Рабочая программа по математике 4 класс, система Занкова Л. В.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Гимназия №1»

_________/ Елисеев А.В.

«_____» августа 2013 г

Приказ №_____ от ___________

Рабочая программа

учебного предмета (курса) «Математика»

(базовый уровень)

для 4 класса

Составитель

Ильина В.П. учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2013 год

Пояснительная записка к курсу математики

4 класс

Рабочая учебная программа предмета «Математика» в 4 классе составлена на основе авторской учебной программы курса «Математика» в 1-4 классах, разработанной И.И. Аргинской, Программы для четырехлетней начальной школы (система Л.В. Занкова).

Исходя из общей цели, стоящей перед обучением в системе Л.В. Занкова (общее развитие каждого ребенка), начальный курс математики должен решать следующие задачи:

- способствовать продвижению ученика в общем развитии, становлению нравственных позиций личности ребенка, не вредить его здоровью;

- дать представление о математике как науки, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины;

- сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученикам в жизни и для успешного продолжения обучения в основном звене школы.

Основное содержание обучения математике в программе представлено следующими основными содержательными линиями: изучение чисел, изучение действий, изучение величин и их измерение, знакомство с элементами алгебры и геометрии, работа с задачами. Работа по названным направлениям в течении всех лет начального обучения с 1 по 4 класс идет параллельно и во взаимосвязи.

Содержание программы относится к трем разным уровням, каждый из которых имеет свою специфику и требует различного подхода.

К первому уровню относится материал, подлежащий усвоению за период начального обучения. Его содержание и объем отражены в основных требованиях к математической подготовке учащихся в конце каждого года обучения в разделах «знать/понять» и «уметь»

Ко второму уровню относится материал, по содержанию близко примыкающий к материалу основного уровня, расширяющий и углубляющий его понимание и одновременно закладывающий основу для овладения знаниями на более поздних этапах обучения.

К третьему уровню относится материал, направленный на расширение общего и математического кругозора учеников. Содержание программы неоднородно и относится к трем разным уровням, каждый из которых имеет свою специфику и требует различного подхода.

Основным содержанием программы является понятия натурального числа и действий с этими числами.

Расширение понятия числа происходит за счет знакомства с дробными, а также целыми положительными и отрицательными числами.

Основой первоначального знакомства с действиями сложения и вычитания является работа с группами предметов.

Одним из центральных вопросов при изучении этих действий является соответствие таблицы сложения.

В 4 классе ученики знакомятся с пятым действием - возведение в степень.

Изучение величин в каждом конкретном случае базируется на сравнение объектов. Значительное место в программе занимает геометрический материал. Текстовые задачи являются важным разделом практически каждого курса математики.

Программный материал реализуется в учебнике И.И Аргинской «Математика»,рекомендованном Министерством образования и науки РФ Учебник И.И. Аргинской включен в Федеральный перечень.

При разработке данной учебной рабочей программы, кроме авторской программы курса, мною было использовано Методическое пособие для учителя по курсу «Математика» для 4 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»; примерное планирование уроков математики для 4 класса/ О.В. Федоскина. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»; а также Керженцева А. В.,Федоскина О.В. Пояснения, решения и ответы к заданиям учебника «Математика. 4 класс». Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение курса «Математика» В 4 классе отводится 136 часов (по 4 часа в неделю)

Программа предполагает резервные 12 часов, которые учитель может использовать по своему усмотрению для изучения тем курса.

Увеличено количество часов:

- Умножение многозначных чисел на 2 часа

- Точные и приближенные числа на 1 час

-Деление на многозначное число на 3 часа

-Действия с величинами на 2 часа

-Повторение 4 часа

Содержание программы составлено на основе авторской программы без внесения изменений.

Тематическое планирование курса математики

4 класс (136 часов)

Площади фигур- 12 ч.

Умножение многозначных чисел- 22ч.

Точные и приближенные числа- 15ч.

Деление на многозначное число- 23ч.

Объем и его измерение- 18ч.

Действия с величинами- 16ч.

Положительные и отрицательные числа- 10ч.

Числа класса миллионов- 16ч.

Повторение- 4 ч.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 4 класса

По разделу «Изучение чисел».

