- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по чтению 3 класс
Календарно-тематическое планирование по чтению 3 класс
|
Класс: |
3Б |
| |
|
Предмет: |
Литературное чтение |
| |
|
Учитель: |
</<font face="Tahoma, serif">Черкашина Р.Г. |
| |
|
|
|
|
|
|
Часов |
Название темы/урока |
| |
|
План |
Дата |
| |
|
4 |
Самое великое чудо на свете. Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные: Познавательные: - анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности, поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Коммуникативные: строить рассуждения и доказательство своей точки зрения 7 - 8 предложений, проявлять терпимость к альтернативному мнению; Личностные: формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества
|
| |
|
01.09 |
01.09 |
Введение «Хорошо того учить, кто хочет всё знать». Знакомство с учебником. |
|
|
02.09 |
02.09 |
Рукописные книги Древней Руси |
|
|
03.09 |
03.09 |
Начало книгопечатания (общее представление). Первопечатник Иван Фёдоров |
|
|
04.09 |
04.09 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
14 |
Устное народное творчество Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные: Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности, выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения, сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату ,работать по предложенному учителем плану; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные: формировать основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, учить осознавать свою этническую и национальную принадлежность. |
| |
|
08.09 |
08.09 |
Русские народные песни. Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства |
|
|
09.09 |
09.09 |
Русские народные песни. Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства |
|
|
10.09 |
10.09 |
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок |
|
|
11.09 |
11.09 |
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок |
|
|
15.09 |
15.09 |
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» |
|
|
16.09 |
16.09 |
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» |
|
|
17.09 |
17.09 |
Сказка «Иван-царевич и Серый волк» |
|
|
18.09 |
18.09 |
Сказка «Иван-царевич и Серый волк» |
|
|
22.09 |
22.09 |
Сказка «Иван-царевич и Серый волк» |
|
|
23.09 |
23.09 |
Сказка «Сивка-бурка» |
|
|
24.09 |
24.09 |
Сказка «Сивка-бурка» |
|
|
25.09 |
25.09 |
Сказка «Сивка-бурка» |
|
|
29.09 |
29.09 |
Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Устное народное творчество» |
|
|
30.09 |
30.09 |
Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Устное народное творчество» |
|
|
9 |
Поэтическая тетрадь № 1 Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные: Познавательные: учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные: формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; |
| |
|
01.10 |
01.10 |
Как научиться читать стихи. Ф. Тютчев «Весенняя гроза» |
|
|
02.10 |
02.10 |
Ф. Тютчев «Листья» |
|
|
06.10 |
06.10 |
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой» |
|
|
07.10 |
07.10 |
И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…» |
|
|
08.10 |
08.10 |
И. Никитин «Встреча зимы» |
|
|
09.10 |
09.10 |
И. Суриков «Детство» |
|
|
13.10 |
13.10 |
И. Суриков «Зима» |
|
|
14.10 |
14.10 |
Творческая работа. Пишем сценарий праздника «Первый снег» |
|
|
15.10 |
15.10 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
26 |
Великие русские писатели Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные: Познавательные: определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения; Регулятивные: читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.); Коммуникативные: Оценивать собственную успешность в выполнении заданий, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы. Личностные: формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности ,развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. |
| |
|
16.10 |
16.10 |
А.С. Пушкин - великий русский писатель. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений Онегин» |
|
|
20.10 |
20.10 |
А.С. Пушкин - великий русский писатель. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений Онегин» |
|
|
21.10 |
21.10 |
А.С. Пушкин. «Зимнее утро» |
|
|
22.10 |
22.10 |
А.С. Пушкин. «Зимний вечер» |
|
|
23.10 |
23.10 |
А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» |
|
|
27.10 |
27.10 |
А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» |
|
|
28.10 |
28.10 |
А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» |
|
|
29.10 |
29.10 |
А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» |
|
|
30.10 |
30.10 |
И.А. Крылов - великий баснописец. Басня как жанр литературы |
|
|
10.11 |
10.11 |
И.А. Крылов. Басня «Мартышка и очки» |
|
|
11.11 |
11.11 |
И.А. Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна» |
|
|
12.11 |
12.11 |
И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица» |
|
|
13.11 |
13.11 |
Театрализация басен |
|
|
17.11 |
17.11 |
Михаил Юрьевич Лермонтов - выдающийся русский поэт |
|
|
18.11 |
18.11 |
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком» |
|
|
19.11 |
19.11 |
М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень» |
|
|
20.11 |
20.11 |
Л.Н. Толстой - великий русский писатель. Детство Л.Н. Толстого |
