Учителю
Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Автор публикации: Миронова М.А.

Дата публикации: 26.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СТАРОМАЙНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1

«Рассмотрено

на заседании ШМО»

Протокол № ___

от «__»__________2015 года

Руководитель ШМО___________

Архипова С.В.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МОУ « Старомайнская средняя школа № 1»

_____________ Е.А.Барыкова

«01» сентября 2015г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ « Старомайнская средняя школа№ 1»

_________________________Н.Н.Рыжова

Приказ № _______

от «01» сентября 2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование курса: Технология

Класс: 1

Уровень общего образования: начальное общее образование

Учитель начальных классов: Миронова Марина Александровна ,1 квалификационная категория

Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 33 часа в год; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.2009г

(с изменениями от 26.11.2010 №1241)

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа, 1-4классы Учебно-методический комплект «Планета знаний» М.: АСТ Астрель, 2011г

Рабочую программу составила_______________________________ Миронова Марина Александровна.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы,

протокол № 1 от «28» августа 2015 года

р.п. Старая Майна

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Предмет «Технология» 1 класс - это первоначальная ступень трудовой технологической подготовки учащихся, призванная стать органическим звеном в системе воспитания и развития личности. Реализация технологической подготовки в трудовом обучении способствует интеграции познавательной, созидательной и преобразовательной деятельности учащихся.

В рамках этой программы для каждого ребенка создаются оптимальные условия для формирования его личности как нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной.

Цели:

развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида.
формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий - наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение.
овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий.
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, и к Человеку в целом, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по технологии, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения; авторской программы «Технология», 1 класс (О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова) с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Место учебного предмета «Технология» в учебном плане.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования и примерной основной образовательной программы, одобренной решением федерального методического объединения по начальному образованию Пр.№1/15 от 08.04.2015, учебному плану МОУ «Старомайнская средняя школа № 1» на изучение технологии в 1 классе отводится 1 час в учебную неделю, то есть 33 часа за учебный год. Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени.

Общая характеристика предмета

Задачи:

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи

- знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства,
-освоение технологических приемов, что включает в себя знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
-формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой из предложенных тем.
-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
- формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития; в том числе, с целью первичной профориентации;
- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;
-ознакомление с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности.

Воспитательные задачи

-формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
-развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари, с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов;
-формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;
-пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность.
-формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну.
-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
-воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды

Развивающие задачи

-развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;
-развитие стремления к расширению кругозора, и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;
-развитие речи, памяти, внимания;
-развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;
-развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;
-развитие коммуникативной культуры ребенка;
-развитие пространственного мышления;
развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ к концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение к урокам технологии.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

• уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

• внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

• эмоционально - ценностного отношения к результатам труда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

• определять детали и конструкции (деталь - составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

• понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

• использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;

• называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т. д.);

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);

• использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

• сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

• определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

• организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);

• экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

• выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд иголка» и пр.);

• удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• выполнять работу по заданной инструкции;

• использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

• вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий;

• с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

• осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

• различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;

• находить нужную информацию в учебнике;

• выявлять особенности оформления и обработки;

• наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• характеризовать материалы по их свойствам;

• группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

• конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• комментировать последовательность действий;

• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной

деятельности (под руководством учителя).

Содержание тем учебного курса.

1 класс (33 ч)

Работа с пластилином (5 ч)

Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.

Практическая деятельность. Объёмная лепка. Лепка на каркасе. Объёмное конструирование.

Работа с бумагой (12 ч)

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 ч)

История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги.

Практическая деятельность. Обрывание. Мозаичная обрывная аппликация. Обрывная аппликация по контуру.

Работа с бумагой при помощи ножниц (4 ч)

История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами.

Практическая деятельность. Вырезание по контуру. Плоскостная аппликация. Объёмное конструирование. Гирлянды.

Работа с бумагой в технике оригами (4 ч)

История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из нее. Линии сгиба - гора и долина. Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы.

Практическая деятельность. Складывание бумаги. Объёмное конструирование. Подвижные модели.

Работа с природными материалами (5 ч)

Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами и ягодами.

Практическая деятельность. Плоскостная аппликация. Объёмная аппликация. Объёмное конструирование.

Работа с текстильными материалами (5 ч)

Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенностей их изготовления и обработки.

Практическая деятельность. Нити, верёвки. Прядение. Кручение. Свивание. Плетение. Аппликация. Ткань. Раскрой. Аппликация. Вышивка на картонной основе. Пришивание пуговиц на картонной основе.

Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6 ч)

Профессии людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование.

Практическая деятельность. Сочетание изученных видов деятельности.

Календарно-тематическое планирование по технологии, 1 класс .

