Технологическая карта внеклассного мероприятия Зимушка-зима

3 класс Дидактическое обоснование:

Внеклассное занятие: по литературному чтению (литературная гостиная).

Тема: «Зимы ждала. Ждала природа…».

Дидактическая цель: создать условия для систематизации и обобщения знаний детей по теме.

Тип занятия: систематизации и обобщения знаний и умений.

Задачи:

Метапредметные :-прививать интерес к поэзии; музыке; изобразительному искусству, воспитывать художественный вкус.

Предметные: - отработать навыки выразительного чтения; развивать речь детей.

Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать, санитарно - гигиенические навыки.

Личностные: - воспитывать наблюдательность, внимание, повышать мотивацию к изучению литературы , воспитывать любовь к природе, к Родине, развивать умения общаться со сверстниками, учителем, воспитывать уважение и терпимость к одноклассникам,

Методы урока: репродуктивный, проблемный.

Формы работы: фронтальный, групповой и индивидуальный.

Средства для учителя: 1. ИКТ - Презентация к уроку (8-9-слайдов- 2слайда с

музыкальным сопровождением )

2.учебник «Литературное чтение» -3 класс; тексты стихотворений;

3. лист ватмана на доске;

4. фишки, которые будут получать ученики за правильные ответы.

Средства для ученика: 1. трафареты снежинок

2. краски, вода, альбомные листы, кисточки;

3. учебник «Литературное чтение» -3 класс.

Технологическая карта урокаДеятель

ность учителя

Деятель

ность учащихся

УУД

Предполагаемый результат

Фактичес-

кий результат

Метапредмет

ные - развивающие

Личностные - воспитательные

Предметные - формировать, развивать умения и навыки

Коммуникативные

1.Само

определение

к деятельности

-

Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Как вы понимаете эти слова?

- Правильно. Мы должны быть внимательными, решительными, уверенными в себе и в своих товарищах, усидчивыми. На уроке мы встретимся с трудностями и препятствиями, которые нам надо преодолеть. Мы ведь сильные? Ведь для ученика сила - это его знания. И так, ребята, вперёд!

-подготовка класса к работе.

-

-формировать положительную мотивацию;

-формулироватьпознавательные цели.

-следить за действиями и общаться с детьми

2.Актуализация знаний и фикса

ция затруд

нений в деятельности

Урок начнём с разминки

1. Прочитать выражения:

(17-9)*8 ;

(6*5)+40;

4*6+10;

3*7+6;

2.Один пирожок стоит 8 рублей. Сколько рублей стоят 4 таких пирожков?

В одной клетке 5 кроликов. Сколько кроликов в 3 таких клетках?

Выполняют задания, тренируют способности

-

3.Постановка учебной задачи

Активизируются знания учащихся, создается проблемная ситуация

Что обозначает запись?

Увеличить на ….

Уменьшить на ….

Закройте глаза, опустите голову на парты. Я посчитаю до3 вы откроете глаза и скажете .что изменилось.

Увеличить в…...

Открыть учебник на стр.150.(1)

Дети пытаются угадать ,что означает это выражение., какое действие будем выполнять.

-

Дети делают вывод.

-развивать мышление(размышлять)

-формировать положительную мотивацию;

-развивать интерес;

-толерантнсть(дружелюбие,соучастие, взаимовыручку)

-формировать-

Умения. Навыки выразительного чтения, развивать речь детей

4.Первичное усвоение новых знаний.

Реши задачу :

В субботу на санках во дворе каталось 8 ребят , а в воскресенье в 3 раза больше сколько ребят каталось в воскресенье?

?

Как она звучит?

-Какие чувства у вас вызвало это произведение?

-Знаете ли вы, какой известный композитор написал это произведение?

-(за каждым столом у вас есть художники, теперь вы можете начать свою работу)

-А мы продолжаем читать стихи о зиме.

_О каком месяце зимы говорится в этих стихах?

Что вы можете рассказать о январе?

-А как, вы думаете, картины природы изменились?

(слайд №7 -стихи, картины и музыка -А.Вивальди «Времена года. Зима»)

- Какие изменеия вы видете?

Кто еще хочет почитать стихи?

