Конспект урока 'Обобщение знаний об имени существительном 3 класс'

№
п/п

Цели и задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент. Слайд 1

Прозвенел звонок веселый,

Мы урок начать готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать

2. Актуализация знаний.

2.1.

Умение наблюдать, сравнивать, находить, обобщать закономерность и делать выводы.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня на уроке вас ждут интересные задания. Желаю вам быть внимательными и активными на уроке.
На экране написаны ряды слов.

Слайд1

Д рога, лес ница, со нце, пр. рода, с астье, ван а, м.роз

Запишите пропущенные буквы по порядку. Прочитайте слово .Я желаю вам всем получить такую отметку сегодня.

отлично

Cлайд2.
-Найди лишнее слово:

1. Команда, футбольный, хоккейный.

2. Васильева, Дмитрий, Иванов, Семенов.

3. Добрый, солнце, веселый, злой.

4. Побеждать, радоваться, играть, молодёжь.

-Команда (прилагат.)
-Дмитрий (фамилии)
-Солнце (прилагат.)
-Молодёжь (глаголы)

-Выпишите лишние слова через запятую.

-Команда, Дмитрий, солнце, молодёжь.

-Объедините слова по нескольким признакам.

• все слова существительные;

• Дмитрий - имя собственное, остальные - нарицательные;

• молодёжь имеют только форму единственного числа, а остальные употребляются в ед.ч. и мн.ч. Определите число каждого сущ.

• Дмитрий и молодёжь - одушевленные сущ., а остальные - неодушевленные.

Предположения детей.

-Опеределите род сущ.

-Команда-ж.р., Дмитрий-м.р., солнце-ср.р., молодежь-ж.р.

3. Сообщение темы и целей урока.

3.1

Обогащение активного и пассивного словаря. Вызвать познавательный интерес к предмету русский язык.

-Перед вами карта, на ней вы видите остров Лингвинии.
Cлайд 3.
-Название острова образовано от слова лингвистика.

Слайд 4.
- Прочитайте из словаря Ожегова значение слова лингвистика.

-Лингвистика - это наука о языке.

Слайд 5.
-На этом острове много стран. (11) Многие страны вам еще не известны, знакомство с ними вас ждет в будущем. Сегодня мы посетим совершенно особенную страну, как вы уже догадались: Имя существительное. Наша цель - повторить и обобщить об имени существительном. За каждый правильный ответ вы будете получать совенка. По окончанию урока мы посмотрим, кто больше всех дал правильных ответов, значит он самый умный. А сова, как правило, символизирует мудрость. Ну, что, вперед!
-Ребята, в русском языке очень много слов, обозначающих предмет. Имя существительное стоит на «трех китах» - трех грамматических признаках.

-Откуда пришло выражение «три кита»?
-О каких трех китах вы слышали? (В музыке, в экономике)
-Три кита - это фундамент чего-либо. Давайте, выясним, что же это за «три кита» в русском языке?

-В древности, когда люди не знали, что наша Земля имеет форму шара и двигается в пространстве, считали, что Земля стоит на трех китах.

4. Обобщение и систематизация знаний.

4.1.

Выявление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями познавательной деятельности по разделу.

Учитель открывает 1 кит: грамматическое значение: на экране и доске.

Слайд 6.
-Что такое имя существительное? Примеры.

-Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: кто? и что?

Слайд 7.
-Что может обозначать имя сущ. кроме предмета?

-Сущ. называют явления природы, признаки, действия)

Слайд 8.
-Образуйте и запишите сущ. от:

• глаголов: бежать, кричать, прыгать;

• прилагательных: интересный, сильный, добрый.

-Приведите несколько сущ., которые называют явления природы.

По цепочке учащиеся пишут на доске: «Действие: бег, крик, прыжок. Признаки: интерес, сила, доброта.
Явление природы: снег, метель, вьюга, дождь. Предмет: береза, стол, стул».

-Докажите, что вы поняли, что сущ. обозначает предмет. Мы оказываемся в сказке Л.Кэррола «Алиса в Зазеркалье».

Слайд 9.
Найдите в отрывке «зазеркальные имена существительные». Подчеркните имена сущ.:
Варкалось, хливкие шарьки
Пырялись по наве,
И хрюкотали зелюки,
Как мюмзики, в мове.

Работа на карточках.
Взаимопроверка.

-Эти слова похожи на наши. Определите число каждого сущ.
-Ребята, сейчас вы незаметно для себя рассказали о втором признаке имени существительного.

-Шарьки, зелюки, мюмзики - мн.ч., по наве, в мове - ед.ч.

5. Физкультминутка. Слайд 10, 11

6. Обобщение и систематизация знаний.

6.1.

Слайд 12,

Учитель открывает 2 кит: морфологический кит (число, род): на экране и доске.

Слайд 13.
-Ребята, а как умеют изменяться имена сущ.?

-По числам.

Слайд 14.
Игра «Волшебный квадрат».

Слайд 14.
Учитель читает слова, дети отмечают: ед., мн.
-ножницы, пальто, конь, духи
лагерь, соседи, сугробы, ветер
метель, окна, опилки, молодежь
грибы, ельник, трамвай, деревни
-Закрасьте синей ручкой мн.ч.
-Сверьте свой рисунок с рисунком на экране.

Самостоятельная индивидуальная работа на «квадратах».
Самопроверка. Рефлексия.

Слайд 15.
-У кого точно такие же рисунки? Молодцы!

-Как изменяются имена сущ.?
-Какого рода бывают имена сущ.?
-Изменяются ли сущ. по родам?
-Как определить род существительного?

-По числам.
-Ж.р., м.р., ср.р.
-Не изменяются.
-Заменить местоимением.

Слайд 16.
Игра «Путаница».
-Напиши правильно слова. Укажи род имен сущ.
Леодоя, торавкь, скерол, винад.
-Как определить род имен сущ., повторите еще раз.

-Одеяло-ср.р., кровать-ж.р., кресло-ср.р., диван-м.р.

6.2.

Слайд 17.

• и костер небольшого сидели у собака охотник

Составьте предложение.

Учащимся предлагаются для чтения слова, записанные на экране.

Слайды 18.
-Вы связали слова по смыслу, интонационно и грамматически.
-Найдите главные члены в предложениях.

Творческая работа.
-Охотник и собака сидели у небольшого костра

Охотник и собака сидели.

-Определите синтаксическую роль в предложении.
Это и есть 3 кит: синтаксический признак.
Учитель открывает 3 кит: на экране и доске.
слайд 19

-Имя существительное может быть в роли подлежащего.

Слайд 20,21, 22,23 проверка

Групповая работа

7.Итог урока.

Обмен мнениями, впечатлениями по уроку.

-Подведём итоги. Что же за «три кита» в русском языке?
-И напоследок. Сказало сущ. «Я слово удивительное!»
Чем оно удивительно? Послушайте, как поэт Шибаев написал об этом в стихотворении.

Ответы детей.

Всему название дано -
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных - нету!
И все, что может видеть глаз -
Над нами и под нами, -
И все, что в памяти у нас, -
Означено словами.
А.Шибаев.
-На этом урок закончен.

Ученица читает стих.