Обучающиеся должны

иметь представление:

-о принципах построения десятичной позиционной системы счисления;

-о точных и приближенных числах и источниках их возникновения;

-о целых числах, их математическом смысле, связи с натуральными числами и расположение этих чисел на координатной прямой;

Уметь:

-читать и записывать любое натуральное число в пределах класса миллионов;

-определять место каждого из них в натуральном ряду;

-читать и записывать дробные числа, числитель и знаменатель которых не выходит за пределы изученных натуральных чисел;

По разделу «Изучение действий»

Обучающиеся должны

иметь представление:

-об умножении дроби на натуральное число;

Знать:

-таблицы сложения и умножения;

-особые случаи сложения, вычитания, умножения и деления;

-порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками;

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;

-выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное и многозначное число;

- находить значение сложных выражений, содержащих 3-5 действий;

- выполнять изученные действия с величинами.

По разделу «Изучение элементов алгебры».

Обучающие должны

Иметь представление:

- об основных свойствах равенств;

Уметь:

- решать уравнения, требующие 1-4 тождественных преобразований.

По разделу «Изучение элементов геометрии».

Обучающие должны

Иметь представление:

- об объеме, способах его определения и единицах измерения;

Знать:

- свойства сторон и углов прямоугольника и его частного случая квадрата;

По разделу «Изучение величин».

Обучающие должны

иметь представление:

- о связи метрических мер измерений величин с системой счисления:

- об особенностях построения системы мер времени;

Знать:

- единицы измерения длины, площади, массы, времени и соотношения между ними;

Уметь:

- чертить геометрические фигуры при помощи линейки и обозначать их буквами латинского алфавита;

- определять величину угла и строить угол заданной величины при помощи транспортира;

- определить площадь прямоугольника.

По разделу «Работа с задачами».

Обучающиеся должны

иметь представления:

- о различных способах краткой записи задачи;

-различных способах оформления решения задач;

- об алгебраическом способе решения задачи;

- о задачах, имеющих не одно решение;

Знать:

- структуру текстовой задачи;

Уметь:

- определять, является ли текст задачей;

- преобразовывать текст в задачу;

- записывать решение задачи по действиям с вопросами или пояснениями, а также сложным выражением.

Минимальный базовый минимум

Устанавливать связи, понимать зависимость:

- между величинами - скоростью, времени и длиной пути при равномерном движении; ценой, количеством и стоимостью товара;

Решать практические задачи:

- читать и записывать цифрами в десятичной системе счисления натуральные числа в пределах миллиона и назвать их в порядке возрастания и убывания;

- сравнять длину, массу, время, площадь;

Соотносить единицы длины - 1 км = 1000 м, времени - 1 мин = 60 с, массы - 1 кг = 1000 г, 1 т = 1000 кг;

- решать текстовые задачи в 2-3 действия.

ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

ПО МАТЕМАТИКЕ

Особенности организации контроля по математике.

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.

Письменная проверка знаний, умений и навыков. В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

- неправильный выбор действий, операций;

- неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

- пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Итоговая оценка знаний, умений и навыков

1. . За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике в 1-4 классах оцениваются одним баллом.

2. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.

Перечень литературы

Работа по данному курсу обеспечивается УМК

• Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика: Учебник для 4 класса: В 2 частях. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 2011 г.

• Методическое пособие для учителя по курсу «Математика» для 4 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 2011 г.

• Примерное планирование уроков математики 4 класса / О.В. Федоскина. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 2011 г.

• Кержанцева А.В., Федоскина О.В. Пояснение, решения и ответы к заданиям учебника «Математика. 4 класс». Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 2011 г.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

• Классная доска с набором приспособлений таблиц;

• Экспозиционный экран;

• Персональный компьютер;

• Мультимедийный проектор;

• Объекты, предназначенные демонстрации для счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;

• Наглядные пособия для изучения состава числа в том числе, карточки с цифрами и другими знаками;

• Демонстрационные измерительные инструменты и прспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);

• Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка,квадраты (мерки) и др.;

• Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;

• Демонстрационные таблицы сложения и умножения;

• Пособия для изучения состава чисел в том числе, карточки с цифрами и другими знаками);

СОГЛАСОВАНО

Зам. директор по УВР

_________/ Микрюкова И.Н.

«_____» ____________ 2013 г.

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

Протокол № _____ от «____» ___________ 2013 г.

