окончание: е или и? Диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе» .

Безударные падежные окончания существительных во множественном числе (закрепление, обобщение).

Безударные падежные окончания имён существительных во множественном числе.

Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел. Урок-тренинг

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных .

Падежные окончания имен прилагательных единственного и множественного числа

Проверка безударных падежные окончания имен прилагательных. Закрепление.

Правописание падежных форм личных местоимений.

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений.

Правописание падежных форм склоняемых частей речи (обобщение и проверка).

Изложение. Проверочная работа. Контрольный диктант .

Части речи, их формы и правописание (обобщаем, изучаем).

Самостоятельные и служебные части речи (обобщение).

Самостоятельные и служебные части речи (обобщение) Формы имён прилагательных

Наречия - признаки действия. Частицы - служебные части речи. Предлоги, союзы - служебные части речи. Проверочный диктант.

Используем средства языка в речи (повторяем, систематизируем).

Язык и речь. Слово.

Слово. Называть, обозначать, давать имя… Лексическое значение слова. Формы речи: монолог, диалог. Лексическое и грамматическое значения слова

Правописание слов.

Правописание слов.

Проверочные работы.

Предупредительный или объяснительный диктант. Контрольный диктант. Проверочная работа (комплексная).

Предложение. Текст.

Предложение. Текст. Распространение мыслей в предложении и тексте

Связи частей и предложений в тексте.

Связи частей и предложений в тексте. Составление инструкции как разновидности текста - повествования. Композиция (построение) текста. Описание картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

Язык мой - друг мой (итоговые уроки).

О роли языка в жизни человека. Повторение правил составления текста письма.

Друзья мои - книги (составление отзыва о прочитанной книге). Резервный урок.

Тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» 4 класс.

Лист коррекции рабочей программы

по учебному предмету «Русский язык»

Класс 4

Дата урока, тема урока

Прохождение программы

Причина коррекции