Дата приведения

№ урока

Тема урока

Ко-во часов

Тип урока \ форма проведения

Планируемые результаты

Формы организации и учебно - познаватель ной деятельности учащихся

Система контроля

Домашнее задание

План

Факт

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Пластилиновая страна - 5 часов

02.09

Вводный урок

Пластилиновый мир и его законы

Урок «открытия» нового знания

Уметь работать с учебником.

Знать:
- правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;

- правила безопасности работы с пластилином;

- технологию лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина, его свойства, делать оттиски - отпечатки

Усвоить первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, наблюдать связи человека с природой и предметным миром

Формировать уважительное отношение к иному мнению Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий Взаимоп роверка

09.09

Волшебные превращения комочка пластилина

Урок «открытия» нового знания

Знать приемы лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина, используя изученные приемы (раскатывание, вытягивание, заострение, сплющивание)

Организовывать свою деятельность подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты

Формировать эмоционально - нравственную отзывчивость

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий Взаимоп роверка, самоконтроль

16.09

Пластилин-строитель

Урок отработки умений и рефлексии

Знать приемы лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина, выполнять их отделку, используя изученные приемы (кубик, конус, вырезание из пластилина)

Пользоваться словарями и справочной литературой для школьников; развивать ассоциативное мышление.

Развитие доброжелате льности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий Взаимоп роверка

23.09

Пластилиновая сказка

Урок отработки умений и рефлексии

Знать:

- правила безопасности работы с пластилином;

- технологию лепки.

Уметь выполнять декоративное оформление изделий из пластилина

.Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы Развивать самостоятельность в поиске решения различных изобразительных

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу декоративного оформления изделий из пластилина

Фронтаьно-индивидуаль ная работа.

Работа в парах.

Текущий Взаимоп роверка

30.09

Калейдоскоп заданий.

Урок построения системы знаний

Знать:

- правила безопасности работы с пластилином;

- технологию лепки.

Уметь выполнять работу аккуратно, технологически правильно, эстетично, лепить по образцу, на заданную тему

Усвоить элементарные правила и овладеть технологическими приемами ручной обработки доступных материалов

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу изделия

Индивидуаль

ная

работа

Текущий

Само-контроль

Бумажная страна - 5 часов

07.10

История бумаги. Законы бумажного мира

Урок «открытия» нового знания

Знать:

- свойства бумаги, приемы работы с бумагой.

Уметь изготовлять изделия из бумаги, используя изученные приемы, осуществлять контроль за ходом и результатом деятельности

Усвоить правила рациональной безопасной работы ручными инструментами

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий Взаимоп роверка

14.10

Мозаика бумажной мостовой

Урок «открытия» нового знания

Уметь разрывать бумагу по прямым линиям.

Знать:

- правила безопасной работы с клеем;

- приемы работы с бумагой и клеем;

- приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу, осуществлять контроль за ходом и результатом деятельности

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения

Индиви-дуальная работа

Текущий.

21.10

Бумажные силуэты

Урок «открытия» нового знания

Знать:

- приемы обрыва по контуру.

Уметь работать с бумагой и клеем

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий Взаимоп роверка

28.10

Бумажная история

Урок отработки умений и рефлексии

Знать приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу, технику обрыва по наметке, отделение от общего листа

Уметь выполнять поделки в стиле обрывной аппликации.

Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Индивидуаль-ная работа

Текущий Само-контроль

11.11

Калейдоскоп заданий.

Обрывная мозаичная аппликация

Урок построения системы знаний

Знать:

- основные приемы обработки бумаги;

- приемы создания композиций на плоскости, правила безопасной работы с клеем, приемы работы с бумагой и клеем.

Уметь создавать изделия по собственному замыслу

Воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда

Приобрести начальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи

Индивидуаль-

ная работа

Текущий

Самоконтроль

Кладовая природы - 5 часов

18.11

Сокровища природной кладовой

Урок отработки умений и рефлексии

Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала.

Уметь:

- работать с природным материалом;

- различать породы деревьев , наблюдатье за формами и образами природы

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные природные материалы) их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму)

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Индивидуаль-

ная работа

Текущий

Само-контроль

25.11

Конструктор- природа

Урок отработки умений и рефлексии

Знать:

- правила безопасной работы с семенами;

- способы скрепления.

Уметь создавать

скульптуры из природных материалов

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Индивидуаль-

ная работа

Текущий

02.12

Кружево листьев

Урок «открытия» нового знания

Знать основные способы соединения изделий.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности

Отбирать наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Индивидуаль-

ная работа

Текущий Взаимоп роверка

09.12

Мозаика семян

Урок «открытия» нового знания

Знать основные способы работы с семенами: конструктор, мозаика, комбинирование

Уметь выполнять плоскостные аппликации из семян

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Индивидуаль-

ная работа

Текущий Взаимоп роверка

16.12

Калейдоскоп заданий

Урок построения системы знаний

Знать:

- основные приемы работы с природными материалами;

- приемы создания композиций на плоскости.