___________/ Бардадимова Н.В.

Календарно-тематическое планирование

по математике

на 2013 - 2014 учебный год

136 часов

№

Уроков по порядку

№

Урока в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

I четверть

9 нед. × 4 = 36 (часа)

Площади фигур (12 часов)

1

1

Знакомство с понятием «диагональ прямоугольника»

№ 1 - 4

02.09-06.09

2

2

Нахождение площади прямоугольного треугольника по площади прямоугольника

№ 5 - 8

3

3

Способ определения площади прямоугольного треугольника достраиванием до прямоугольника

№ 9 - 14

4

4

Использование законов умножения для рационального выполнения вычислений

№ 15 - 19

5

5

Диагональ многоугольника. Разбиение прямоугольника на два равных треугольника

№ 20 - 23

09.09-13.09

6

6

Задачи на движение. Зависимость расстояния от скорости и времени движения

№ 54 - 29

7

7

Обобщение знаний по теме «Пощади фигур».

Формула нахождения площади прямоугольного треугольника

№ 30 - 34

8

8

Тематическая проверочная работа № 1. Площадь прямоугольного треугольника

9

9

Решение задач на нахождение площади прямоугольного треугольника. Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

16.09-20.09

10

10

Задачи на встречное движение. Скорость сближения.

№ 35 - 39

11

11

Задачи на движение. Нахождение скорости сближения.

№ 40 - 44

12

12

Восстановление начала координатного луча и единичного отрезка по расположению точек с заданными координатами

№ 45 - 57

Умножение многозначных чисел(22 часа)

13

1

Умножение многозначного числа на многозначное

№ 58 - 61

23.09-27.09

14

2

Оценка использования свойств умножения при умножении многозначного числа на многозначное

№ 62 - 65

15

3

Оценка использования свойств умножения при умножении многозначного числа на многозначное

№ 66 - 68

16

4

Умножение числа на разрядную единицу.

№ 69 - 73

17

5

Рациональное восстановление координатного луча и единичного отрезка по координатам точек на нём

№ 74 - 78

30.09-04.10

18

6

Умножение числа на разрядную единицу

№ 69 - 72

19

7

Обобщение по теме «Умножение числа на разрядную единицу»

№ 73 - 77

20

8

Тематическая проверочная работа № 2. Умножение числа на разрядную единицу

21

9

Умножение многозначного числа на круглые числа (20, 200, 2000 и т. д.)

№ 80 - 83

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

07.10-11.10

22

10

Решение неравенств и обозначение найденных решений на координатном луче.

№ 84 - 86

23

11

Умножение многозначного на круглые числа

№ 87 - 91

24

12

Алгоритм умножения многозначного числа на разрядные слагаемые (20, 200, 2000 и т. д.)

№ 92 - 96

25

13

Умножение многозначного числа на двузначное

№ 97 - 103

14.10-18.10

26

14

Определение площади произвольного треугольника с использованием площади прямоугольного треугольника

№ 104 - 106

27

15

Рационализация выполнения умножения многозначных чисел

№ 107 - 109

28

16

Умножение многозначного числа на многозначное. Алгоритм умножения многозначного числа на разрядные слагаемые.

№110 - 114

29

17

Свёртывание подробной записи выполнения умножения многозначных чисел

№ 115 - 118

21.10-25.10

30

18

Выполнение умножения многозначных чисел в столбик

№ 118 - 130

31

19

Выполнение умножения многозначных чисел в столбик,

№ 118 - 130

32

20

Обобщение по теме «Умножение многозначных чисел». Умножение многозначных чисел в столбик; случаи, когда в записи единиц разряда используется цифра 0

№ 131 - 132

33

21

Итоговая контрольная работа № 1 за I четверть

28.11-01.11

34

22

Анализ контрольной работы.

Умножение многозначных чисел в столбик.

№ 139 - 146

Точные и приближённые числа. Округление чисел (15 часов)

35

1

Понятие о точных и приближённых числах

№ 147 - 150

36

2

Понятие о точных и приближённых числах

№ 151 - 155

II четверть

7 нед. × 4 = 28(часа)

37

3

Умножение многозначного числа на трёхзначное; запись в столбик; случаи, когда в записи разрядной единицы содержится 0

№ 156 - 159

11.11-15.11

38

4

Расширение понятия о точных и приближённых числах

№ 160 - 163

39

5

Подготовка к понятию «округление чисел»

№ 164 - 166

40

6

Знак приближённого равенства

№ 167 - 170

41

7

Обобщение по теме «Приближённые числа». Округление чисел с точностью до десятков.

№ 171 - 175

18.11-22.11

42

8

Тематическая проверочная работа № 3. Точные и приближённые числа

43

9

Округление чисел с точностью до сотен

№ 176 - 179 Анализ проверочной работы.

44

10

Округление чисел с заданной точностью

№ 180 - 182

45

11

Первое свойство равенств

№ 183 - 184

25.11-29.11

46

12

Понятие об округлении чисел с недостатком и избытком

№ 185 - 188

47

13

Обобщение по теме «Округление чисел». Использование округления в практической деятельности.

№ 189 - 196

48

14

Тематическая проверочная работа № 4. Округление чисел.

49

15

Округление чисел. Использование округления в практической деятельности. Анализ проверочной работы.

С. 100 - 101

02.12-06.12

Деление на многозначное число (23 часа)

50

1

Соотношение равенства вида а: в = с и частного а : с, где а и с многозначные числа, а в однозначное число

№ 197 - 199

51

2

Определение подбором однозначного частного при делении многозначного числа на многозначное

№ 200 - 205

52

3

Общепринятые единицы измерения. Таблица мер длины.

№ 206 - 209

53

4

Деление многозначного числа на произведение двух множителей

№ 210 - 211

09.12-13.12

54

5

Деление на многозначное число с помощью замены делителя произведением однозначных чисел

№ 212 - 214

55

6

Второе свойство равенств.

№ 215

56

7

Построение трёх видов объёмного тела - спереди, сбоку, сверху; понятие «развёртка»

№ 216 - 218

57

8

Деление на многозначное число с помощью замены делителя произведением однозначных чисел

№ 219 - 221

16.12-20.12

58

9

Обобщение знаний по пройденным темам. Деление на многозначное число с помощью замены делителя произведением однозначных чисел

№ 222

59

10

Итоговая контрольная работа № 3 за первое полугодие.

60

11

Определение количества знаков в значении частного.

№ 223 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

61

12

Определение количества знаков в значении частного

№ 224 - 225

23.12-27.12

62

13

Подготовка к знакомству со способом решения задач с помощью уравнения

№ 227 - 231

63

14

Определение количества знаков в значении частного

№ 232 - 234

64

15

Деление многозначного числа на 10, 100, 100 и т.д.

№ 235 - 236

III четверть

10 недель × 4 = 40 (часов)

65

16

Общепринятые меры измерения. Таблица мер массы.

№ 237 - 242

13.01-17.01

66

17

Деление на многозначное число с помощью подбора частного

№ 243 - 246

67

18

Использование округления чисел для подбора однозначного значения частного

№ 247 - 250

68

19

Определение количества цифр в значении частного без выполнения действия

№ 251 - 255

69

20

Подробная запись деления многозначных чисел; алгоритм деления многозначного числа в столбик

№ 256 - 259

20.01-24.01

70

21

Обобщение по теме «Умножение и деление многозначных чисел». Работа с задачами. Таблица, чертёж и рисунок как формы краткой записи задачи.

№ 260 - 264

71

22

Тематическая проверочная работа № 5. Умножение и деление многозначных чисел

72

23

Умножение и деление многозначных чисел. Анализ проверочной работы.

№ 265 - 274

Объём и его измерение (18 часов)

Учебник, 2 часть

73

1

Объёмные и плоскостные фигуры

№ 275 - 279

27.01-31.01

74

2

Величины, связанные с плоскими фигурами

№ 280 - 283

75

3

Изменение значения суммы при увеличении или уменьшении одного из слагаемых

№ 284 - 290

76

4

Изображение объёмных фигур

№ 291 - 294

77

5

Представление об объёме как величине, характеризующей пространственные фигуры

№ 295 - 300

03.02-07.02

78

6

Измерение объёмного тела произвольно выбранными мерками

№ 301 - 305

79

7

Знакомство с общепринятыми единицами измерения объёма - см³, дм³, м³

№ 306 - 309

80

8

Подготовка к определению объёма прямоугольного параллелепипеда, измерение в см³

№ 310 - 313

81

9

Определение объёма прямоугольного параллелепипеда разделением его на кубические единицы и умножением его длины, ширины и высоты

№ 314 - 318

10.02-14.02

82

10

Проверка решения уравнения

№ 319 - 322

83

11

Правило нахождения объёма прямоугольной призмы

№ 323 - 326

84

12

Кубические единицы: мм³, см³, дм³, м³

№ 327 - 330

85

13

Уравнения с переменной в обеих частях

№ 330 - 333

17.02-21.02

86

14

Решение задач на нахождение объёма прямоугольной призмы

№ 334 - 338

87

15

Решение задач на нахождение объёма предмета

№339 - 343

88

16

Определение объёма прямоугольной призмы через площадь её основания и высоту

№ 344 - 349

89

17

Обобщение по теме «Объём и его измерение». Способы изображения объёмных тел на плоскости

С. 41 - 42

24.02-28.02

90

18

Проверочная работа № 6. Объём и его измерение.

Действия с величинами (16 часов)

91

1

Числа и величины; выражение величины с использованием одной или нескольких мер. Анализ проверочной работы.

№ 350 - 355

92

2

Способы преобразования величин

№ 356 - 358

93

3

Сложение и вычитание величин

№ 359 - 365

03.03-07.03

94

4

Тематическая проверочная работа № 7. Преобразование величин

95

5

Сложение и вычитание величин. Анализ контрольной работы. Способы упрощения и решения уравнений.

№ 370 - 373

96

6

Сложение и вычитание величин

№ 370 - 373

97

7

Знакомство с уравнениями, имеющими больше одного корня и не имеющими корней

№ 374- 381

10.03-14.03

98

8

Умножение и деление величины на натуральное число

№ 382 - 385

99

9

Деление величины на натуральное число

№ 386 - 390

100

10

Деление величины на величину, выраженную другой единицей

№ 391 - 394

101

11

Итоговая контрольная работа № 3 за III четверть

17.03-20.03

102

12

Анализ контрольной работы. Решение практических задач с применением правил деления величин.

№ 359 -397

103

13

Рациональность выполнения действий с величинами

№ 398- 400

104

14

Деление величины на величину, выраженную разными единицами её измерения

№ 401 - 404

IV четверть

9 недель × 4 = 36 (час)

105

15

Решение задач и выражений по теме «Действия с величинами»

№ 405 - 410

31.03-04.04

106

16

Решение задач и выражений по теме «Действия с величинами»

С. 75

Положительные и отрицательные числа (10 часов)

107

1

Числа натуральные и ненатуральные, число 0

№ 411 - 415

108

2

Величины, измеряемые в двух противоположных направлениях

№ 416 - 419

109

3

Положительные и отрицательные числа

№ 420 - 424

07.04-11.04

110

4

Решение сложных уравнений с использованием свойств равенств и свойств действий

№ 425

111

5

Знакомство с координатной прямой. Расположение на ней положительных и отрицательных чисел

№ 426 - 431

112

6

Изменение значения произведения при увеличении или уменьшении в несколько раз обоих множителей

№ 431 - 433

113

7

Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой

№ 434 - 439

14.04-18.04

114

8

Обобщение по теме «Положительные и отрицательные числа». Классификация чисел

№ 440 - 450

115

9

Тематическая проверочная работа № 8. Положительные и отрицательные числа

116

10

Решение сложных уравнений с использованием свойств равенств и свойств действий. Анализ проверочной работы.

Числа класса миллионов (16 часов)

117

1

Знакомство с новой единицей счёта - миллионом

№ 451 - 455

21.04-25.04

118

2

Способы образования новой счётной единицы - миллиона

№ 456 - 460

119

3

Счёт миллионами до 9

№ 461 - 466

120

4

Общепринятые меры измерения. Таблица мер длины и площади

№ 467 - 471

121

5

Дробная черта как замена знака деления (:);решение уравнений с дробной чертой

№ 472 - 477

28.04-02.05

122

6

Сравнение и запись многозначных чисел

№ 482 - 488

123

7

Таблица мер времени, её особенности

№ 489 - 494

124

8

Образование сотен миллионов

№ 495 - 497

125

9

Обобщение знаний по теме «Числа класса миллионов». Таблица классов и разрядов в пределах класса миллионов

№ 498 - 500

05.05-08.05

126

10

Итоговая контрольная работа № 4 за год.

127

11

Анализ контрольной работы.

Умножение в пределах класса миллионов

№ 501 - 503

128

12

Деление в пределах класса миллионов

№ 504 - 507

129

13

Знакомство с классом миллиардов

№ 508 - 512

12.05-16.05

130

14

Умножение и деление в пределах класса миллионов.

№ 513 - 517

131

15

Умножение и деление в пределах класса миллионов.

С. 124 - 125

132

16

Умножение и деление в пределах класса миллионов.

С. 124 - 125

Повторение (4 часа)

133

1

Умножение многозначных чисел.

19.05-23.05

134

2

Деление на многозначное число.

135

3

Действия с величинами.

136

4

Площади фигур.

26.05-30.05

Итого

часов

В том числе:

уроков повторения

Тематических контрольных работ

Итоговых контрольных работ

по программе

136

4

8

4

выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директор по УВР

_________/ Микрюкова И.Н.

«_____» ____________ 2013 г.

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

Протокол № _____ от «____» ___________ 2013 г.

___________/ Бардадимова Н.В.