Учителю
Рабочая программа по технологии (1 класс)

Рабочая программа по технологии (1 класс)

Автор публикации: Чистякова Т.И.

Дата публикации: 16.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МОУ Ниноровская ООШ

Утверждена приказом руководителя

образовательного учреждения

№________ от ________________

Рабочая программа

учебного курса «Технология» для 1 класса.

Учитель: Чистякова Татьяна Ивановна

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе нормативно-методических материалов:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - Москва, Просвещение, 2010 г.
Примерная программа по технологии - Москва, Просвещение, 2010 г.
Авторская программа для общеобразовательных учреждений : Образовательная область «Технология»: Художественно-конструкторская деятельность:1-4 классы (автор Н.М.Конышева) - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012 г

Логика изложения и содержание авторских программ полностью соответствуют требованиям ФГОС начального общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Учебно-методический комплект:

Конышева Н. М. Технология. 1 класс. Учебник. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011

Конышева Н. М. Технология. 1 класс. Рабочие тетради №1 и №2. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014

Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 1 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012

Данная рабочая программа рассчитана на 33 учебные недели.

Разделы «Общая характеристика учебного предмета «Технология», «Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане», «Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета», «Содержание учебного предмета «Технология» представлены в ООП МОУ Ниноровской ООШ.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ и ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

НА КОНЕЦ 1 КЛАССА

Личностные качества:

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;

Могут быть сформированы:

устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;
привычка к организованности, порядку, аккуратности;
адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;

Регулятивные УУД:

Учащиеся научатся:

самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
руководствоваться правилами при выполнении работы;

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

Познавательные УУД:

Учащиеся научатся:

находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями;

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности;

Коммуникативные УУД:

Учащиеся научатся:

организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Предметные:

Учащиеся должны знать:

основные требования культуры и безопасности труда:
о необходимости своевременной подготовки и уборки рабочего места, поддержания порядка на рабочем месте в течение урока;
правила безопасной работы с ножницами и иглой;
приемы разметки деталей на бумаге различными способами (сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки);
правила рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);
правила аккуратной работы с клеем;
названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, шаблон, стека, гладилка, дощечка для лепки);
наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин, природные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, обрывание, сминание, разрезание, лепка и пр.);
наименования основных технологических операций (разметка, заготовка, сборка) и приёмов обработки материалов в художественно-конструкторской деятельности (разрезание, вырезание, выкраивание, наклеивание, обрывание, сгибание, вытягивание, сплющивание и пр.);
названия отдельных техник, используемых в художественно-конструкторской деятельности (аппликация, лепка);
назначение простейшей графической инструкции и организацию работы в соответствии с ней.

Учащиеся должны уметь:

подготавливать рабочее место и поддерживать на нем порядок в течение урока;
соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями;
выполнять разметку сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки; использовать правила и приемы рациональной разметки;
аккуратно и ровно сгибать плотную бумагу и картон, пользоваться гладилкой;
аккуратно вырезать детали из бумаги по прямолинейному и криволинейному контуру;
аккуратно и точно выкраивать детали из бумаги способом обрывания; аккуратно, равномерно наносить клей и приклеивать детали из бумаги;
аккуратно наклеивать засушенные листья и цветы на плотную бумагу;
изготавливать простые формы и конструкции из пластилина, пользоваться стекой;
пришивать пуговицы;
выполнять комбинированные работы из разных материалов;
воспринимать инструкцию (устную или графическую) и действовать в соответствии с инструкцией;
внимательно рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и использовать адекватные способы работы по их воссозданию;
выполнять работу по изготовлению изделий на основе анализа несложного образца.

Учащиеся могут знать:

свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств;
происхождение отдельных поделочных материалов и способы их приготовления для работы;
разные виды деталей из набора «Конструктор», способы сборки изделий из разнообразных наборов.

Учащиеся могут уметь:

самостоятельно подбирать материалы для поделок, выбирать и использовать наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию;
устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по ее созданию;
на основе образца или модели анализировать несложные закономерности, в соответствии с которыми создана или изменяется конструкция, и находить адекватные способы работы по ее созданию;
мысленно трансформировать несложные формы и комбинировать из них новые конструкции в соответствии с условиями задания;
создавать в воображении несложный художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и находить адекватные способы его практического воплощения;
пользоваться схемами, графическими инструкциями, справочной литературой;
устанавливать сотрудничество и выполнять совместную работу;
осуществлять элементарный самостоятельный уход за своими вещами (в школе и в условиях домашнего быта).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название темы

Количество часов

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Контроль

по плану

По авторской программе

По рабочей программе

Узнаём, как работают мастера

Учимся работать с разными материалами.

Поднимаемся по ступенькам мастерства

Конструируем и решаем задачи

Итого:

1 ч

12 ч

8 ч

33 ч

(1 ч в неделю)

1 ч

12 ч

8 ч

33 ч

1 ч

12 ч

8 ч

33 ч

Выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке.

