Конспект урока русского языка 4 класс

Конспект урока русского языка 4 класс.

Тема: изменение прилагательных по числам.

образовательная: повторить изученное об имени прилагательном как части речи;

развивающая: развивать мыслительные способности учащихся при выполнении логических операций распознавания имён прилагательных в тексте; отработка методики развития критического мышления через использование отдельных приемов ТРКМ.

воспитательная: привить любовь к родному языку, к родной природе через выразительные возможности прилагательных, помочь учащимся понять эстетическую функцию слова, использовать прилагательные в устной и письменной речи.

Тип урока: урок применения знаний, умений, навыков.

Планируемые результаты:

познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний; систематизация и обобщение знаний учащихся об имени прилагательном;

личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Результат: уметь находить имена прилагательные;
уметь подбирать к именам существительным имена прилагательные;
уметь определять род, число, падеж имен прилагательных.
уметь правильно писать окончания прилагательных

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал, презентация

Методы и приемы: словесные, наглядно - практические, самоконтроль

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг момент

Метод случайного комплектования

Деление на группы

1 гр ученик, тетрадь, книга, знания,

2гр. Крепкий, умный, внимательный, аккуратный

3гр учит, познает, пишет, запоминает

4гр он, она, ты, мы

Вывод: по какому признаку распределились на группы?

Какая орфограмма нас интересует при изучении частей речи?

Правописание окончаний какой части речи мы завершили?

На доске выбирают стикер со словом и объединяются в группы по частям речи

-по частям речи

-имя существительное

-правописание безударных окончаний

2. Каллиграфическая минутка

Стратегия КМ «Кто лишний?»

ОдО - в парах

Мы начинаем урок с каллиграфической минутки, которая поможет нам определить тему урока.

Внимательно изучите записи и найдите лишнее. Почему?

На слайде -

-ая;- яя;- ий;- ый; -ем;
- ое; - ее;- ие;- ой;- ые.

Можно ли оставшиеся окончания разбить на группы? Какие?

В каллиграфической минутке обведите только окончания прил :

1гр - ж.р

2гр - м.р.

3гр - ср.р

4 гр - мн.ч

Проверка: какие окончания вы обвели? Взаимопроверка в парах .

Вывод: С какой часть речи мы будем работать на уроке? Какая часть слова в прилагательных нас интересует?

Читают слоги и находят лишнее

(лишнее - -ем;, так как это окончание глагола)

-Можно разбить на группы по роду и числу;

(отвечает один из группы)

-Мы будем работать с именами прилагательными. Нас интересует окончание.

Словарная работа

Образуй прилагательные и запиши их в начальной форме:

Тетрадь, карандаш, директор, библиотека

-обсудите и проверьте в группах полученные слова и орфограммы в них.

-Каким способом образовали прил?

3.Проверка домашнего задания

КМ

Стратегия «кластер»

ОО - взаимооценка по критериям успешности

На прошлом уроке мы вспомнили, что такое имя прилагательное и некоторые его грамматические признаки. По данным вопросам мы составили схему. Сейчас я предлагаю вам ее восстановить.

Взаимопроверка в группах по определенным критериям:

Вывод: Что такое прил? Для чего нам необходимо уметь определять род и число? Отчего зависит род и число прил?

Проверьте свои схемы с доской?

Почему появилась еще одна стрелка?

Попробуйте определить тему урока.

Чему будем учиться?

Работа в группах

Заполняют схему по теме имя прилагательное и его грамм признаки.

Обменялись кластером с соседней группой. Оценивают по листу успешности

-от числа и рода имени сущ

-Прил измен и по падежам

Изменение прилагательных по падежам.

-изменять прил по падежам

-определять падеж прил

-писать окончания прил

4. Новый материал

Стратегия диалогового обучения «свободное обсуждение»

Взаимопроверка

-Стратегия «Послы»

Для того, чтобы убедиться, что имена прил склоняются, предлагаю вам следующее задание:

Просклоняй прил и допиши окончания. Сравни окончания вопросов и прилагательных и сделай вывод.

1гр родная школа

2гр большой класс

3гр хорошее настроение

4гр старательные дети

-Ответьте на вопросы:

С какими окончаниями прил работали - ударными или безударными?

Что вы можете сказать про окончания вопросов и прилагательных?

Взаимопроверка «Послы»

Вывод: как правильно написать безударное окончание прил?

Работают группой в одной карточке - вставляют пропущенные окончания

По завершению работы - проверка

Стратегия «Послы»

5. Закрепление

Диалоговое обучение

Стратегия «Парные разговоры»

С 100 упр 257.

С комментированием в парах.

1вариант

Вывод: Как написать окончание прилагательных?

Как объяснить окончание прил?

От чего зависит род и падеж прил?

6. Первичный контроль знаний и умений уч-ся

Самостоятельная работа:

Составьте и запишите 5 предложений о школе с использованием прилагательных.

Критерии успешности:

• В предложениях использовано не менее 5 прилагательных

• Окончания прилагательных записано верно

• В записи отсутствуют ошибки на изученные орфограммы

• Предложения записаны с соблюдением норм каллиграфии

Вывод: Как написать безударные окончания прилагательных?

Какие знания нужны, что бы доказать выбор прилагательных?

Записывают предложения о школе

7. Рефлексия

Стратегия «Я умею…. Я затрудняюсь»

8. Дом задание

По выбору

• Написать четверостишие о школе с использованием прил

• Упр 146