- Учителю
- Технологическая карта по математике на тему Деление на однозначное число
Технологическая карта по математике на тему Деление на однозначное число
Технологическая карта урока математики. 3 класс. УМК «Начальная школа 21 века»
Довнар С.М. учитель начальных классов МОУ СШ №106
Тема: Деление на однозначное число
Тип урока: Открытие новых знаний.
Задачи:
-
Актуализация знаний о делении (табличное деление, деление с остатком);
-
Смотивировать учащихся к изучению данной темы;
-
Помочь детям сформулировать тему урока;
-
Сформировать умение деления столбиком;
-
Закрепить умения вычисления;
-
Проверка результатов, подведение итогов.
Педагогические задачи:
-
Знать: алгоритм деления многозначного числа на однозначное число столбиком;
-
Уметь: делить многозначное на однозначное число столбиком; правильно записать деление столбиком; находить ошибки в записи деления.
Планируемые результаты:
Задачи:
- находить неполное частное
- находить неполное делимое
- записывать деление столбиком
Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Регулятивные: умеют работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии.
учителя
Деятельность
учащихся
Используемые средства обучения
Методы и формы обучения
Формируемые УУД
Актуализация знаний
Мотивация к изучению новой темы
-Предлагаю начать наш урок с небольшой разминки, которая потребует от вас внимания и собранности.
На экране выражения, которые вы будете решать(слайд 1).
2х2=4 5х4=20 45:9=5
4х9=36 7х4=28 39:3=13
7х8=56 43:6=7(ост.1) 9х6=54
3х7=21 54:9=6 35:7=5
6х4=24 24:2=12 25:5=5
8х3=24 83:9=9(ост.2) 6х8=48
3х9=27 63:7=9 3х5=15
9х8=72 19:6=3(ост.1) 49:7=7
8х4=32 64:8=8 48:4=12
- Молодцы, вы были внимательны.
- А сейчас скажите, пожалуйста, на какие группы можно разделить данные выражения?
- Какие из данных выражений вызвали у вас затруднения? Почему?
Выполняют вычисления.
-Табличное умножение, табличное деление, деление с остатком, внетабличное деление многозначного числа на однозначное.
- Не умеем выполнять внетабличное деление многозначного числа на однозначное.
Учебная презентация
Методы: показ, упражнения
Форма: фронтальная
Личностные: формирование мотивационной основы учебной деятельности, формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные: активизация внимания, актуализация мыслительных операций (анализа)
Предметные: актуализация имеющихся знаний, не-
обходимых для построения новых знаний.
Открытие нового знания, способа действия
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
- Правильно. Сегодня мы рассмотрим алгоритм деления многозначных чисел на однозначное столбиком.
Алгоритм деления многозначного числа на однозначное
1. Найти первое неполное делимое.
2. Определить количество цифр в частном.
3. Разделить первое неполное делимое, записать первую цифру
частного.
4. Найти остаток (меньше делителя).
5. Остаток сложить с единицами следующего разряда (второе неполное
делимое).
6. Разделить полученное число, записать следующую цифру
частного.
7. Найти остаток (меньше делителя).
8. Если найдена последняя цифра частного, перейти к пункту 9, а
если нет - к пункту 5.
9. Назвать ответ.
Деление многозначных чисел на однозначное.
Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Учебная презентация, учебник
Методы: показ, упражнения
Форма: индивидуальная
Личностные: формирование мотивационной основы учебной деятельности
Метапредметные: формирование умения ставить учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную, формирование умения сравнивать
Предметные: выявление, где и почему возникло затруднение
Первичное закрепление
- Ребята, теперь используя известные правила, имеющиеся у вас знания, умения, подумайте и попробуйте выдвинуть свою версию, гипотезу, как решить эти выражения, разделить многозначное число на однозначное. А для этого я предлагаю вам объединиться в творческие группы и обсудить.
-Каждая группа получила свой результат, который сейчас нам представит
-Как узнать, верен ли ответ?
Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.
Из каждой группы выходят по одному ученику и записывают полученные решения на доске.
- Проверить умножением (проверяют и делают выводы о правильности)
Учебная презентация, учебник
Методы: показ, упражнения, обсуждение изученного материала
Форма: групповая
Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
Метапредметные: формирование творческого мышления, умения работать в группах, формирование коммуникативных умений (слушать, высказывать свою точку зрения)
Предметные: получение новых знаний
(как выполнять письменное деление столбиком)
Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным
Выполнить задание из учебника (стр.106 №1). Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся.
- Назовите результаты
- Какие знания помогли вам выполнить это задание?
- Выполните взаимопроверку в парах.
- Как вы думаете, при решении каких задач нам понадобятся полученные сегодня знания?
- Придумайте задачу на деление многозначного числа на однозначное
- А сейчас выполните небольшую самостоятельную работу. Решите задачу №2 на стр.106
- Ребята, давайте сверимся с доской (решение записано на обратной стороне).
Выполняют вычисления. Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.
- Задач на деление многозначного числа на однозначное
Придумывают и решают задачу
Решают задачу, сверяются с доской
Учебник
Методы: показ, упражнения, обсуждение изученного материала
Форма: работа в парах, самостоятельная работа
Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
Метапредметные: формирование умения выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме, строить речевое высказывание в устной форме.
Предметные: усвоение нового материала (формирование умения письменно делить в столбик)
Итог. Рефлексия.
Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока учащимися. Проводит беседу по вопросам:
- Что нового узнали?
- Как выполнить деление столбиком?
- Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку.
Методы: устное изложение учебного материала, обсуждение учебного материала
Форма: фронтальная