Обсудить информацию. Выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку.

Лепить из пластилина по образцу, по памяти, по представлению. Упражняться в простых приёмах обработки бумаги: сгибание, складывание, разрезание. Знакомятся с правилами техники безопасности при работе с ножницами. Осваивать работу с природными материалами., яичной скорлупой, фольгой.

Упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона, линейки. Упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром. Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из бумаги. Выполнять практическую работу по инструкции и замыслу.

Составлять композиции на плоскости в заданном формате. Решать задачи на плоскостное конструирование. Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции. Рассматривать, анализировать и сравнивать детали наборов "Конструктор».

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Дата

Содержание курса

Практическая работа

Характеристика деятельности учащихся

Форма контроля

Использование ПО, ЦОР, учебного оборудования

план

факт

Узнаём, как работают мастера

Вводный урок. Культура и организация труда. Материалы, инструменты. Правильное размещение их на рабочем месте.

Наблюдение и опыты с материалами. Упражнения в обращении с инструментами.

Обсудить информацию. Рассматривать учебник и рабочие тетради. Обсуждать содержание учебника и тетрадей. Рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления изделий. Рассказывать, какие изделия приходилось изготавливать своими руками в детском саду и дома. Выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку. Выполнять упражнения в обращении с отдельными инструментами (например, как правильно держать ножницы при резании бумаги, как их передавать).

Учимся работать с разными материалами

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Лепка из пластилина. Правила и приёмы работы.

«Чудо-дерево»

«Мышиное семейство»

«Дары осени»

Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место. Упражняться в подготовке пластилина к работе. Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

Подбирать пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия. Использовать освоенные приемы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий. Пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия. Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Обработка бумаги и картона. Складывание простых форм из бумаги. Приёмы работы фальцовкой (гладилкой).

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Обработка бумаги и картона. Складывание простых форм из бумаги. Правила безопасности при работе с ножницами.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Обработка бумаги и картона. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы сгибанием.

Цветок тюльпана. Коллективная композиция «Цветущий луг»

Колоски. Коллективная композиция «Хлебный букет»

Собачка. Композиция «Весёлые друзья»

Упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте.

Подбирать бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ.

Упражняться в выполнении различных приемов обработки бумаги: разрезании, сгибании.

Производить разметку бумаги способом сгибания.

Осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги.

Производить выбор возможных вариантов практической работы. Обсуждать выбор вариантов практической работы.

8-9.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Работа с природными материалами.

Буква-образ. Аппликация из засушенных листьев. «Золотая осень», «Образы осени».

Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску. Сравнивать листья. Отбирать материал для работы. Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон. Определять наиболее выразительное расположение листьев в формате фона.

10.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Работа с разными утилизированными материалами. Создание образа по ассоциации с исходной формой.

Игрушка из яичной скорлупы.

Рассматривать форму яичной скорлупки. Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами. Осваивать новые приемы работы. Создавать в воображении выразительный художественный образ. Подбирать средства и способы создания художественного образа.

11.

12.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Лепка из фольги.

Ёлочные подвески

Серебряный паучок

Рассматривать и анализировать образцы в учебнике. Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы. Наблюдать свойства нового материала (фольги): пластичность, прочность и т.д.

Оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности фольги.

Поднимаемся по ступенькам мастерства

13.

Приёмы и правила разметки деталей. Разметка по шаблону. Экономное расходование материалов при разметке.

Аппликация «Снеговик».

Упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона. Упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром. Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из бумаги.

14.

Приёмы и правила разметки деталей. Разметка по линейке и сгибанием.

Цепь из бумажных колец.

Рассматривать образцы изделий. Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки. Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги. Выполнять упражнения на мысленную трансформацию объёмных изделий и заготовок для их изготовления.

15-16.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Лепка из пластилина. Образы зимней сказки.

«Новогодняя ёлка»

«Сказочный заяц»

Упражняться в использовании освоенных приемов лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.

Осваивать новые приемы лепки.

Подбирать и смешивать пластилин для получения соответствующих цветов. Выполнять практическую работу по инструкции и замыслу.

17-18.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Обработка бумаги и картона. Работа с крепированной бумагой.

«Вьюнок»

«Цветок кактуса»

Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы. Анализировать и оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности крепированной бумаги. Рассматривать и анализировать образцы. Выполнять практическую работу по инструкции и замыслу.

19-20.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Обработка картона и плотной бумаги. Тематическая композиция на плоскости.

Открытка к Дню защитника Отечества

Открытка для мамы

Рассматривать и анализировать образцы. Проводить эксперимент по обработке сгибов на картоне. Упражняться в обработке картона, осваивать новые приемы работы. Решать задачи на мысленную трансформацию формы. Выполнять разметку фигур по шаблону. Осваивать способ одновременной разметки и заготовки нескольких одинаковых фигур. Вырезать фигуры сложной формы. Создавать тематическую композицию на плоскости. Обсуждать, размышлять о смысле праздников.

