Родительское собрание на тему Что такое неуспеваемость?

Родительское собрание «Школьная неуспеваемость»

10.11.2012г. Имаева И.С.

Уважаемые папы и мамы! Сегодня мы собрались поговорить о школьной неуспеваемости, отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребенка и вашей семьи; именно школьная отметка часто является яблоком раздора в семье и мерилом ценностей в воспитании ребенка.

Сегодня мы построим свое собрание так, чтобы больше проиграть те ситуации, которые связаны со школьной отметкой. Это поможет вам избежать часто встречающихся ошибок в семейном воспитании, связанных с этим вопросом.

Давайте мы все вместе подумаем и ответим на вопрос: «Что значит для вас школьная отметка вашего ребенка?» Пока вы думаете, мы попытаемся разобрать ситуацию со школьниками. Предлагаю вспомнить картину «Опять двойка». Как бы вы нарисовали финал данной картины, с позиции 21 века. Задумайтесь, желаете высказаться? Ознакомлю вас с описанием данной картины вашими детьми.

Анализ картины И. Репина «Опять двойка». Примерные вопросы:

На картине "Опять двойка" художник Ф.П. Решетников изобразил один из будних дней обычной семьи.

На переднем плане картины мы видим мальчика, в очередной раз получившего двойку. Судя по его одежде, за окном зима,в портфеле, обмотанном верёвкой, лежат коньки. Мы можем предположить,что у него не остаётся времени на то,чтобы старательно делать уроки и не получать плохих отметок. Ведь зима - это время весёлых развлечений:катания на коньках,игры в снежки,лепки снеговиков. А судя по "бывалому" портфелю мальчика, он использует его в качестве санок для спуска с ледяных горок.

У мальчика грустные глаза,он понимает, что в очередной раз огорчил свою маму. И мы видим на заднем плане, с каким укором смотрит на брата-озорника его старшая сестра. Судя по прилежному виду, она умница и отличница. Мама мальчика с грустью и любовью смотрит на сына. младший брат с озорством поглядывает на провинившегося, понимая, что за плохую оценку и непослушание обязательно последует наказание. И лишь преданная собака с радостью встречает своего маленького хозяина. Она заглядывает к нему в глаза, не понимая его грусти. Ей хочется с ним играть и веселиться, а ведь ему уже не до веселья.

Мне понравилась эта картина, так как она несёт в себе добро, становится понятно, что нельзя огорчать своих близких. Делу время, а потехе - час.

Сочинение ученицы 5 класса Близняковой Влады.

Анализ учащимися картины И. Репина «Опять двойка».

План ответа на вопросы по картине.

1.Понравилась тебе картина или нет?

2.Как чувствует себя мальчик, изображенный на картине?

3.Как ему живется в родном доме?

4.Как, по твоему мнению, относятся к нему родные и близкие люди?

5.Хотелось бы тебе ему помочь?

6.Бывают ли в твоей жизни ситуации, похожие на изображенную на картине?

7.Как, по твоему мнению, закончится эта история?

Анкетирование учащихся по проблеме собрания.

Родители знакомятся с анализом анкет учащихся класса.

Анализ представлен в виде плаката. Плакат разделен на две половины: на первой половине плаката - положительное мнение учащихся об отношении родителей к их отметкам.

На второй половине - отрицательное мнение. По каждому отрицательному мнению они должны высказать свое суждение. Свое суждение они начинают со слов: Я считаю, что ребенок ...

Анкета для учащихся

Если я получаю хорошую отметку, то ...

Если я получаю плохую отметку, то …

Мои родители говорят, что я могу учиться ...

Если я получаю« пять», то родители мне ..

Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят ...

Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они ...

Родители хотят, чтобы я был ...

Задание для родителей

Предлагаю обсудить типичные ситуации, связанные со школьной отметкой и выработать коллективную стратегию поведения в предложенной ситуации.

Отметьте те фразы, которые вы чаще всего используете в общении со своим ребенком, анализируя его учение.

Что ты получил сегодня? (Какие типичные фразы звучат, когда ребенок говорит об отметке?)

- Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить. (поддержка, взаимопонимание)

- Я так и знала. И в кого ты такой уродился? (неверие в силы ребенка, осознание ребенка неудачником, подтверждает то, что родитель- хороший, а ребенок- плохой)

- Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза! (ребенок отвратителен родителю, игнорирует его, наказывает лишением его присутствия)

- Ты ведь умница, и в следующий раз учительница в этом убедится. (поддержка, вера в своего ребенка, признание его достоинств)

- Сколько можно тебе это объяснять! (лишний раз упрекает ребенка за то, что он непонятливый, подтверждает его неудачливость, внушает ему то, что он неспособный ребенок)

- Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь еще раз сделать самостоятельно? (показывает ребенку свою поддержку, но полагается на его силы, верит в его способности)

- Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты? (сравнивает с другими, тем самым отмечает нелучшие способности своего ребенка, подводит к мнению, что другие лучше, чем свой ребенок)

- Садись и учи еще раз, а я потом проверю! (наказание без выяснения обстоятельств или причин, диктат, приказ)

- Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден. (поддержка, разделение неудачи ребенка, совместное решение проблемы)

- Знаешь, когда я была маленькой, мне этот материал тоже давался с трудом.

Давай еще раз заглянем в учебник. Я думаю, нам это поможет. (нахождение с ребенком общего, общее решение проблемы, вера и поддержка)

- Вот так и будешь на двойках и тройках ехать! (пессимистический настрой, неверие в силы ребенка, прикрепление ярлыка неудачника, ребенок остается один на один со своими проблемами

- Вот придет отец! Он тебе покажет за двойку! (страх наказания, переложение ответственности на другого, последующее желание ребенка скрыть от родителей отметки)

- Посмотри, как я учился, а ты? (показывает, что ребенок не достоин такого родителя, обвинение в несоответствии с его ожиданиями)

Итак, как же нам относиться к тому, что ребенок приносит плохую отметку?

Памятка для родителей №1.

Как относится к отметкам ребенка.

- Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

- Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

- Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

- Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

- Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух. Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

- Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью. Можно устроить поощрение по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. - -----= Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

- Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Что такое неуспеваемость ребенка? Это пробелы в его знаниях, он пропустил, не автоматизировал навык, поэтому, чтобы понять новый материал, нужно соотнести с изученным, вспомнить прошлый материал, а в это время другие успевающие ученики уже выполнили, т.к. автоматизирован прошлый материал. Следовательно, отставание гарантировано. Решение из этого следует одно - доводить до автоматизма любой новый навык, т.е. изучать заново, повторять, закреплять материал. Только многократное повторение может приводить к автоматизму.

Памятка для родителей № 2. Как помогать ребенку в приготовлении домашних заданий.

- Посидите со своим ребенком на первых порах в выполнении домашних заданий. Это для него очень важно. От того, насколько спокойными и уверенными будут его школьные шаги, зависит его будущие школьные успехи.

- У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, напоминайте об уроках спокойно.

- Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, пожелайте школьнику перед началом выполнения уроков, чтобы он был повнимательнее, ответственнее отнесся к урокам, покажите свою заинтересованность в этом и готовность ему помочь в случае необходимости.

- Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сформулирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребенка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.

- Если ребенок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.

- Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уроков; если ребенок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.

- Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.

- В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!

Итог собрания.

В конце собрания родители высказывают свое мнение по содержанию собрания: что они узнали нового, в чем смогли убедиться, что вызвало их негативную реакцию. Для этого они заполняют «Отзыв о собрании». Он может выглядеть так:

Я узнал, что ...

Новым для меня стало то, что ...

Я убедился, что ...

Меня не смогли убедить в том, что ...

Я категорически против того, чтобы ...

Я возмущен тем, что ...

Памятки

«Хотите, чтобы Ваш ребенок ходил в школу с удовольствием?

1. Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.

2. Не спешите обвинять учителей в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.

3. Вспомните сколько раз вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные?

4. В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, не обсуждая все подро6ности с ребенком.

5. Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребенок на уроке - грустное зрелище.

6. Пусть ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.

7. Учите ребенка выражать свои мысли. Если на ребенка произвело впечатление какое-то событие, то предложите ему пересказать его вам.

8. Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку приятно, если его школа станет частью вашей жизни.

9. В школе ваш ребенок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.