|
|
24.11 |
24.11 |
Л.Н. Толстой «Акула» |
|
|
25.11 |
25.11 |
Л.Н. Толстой «Акула» |
|
|
26.11 |
26.11 |
Л.Н. Толстой «Прыжок» |
|
|
27.11 |
27.11 |
Л.Н. Толстой «Прыжок» |
|
|
01.12 |
01.12 |
Л.Н. Толстой «Лев и собачка». |
|
|
02.12 |
02.12 |
Л.Н. Толстой «Лев и собачка». |
|
|
03.12 |
03.12 |
Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов |
|
|
04.12 |
04.12 |
Проверим себя и оценим свои достижения по теме:"Великие русские писатели" |
|
|
08.12 |
08.12 |
Проверим себя и оценим свои достижения по теме: "Великие русские писатели" |
|
|
6 |
Поэтическая тетрадь № 2 Планируемые результаты: Предметные:
Познавательные: знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности. |
| |
|
09.12 |
09.12 |
Н.А. Некрасов «Славная осень!» |
|
|
10.12 |
10.12 |
Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…» |
|
|
11.12 |
11.12 |
Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» |
|
|
15.12 |
15.12 |
К. Бальмонт «Золотое слово» |
|
|
16.12 |
16.12 |
И. Бунин «Детство», «Полевые цветы» "Густой зеленый ельник.." |
|
|
17.12 |
17.12 |
Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Поэтическая тетрадь» |
|
|
9 |
Литературные сказки Планируемые результаты: Предметные:
Метапредметные: Познавательные: самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему),относить произведения к жанрам рассказа, сказки, былины, басни по определённым признакам, уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации, самостоятельно выделять и формулировать познавательной цели, ориентироваться в учебнике, оглавлении, иллюстрации Регулятивные: уметь работать по предложенному учителем плану, вносить необходимые изменения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозировать результаты, оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.), анализировать причины успеха/неуспеха.
|
| |
|
18.12 |
21.12 |
Д. Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки». Присказка |
|
|
22.12 |
22.12 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. |
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост» |
|
|
23.12 |
23.12 |
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост» |
|
|
24.12 |
24.12 |
В. Гаршин. «Лягушка-путешественница» |
|
|
25.12 |
25.12 |
В. Гаршин. «Лягушка-путешественница» |
|
|
29.12 |
29.12 |
В. Одоевский «Мороз Иванович» |
|
|
12.01 |
12.01 |
В. Одоевский «Мороз Иванович» |
|
|
13.01 |
13.01 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
14.01 |
14.01 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
9 |
Были-небылицы Планируемые результаты: Предметные:
Метапредметные: Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, формулировать её, сравнивать и выявлять особенности поведения героев в зависимости от мотива Регулятивные; учить работать по предложенному учителем плану,читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки ,учитывать возможность разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной, обосновывать своё собственное, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
|
| |
|
15.01 |
15.01 |
М. Горький «Случай с Евсейкой» |
|
|
19.01 |
19.01 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. |
М. Горький «Случай с Евсейкой» |
|
|
20.01 |
20.01 |
К. Паустовский «Растрёпанный воробей». |
|
|
21.01 |
21.01 |
К. Паустовский «Растрёпанный воробей». |
|
|
22.01 |
22.01 |
К. Паустовский «Растрёпанный воробей». |
|
|
26.01 |
26.01 |
А. Куприн «Слон» |
|
|
27.01 |
27.01 |
А. Куприн «Слон» |
|
|
28.01 |
28.01 |
А. Куприн «Слон» |
|
|
29.01 |
29.01 |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Были-небылицы» |
|
|
6 |
Поэтическая тетрадь Планируемые результаты: Предметные:
Познавательные: знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает, часто к ней обращается.
|
| |
|
02.02 |
02.02 |
С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?» |
|
|
03.02 |
03.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. |
С. Чёрный «Воробей», «Слон» |
|
|
04.02 |
04.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. |
А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона» |
|
|
05.02 |
05.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. |
А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона» |
|
|
09.02 |
09.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. |
С. Есенин «Черёмуха» |
|
|
10.02 |
10.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. |
Проверим и оценим свои достижения по разделу: «Поэтическая тетрадь» |
|
|
15 |
Люби живое Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные : Познавательные: отбирать из ряда пословиц (поговорок) нужные для фиксации смысла произведения, сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива, строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8 предложений. Регулятивные: высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, составлять план работы по решению учебной задачи урока в минигруппе или паре Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения. Личностные: формировать эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы, соотносить их с нормами морали и нравственности, применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным ситуациям, соотносить с вариантом нравственного выбора, который делает литературный герой какого-либо произведения.