21.

22.

23.

Работа с простейшими ручными инструментами. Приёмы работы с нитками.

Работа с простейшими ручными инструментами. Приёмы работы с нитками и иглой. Правила безопасного обращения с иглой.

Кисточки-веснянки

Пришивание пуговиц

Лучистая рамка

Осваивать новые материалы, инструменты (нитки и другие волокнистые материалы, иглы) и приемы работы.

Вырезать детали сложной формы, используя специальные приемы работы.

Создавать тематическую композицию на плоскости: сюжет, цвет, образ.

Осваивать способ пришивания пуговиц. Осваивать приём наматывания ниток на картонный шаблон (для изготовления кисточки). Осваивать способ создания ритмичного графического рисунка нитками на картонной основе (при изготовлении рамки-звезды).

Декорировать изделие нитками. Оказывать помощь друг другу в выполнении работы (изготовление кисточки из ниток).

24.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Работа с разными утилизированными материалами. Приёмы обработки поролона.

Новая жизнь капсул «Киндер-сюрприз». Губка для обуви.

Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы. Проводить эксперимент по разметке и вырезанию деталей из поролона.

Упражняться в обработке поролона.

Размышлять о бережном отношении к вещам. Выполнять практическую работу по инструкции. Придумывать возможные варианты аналогичных конструкций и способов использования материалов.

Конструируем и решаем задачи

25.

Конструирование из геометрических фигур на плоскости.

Аппликация из геометрических фигур «Парусник».

Упражняться в разрезании бумаги по прямолинейной разметке. Составлять композиции на плоскости в заданном формате. Наклеивать детали на основу. Производить мысленное комбинирование и составление форм из геометрических фигур. Решать задачи на плоскостное конструирование.

26.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Обработка бумаги и картона. Симметричное вырезание из бумаги. Конструирование на плоскости.

Узор из симметричных деталей в квадрате. Аппликация.

Упражняться в вырезании симметричных деталей по разметке. Анализировать и сравнивать образцы по форме, цвету, расположению деталей. Решать задачи на поиск закономерности в расположении деталей, плоскостное конструирование. Упражняться в создании узоров в формате квадрата и наклеивании деталей на основу.

27.

Приёмы и правила разметки деталей. Разметка деталей по шаблону и от руки с криволинейным контуром.

Аппликация-задача «Птица».

Упражняться в разметке по шаблону, выкраивании деталей из бумаги, наклеивании деталей на основу.

Решать логические задачи: анализ графической информации, работа с моделями, поиск закономерности в расположении деталей.

Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.

28.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Обработка бумаги и картона. Конструирование объёмной формы из бумаги.

Домик хитрого гнома.

Выполнять обработку заготовки из бумаги в соответствии с разметкой. Выполнять упражнения по пластической трансформации листа. Вырезать и наклеивать дополнительные детали оформления на основу. Решать логические задачи: анализ образца, поиск закономерности в трансформации плоского листа в объемную форму. Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.

29.

30.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Использование различных материалов для создания художественного образа.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Обработка бумаги. Использование разных способов выкраивания из бумаги для создания художественного образа.

Аппликация из разных материалов «Салют»

Декоративная аппликация «Букет»

Рассматривать и анализировать образцы-аналоги, репродукции, художественные фотографии, предметы окружающего мира.

Создавать мысленные образы в соответствии с поставленной целью (по теме каждого урока: "Салют", "Букет ").

Анализировать и подбирать необходимые материалы.

Использовать разные способы выкраивания деталей из бумаги для создания образа.

Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.

31.

32.

Приёмы обработки различных поделочных материалов. Сборка изделий из деталей «Конструктора».

Конструирование букв.

Приемы сборки простых узлов

Рассматривать, анализировать и сравнивать детали наборов "Конструктор». Воспринимать информацию учителя об особенностях, наименовании и практическом назначении деталей.

Обсуждать правила работы с наборами "Конструктор". Упражняться в приемах сборки изделий. Рассматривать и анализировать образцы.

Решать задачи на воссоздание образцов, классификацию различных конструкций, конструирование по моделям.

33.

Подведение итогов года. Организация выставки творческих работ учащихся.

Рассматривать и анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах. Производить оценку достижений, обмениваться впечатлениями.

Материально-техническое обеспеченье учебного предмета

№

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1.

Стандарт начального образования по технологии (труду)

1.2.

Примерная программа по технологии (труду)

1.3.

Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и пр.)

1.4.

Методические пособия и книги для учителя

1.5.

Предметные журналы

2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1.

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения

2.2.

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала

Д/П

3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

3.1.

Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету (по возможности)

4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)

4.1.

Видеофильмы (труд людей; технологические процессы, народные промыслы)

4.2.

Слайды (диапозитивы) по основным темам курса

5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

5.1.

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения

5.2.

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов Действующие модели механизмов

Ф/П

5.3.

Объемные модели геометрических фигур.

⇧

⇩