Уметь

создавать изделия по собственному замыслу с использование изученных природных материалов

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнениинесложных проектов

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Индивидуаль-

ная работа

Текущий Взаимоп роверка

Страна волшебных ножниц - 4 часа

23.12

История возникновения ножниц. Золотые ножницы

Урок «открытия» нового знания

Знать:

-правила безопасной работы с ножницами,

- приемы создания композиций на плоскости

Уметь:

- разрезать бумагу по прямым линиям

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Индивидуаль-

ная работа

Текущий Взаимоп роверка

Зимняя сказка из бумаги

Урок отработки умений и рефлексии

Знать приемы рационального использования материала,

приемы изготовления украшений из бумаги.

Уметь

создавать изделия по собственному замыслу

Использовать различные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с учебной задачей

Умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию

Индивиуаль-

ная работа

Текущий Взаимоп роверка

Волшебная снежинка

Урок отработки умений и рефлексии

Знать приемы рационального использования материала,

приемы изготовления украшений из бумаги, основные способы соединения изделий.

Уметь

создавать изделия по собственному замыслу

Проектировать изделие - создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные образы

Индивидуаль-

ная работа

Текущий Взаимоп роверка

Бумажный карнавал

Урок отработки умений и рефлексии

Знать приемы рационального использования материала.

Уметь:

- разрезать бумагу по прямым линиям;

Отбирать наиболее эффективные способы решения поставленной задачи

Индивидуаль-

ная работа

Текущий

Город ткачей - 5 часов

От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков

Урок «открытия» нового знания

Знать способы изготовления нитей.

Уметь:

- выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий Взаимоп роверка

Иголка-вышивальщица

Урок «открытия» нового знания

Знать правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами.

Уметь выполнять наметочный шов

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат.

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий

Взаи-мопро-верка, самоконт-роль

Пришивание пуговиц

Урок «открытия» нового знания

Знать правила работы с иглой и ножницами.

Уметь пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий, самоконт-роль

Царство ткани

Урок «открытия» нового знания

Знать виды, свойства ткани

Уметь выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу.

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий

Калейдоскоп заданий

Урок развивающего контроля

Знать:

- основные приемы работы с тканью;

- приемы создания композиций на плоскости.

Уметь

создавать изделия по собственному замыслу

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей Подбирать информацию из различных источников.

Приобрести начальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий.Само-оценка

Страна оригами - 4 часа

Родом из Японии. Волшебный квадрат

Урок «открытия» нового знания

Знать:

- что такое оригами.

Уметь: изготовлять квадрат из прямоугольника

Подбирать информацию из различных источников.

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий Взаимоп роверка, самоконтроль

Цветочное оригами

Урок «открытия» нового знания

Знать:

- что такое оригами.

Уметь:

- изготовлять поделки, выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы - бутон

Подбирать информацию из различных источников.

Индивидуальная работа

Текущий Взаимоп роверка

Бравая бумага

Урок «открытия» нового знания

Знать:

- что такое оригами

Уметь:

-изготовлять украшения на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, организационных задач

Приобрести начальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи

Индивидуаль-

ная работа

Текущий

Калейдоскоп заданий

Урок построения системы знаний

Знать:

- что такое оригами;

Уметь:

- выполнять различные приемы подвижных соединений, создавать изделия по собственному замыслу на основе изученных базовых форм

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Приобрести начальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий (самопроверка)

Страна фантазии - 5 часов

Веселые проделки бумаги

Урок-игра

Урок отработки умений и рефлексии

Знать:

- что такое оригами.

Уметь:

-изготовлять поделки на основе формы «конверт»

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий

Играем с поделками

Урок отработки умений и рефлексии

Знать:

- что такое оригами.

Уметь:

- изготовлять открытки-розыгрыши с прорезью и выгибанием

Фронтально-индивидуаль

ная работа.

Текущий

Урок-игра

Подарок курочки Рябы

Урок отработки умений и рефлексии

Знать приемы работы с разными материалами.

Уметь:

- анализировать образец изделия;

- составлять план работы, определять последовательность;

- выбирать различные материалы для воплощения своего замысла

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий (самопроверка)

Бумажные вестники мира

Урок «открытия» нового знания

Знать приемы гофрирования бумаги.

Уметь:

- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги

Фронтально-индивидуаль

ная работа.

Текущий Взаимоп роверка

Праздничные поделки

Урок отработки умений и рефлексии

Знать приемы гофрирования бумаги.

Уметь:

- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги

Фронтально-индивидуаль ная работа.

Текущий

Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса.

Учебник «Технология 1 класс» О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Москва: АСТ. Астрель, 2011 г.,
Рабочая тетрадь к учебнику О.В. Узоровой, Е.Н. Нефедовой «Технология 1 класс» Москва: АСТ. Астрель, 2015 г.,
Обучение в 1 классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.Н. Нефедовой: программа, методические рекомендации для учителя поурочные разработки. Москва: АСТ. Астрель, 2010 г.,

⇧

⇩

скачать материал