|
| |
|
11.02 |
11.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. |
М. Пришвин «Моя Родина» |
|
|
12.02 |
12.02 в дистр.форме пр.№594 от 11.12.15. |
И. Соколов-Микитов «Листопадничек» |
|
|
16.02 |
16.02 |
И. Соколов-Микитов «Листопадничек» |
|
|
17.02 |
17.02 |
В. Белов «Малька провинилась» |
|
|
18.02 |
18.02 |
В. Белов «Ещё про Мальку» |
|
|
19.02 |
19.02 |
В. Бианки «Мышонок Пик» |
|
|
24.02 |
24.02 |
В. Бианки «Мышонок Пик» |
|
|
25.02 |
25.02 |
Б. Житков «Про обезьянку» |
|
|
26.02 |
26.02 |
Б. Житков «Про обезьянку» |
|
|
01.03 |
01.03 |
Б.Житков "Про обезьянку" |
|
|
02.03 |
02.03 |
В. Астафьев «Капалуха» |
|
|
03.03 |
03.03 |
В. Драгунский «Он живой и светится…» |
|
|
04.03 |
04.03 |
В. Драгунский «Он живой и светится…» |
|
|
09.03 |
09.03 |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Люби живое» |
|
|
10.03 |
10.03 |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Люби живое» |
|
|
8 |
Поэтическая тетрадь Планируемые результаты: Предметные:
Метапредметные: Познавательные: знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает, часто к ней обращается.
|
| |
|
11.03 |
11.03 |
Знакомство с проектом «Праздник поэзии» |
|
|
15.03 |
15.03 |
С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной» |
|
|
16.03 |
16.03 |
А. Барто «Разлука», «В театре» |
|
|
17.03 |
17.03 |
С. Михалков «Если» |
|
|
18.03 |
18.03 |
Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок» |
|
|
29.03 |
29.03 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
30.03 |
30.03 |
Презентация проекта «Праздник поэзии» |
|
|
31.03 |
31.03 |
Презентация проекта «Праздник поэзии» |
|
|
12 |
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок. Планируемые результаты: Предметные:
Метапредметные: Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера, проявлять индивидуальные творческие способности ,в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения. Регулятивные:Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу Коммуникативные:строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы, оценивать достижения участников групповой или парной работы по выработанным критериям, вырабатывать критерии оценивания поведения людей в различных жизненных ситуациях на основе нравственных норм. Личностные :развитие самостоятельности и личной ответственности ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
| |
|
01.04 |
01.04 |
Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок» |
|
|
05.04 |
05.04 |
А. Платонов «Цветок на земле» |
|
|
06.04 |
06.04 |
А. Платонов «Ещё мама» |
|
|
07.04 |
07.04 |
А. Платонов «Ещё мама» |
|
|
08.04 |
08.04 |
М. Зощенко «Золотые слова» |
|
|
12.04 |
12.04 |
М. Зощенко «Золотые слова» |
|
|
13.04 |
13.04 |
М. Зощенко «Путешественники» |
|
|
14.04 |
14.04 |
М. Зощенко «Путешественники» |
|
|
15.04 |
15.04 |
Н. Носов «Федина задача» |
|
|
19.04 |
19.04 |
Н. Носов «Телефон» |
|
|
20.04 |
20.04 |
В. Драгунский «Друг детства» |
|
|
21.04 |
21.04 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
8 |
По страницам детских журналов Планируемые результаты: Предметные:
Метапредметные: Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль,придумывать самостоятельно вопросы по содержанию,готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи Коммуникативные: умение ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, проверять себя и самостоятельно оценивать свое умение поддержать диалог, вступать в дискуссию. Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
| |
|
22.04 |
22.04 |
Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». |
|
|
26.04 |
26.04 |
Ю. Ермолаев «Проговорился» |
|
|
27.04 |
27.04 |
Ю. Ермолаев «Воспитатели» |
|
|
28.04 |
28.04 |
Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды» |
|
|
29.04 |
29.04 |
Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды» |
|
|
03.05 |
03.05 |
Проверим себя и оценим свои достижения. |
|
|
04.05 |
04.05 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
05.05 |
05.05 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
10 |
Зарубежная литература Планируемые результаты: Предметные:
Метапредметные: Познавательные: выбирать из текста нужные для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль произведения, делать выводы и обобщения. строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников,в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи, выражать своё мнение, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Личностные: формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов, проявлять желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок, извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях. |
| |
|
06.05 |
06.05 |
Древнегреческий миф «Храбрый Персей» |
|
|
10.05 |
10.05 |
Древнегреческий миф «Храбрый Персей» |
|
|
11.05 |
11.05 |
Древнегреческий миф «Храбрый Персей» |
|
|
12.05 |
12.05 |
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» |
|
|
13.05 |
13.05 |
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» |
|
|
17.05 |
17.05 |
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» |
|
|
18.05 |
18.05 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
19.05 |
19.05 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
20.05 |
20.05 |
Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 3-го класса) |
|
|
24.05 |
24.05 |
Обобщающий урок. Читательская конференция «Книги: для чего они?». |
|