-О каких приметах зимы говорится в этих стихах?

И картины природы тоже меняют свои краски.

Слайд № 8(Гробарь. «Февральская лазурь».и др.)

-Какие изменения произошли

в природе?

Задачу.

Учащиеся предлагают способы решения задачи.

-Преобладает одна краска - белая.

- Преобладает белая краска.

-( голубой, серый. сизый,сиреневый…)

- (……)

-Пэйзаж - это картины на которых изображён вид природы.

- Живопись.

- Музыка.

- слушание

-медленную мелодию, певучую, плавную.

-звучит вальс медленный и немного грустный.

- П.И.Чайковский.

-дети читают стихи:

(И.Гинзбургская, А.А.Кочергина)

-О январе.

-Январь - середина Зимы,…..

- синее небо, искрится снег, мороз, катаются …

- дети читают

- злиться вьюга, метет метель, стелются позёмки, боятся весны.

-(….)

Учащиеся предлагают способы решения задачи

Логическое решение проблемы

Инициативное сотрудничество

5.Первич

ное закрепле

ние

Первичное обобщение

Решение задания с проговариванием

Логическое решение проблемы: (анализ, контроль, оценка.)

Самоопределение

Умение выражать точно свои мысли

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Задание учителя

1.задание художникам- нарисуйте свои картины природы.

.

2.Картины вывешивают на доску.

3. Дети раскрашивают снежинки и лепят их на ватман. На воду. (снежинки падают на пол)

4. Ребята, что же у нас с вами получилось?

Самостоятельная работа

1.Дети - художники рисуют

Картины.

2.Дети оценивают картины.

У нас получился снегопад.

Планирование, принятие решения и его реализация-самоопределение

Формировать положительную мотивацию

Формировать умения,навыки(какие):

Инициативное сотрудничество

7.Рефлек

сия

Организует

Вам понравилось занятие?

Что понравилось?

Осуществляет самооценку

-смыслообразование

-умение с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Технологическая карта урокаДеятель

ность учителя

Деятель

ность учащихся

УУД

Предполагаемый результат

Фактичес-

кий результат

Метапредмет

ные - развивающие

Личностные - воспитательные

Предметные - формировать, развивать умения и навыки

Коммуникативные

1.Само

определение

к деятельности

-включение в деловой ритм, устное сообщение учителя.(Слайд №1)

-Что же это за царица?

-Почему зима , а не лето?

Каким серебром она все покрыла?

Как вы думаете ,какова тема нашего урока?

-подготовка класса к работе.

-зима;

-все покрылось серебром;

-все покрыто снегом;

-мы будем говорить о зиме.

-развивать УУД;

-развивать мышление,речь;

-формировать положительную мотивацию;

-формулироватьпознавательные цели.

-следить за действиями и общаться с детьми

2.Актуализация знаний и фикса

ция затруд

нений в деятельности

Выявляет уровень знаний.Определяет типичные недостатки.

Выполняют задания, тренируют способности

развивать умения работать в парах, в группах самостоятельно

-познакомить

Планирование учебного сотрудничества

3.Постановка учебной задачи

Активизируются знания учащихся, создается проблемная ситуация

Ставят цели,форму-лируют тему урока

-развиать мышление(размышлять)

-формировать положительную мотивацию;

-развивать интерес;

-толерантнсть(дружелюбие,соучастие, взаимовыручку)

-формировать-

умениянавыки(

вычислит, и т.д.)или

учебной деятельности

4.Построение проэкта выхода из затрудне

ния

Организация учащихся

Составляют план действий

Постановка учебной задачи

Логическое решение проблемы

Инициативное сотрудничество

5.Первич

ное закрепле

ние

Первичное обобщение

Решение задания с проговариванием

Логическое решение проблемы: (анализ, контроль, оценка.)

Самоопределение

Умение выражать точно свои мысли

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Задание учителя

Самостоятельная работа

Планирование, принятие решения и его реализация-самоопределение

Формировать положительную мотивацию

Формировать умения,навыки(какие):

Инициативное сотрудничество

7.Рефлек

сия

организует

Осуществляет самооценку

-смыслообразование

-умение с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли