Технологическая карта по окружающему миру на тему 'В сосновом лесу'

Технологическая карта урока

1. Класс: 2

2. Тема урока: «В сосновом лесу»

3. Тип урока: Изучение нового материала

4. Цель: познакомить детей с растениями и животными соснового леса.

Задачи:

- Развивать умения наблюдать, логически и творчески мыслить.

- Развивать мышление, память;

- обучать сравнению сосны и ели;

- Воспитывать познавательный интерес.

- Воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас.

5. Планируемые результаты:

Личностные - овладеть учебным действием с языковыми единицами и использовать эти знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Предметные: уметь - называть и перечислять растения и животных соснового леса .

Знать - повадки и внешний вид обитателей соснового леса.

Метапредметные:

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные - Поиск и выделение необходимой информации при решении практических задач.

Коммуникативные - Аргументировать свою позицию при выработке общего мнения.

6. Оборудование:

- Презентация

- Наглядная иллюстрация (картинки соснового леса, иллюстрация обитателей леса)

- Раздаточный материал (листочки для рефлексии)

7. Литература:

1. Башмаков, Марк Иванович. Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 ч. Ч.1/ М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова. - Москва: Астрель, 2013. - 127.

2. Нефёдова, Маргарита Геннадьевна. Обучение в 3-м классе по учебнику «Математика» : методические рекомендации, тематическое планирование, контрольные работы / М.Г. Нефёдова - М. : АСТ : Астрель, 2013. - 191.

8. Структура урока:

1. Организационный момент (1 мин)

2. Актуализация знаний (1 мин)

3. Целеполагание (1 мин)

4. Изучение нового материала (25 мин)

5. Физкультминутка (1 мин)

6. Первичная проверка понимания (3 мин)

7. Закрепление знаний и способов действий (3 мин)

8 Рефлексия (2 мин)

9. Подведение итогов (1 мин)

10. Задание на дом (2 мин)

9. Эскиз доски

№

п/п

Этапы урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Содержание этапа, деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые методы, приемы, формы

Примечание

1

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Итак, друзья, внимание-

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее-

Начнём скорей урок.

Ученики проверяют свою готовность к уроку.

Эмоциональный настрой

Личностные: готовность и способность обучающихся к развитию

Эмоциональный настрой

Слайд 1

2

Провер

ка домашнего задания

Какие растения дети увидели у лесного озера?

Какие животные обитают в озере?

Как эти животные приспособлены к жизни в воде?

Какие рыбы еще встречаются в прудах и озерах?

Какие птицы плавают, а какие ходят по воде? Объясните, как вы определили?

Метапредметные (УУД):

Познавательные: информационные - поиск и обработка необходимой информации для достижения цели.

Логические-построение рассуждения и обобщения.

Эмоциональный настрой

2

Актуализация опорных знаний.

-На прошлом уроке мы узнали об обитателях лесного озера. Но озеро находилось в лесу.

- И так лес. А что такое лес?

- А какие деревья растут в лесу?

1) А как называется лес, где растут разные деревья.

2) Как называется лес, где растут березы?

3)Как называется лес, где растут одни ели? Какой это лес?

4) А как вы думаете, как будет называться лес, где растут одни сосны?

- клен, осина, береза, ель, сосна.

-Смешанный лес

- березовая роща

- Хвойный лес

- Сосновый лес

Метапредметные (УУД):

Познавательные: информационные - поиск и обработка необходимой информации для достижения цели.

Логические-построение рассуждения и обобщения.

Коммуникативные - формирование собственного мнения - выполнять анализ;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Беседа;

Фронтальный опрос.

3

Целепо -

лагание

Ребята, сегодня нам с нами предстоит путешествие в сосновый лес

Слушают учителя

Регулятивные - определяют и формируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные: смыслообразование-мотивация учебной деятельности.

Эмоциональный настрой

4

Изучение нового материала

- Сосна - удивительное дерево. Растет она и на болотах, и на песках. Влаги потребляет немного. Достигает высоты 35-40м, продолжительность жизни дерева 150-200 (иногда 400) лет.

- Растет она быстро, не боится ни заморозков, ни ветра, живет долго. Густая, длинная хвоя задерживает снегопад. В снежной шубе веткам не холодно. Но иногда эта шуба приносит гибель соснам. Под тяжестью снега ствол дерева может сломаться, а иногда деревья выворачиваются с корнем.

- Сосна светолюбивое растение. Она быстро тянется к свету, поэтому ствол у нее ровный и гладкий. Ветки расположены на самой верхушке. Внизу ствол покрыт коричневой корой. Вверху кора красная. Хвоинки у сосны держатся на ветках 2-3 года, постепенно сменяя друг друга. Семена созревают в шишках.

- Ко времени созревания еловых семян в лесу собирается много лесных обитателей.

- Белка - большая лакомка этих семян. Любят еловые семена и клесты. С шумом, с песнями, нарушая покой зимнего леса, налетают они на вершины елок с гирляндами шишек. Клесты используют шишку частично, так как в мороз у них мерзнут лапки и они не в состоянии вылущить холодную шишку до конца.

- Весной, когда снег растает, белки и мыши находят и доедают то, что не доели клесты. Любят посещать еловую столовую дятлы, синицы, глухари, рябчики, тетерева и куропатки.

- А как вы думаете, кто же питается хвоей?

- В сосновом лесу встречаются и кустарники. Какие из них вы видели в сосновом лесу?

- Еще здесь растет светолюбивое и засухоустойчивое растение - очиток.

- Вереск тоже растёт в сосновом лесу. Это вечнозелёное растение. Листья маленькие и свёрнуты в трубочку. Цветёт в конце лета. Во время цветения листья покрываются лилово-розовыми цветками.

- У него мелкие, но очень толстые и мясистые листья. Они долгое время сохраняют внутри себя запас воды. Влагу очиток запасает во время дождя.

- Какие грибы растут под соснами?

- Ель и сосна - верные помощницы человеку. Они дарят нам свою красоту, чистый воздух, древесину, даже лекарства. Целебные свойства сосны просто чудесны! У сосны обладают лечебными свойствами и семена, и хвоя, и молодые шишки. Из них делают лекарства, помогающие победить болезни. Воздух с ароматом сосновой хвои чище, ведь сосновый запах убивает бактерии.

- А каких вы знаете животный и птиц обитающих в сосновом лесу?

Слушают учителя

- Хвоей питаются: рябчик, глухарь.

- А корой -лось, жук короед, заяц

Голубика, черника, брусника.

- Белянки, рыжики, маслята, белые грузди.

-Дятел (описывают внешний вид)

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят вопросы в устной форме.

Информационные - поиск и обработка необходимой информации для достижения цели.

Логические-построение рассуждения и обобщения.

Регулятивные: осуществление учебных действий- выполнение учебных действий в соответствии с их последовательностью

Беседа;

Фронтальный опрос, разъяснение

5

Физкультминутка.

- Ребята, вы наверное устали? Давайте мы с вами немножко отдохнём.

«Ветер, дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше, выше».

Повторяют движения за учителем

Личностные УУД:-формирование навыков здорового образа жизни через включение в досуговую деятельность

7

Первичная проверка понимания

- Отдохнули? Продолжаем работу. -

- Открываем рабочие тетради

Выполняют задание

Познавательные: информационные - поиск и обработка необходимой информации для достижения цели.

Логические-построение рассуждения и обобщения.

Регулятивные: осуществление учебных действий

выполнение учебных действий в соответствии с их последовательностью.

- работать по плану;

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

Разъяснение Объяснение;

8

Закрепление знаний и способов действий

- Теперь я проверю как вы запомнили материал. Я Вам раздам кроссворд, а вы попробуйте его разгадать.

Выполняют задание

9

Рефлексия

- Ребята, у вас у каждого на партах лежат листочки. Подпишите их. И поставьте сами себе оценку за урок.

- Теперь ответьте мне, что вы сегодня поняли на уроке?

- Что было для вас самым интересным?

Оценивают себя.

Проводят самооценку.

Сегодня на уроке мы поняли, что…

Самым интересным было то, что… дневник

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено;

коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Самоанализ своей деятельности

10

Подведение итогов

- Ребята, чему же вы сегодня нового узнали на уроке?

- Кто же проживает в сосновом лесу?

- А с какими растениями вы сегодня познакомились?

- Мы узнали обитателей и растений соснового леса.

- В нём проживают: дятел и другие птицы.

- Очиток, вереск

Регулятивные: коррекция - адекватное восприятие подведение итогов урока.

оценка - установление соответствие полученного результата поставленной цели

Беседа; Фронтальный опрос.

11

Задание на дом

Дома, вам нужно будет подготовить сообщение про обитателей и растений соснового леса.

Записывают задание в дневник

Объяснение