Статья Формирование и развитие универсальных учебных действий через проектную деятельность на уроках ОРКСЭ.

Статья

«Формирование и развитие универсальных учебных действий через проектную деятельность на уроках ОРКСЭ»

Внедрение федеральных государственных стандартов определяет новые подходы в образовании. «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин». Формирование универсальных учебных действий (УУД), как следует из Концепции ФГОС, способствует развитию познавательных интересов, любознательности через пересмотр содержания обучения, использования инновационных педагогических технологий и раскрытия личностного смысла процесса социализации в условиях школы. Такой эффективной педагогической технологией является проектная деятельность. Метод проектов уникален, так как ориентирован на достижение целей самих учащихся. Он эффективен, так как его структура естественным образом совпадает со структурой учебной деятельности, и направлен на получение практического результата. Широко проектная деятельность используется на уроках ОРКСЭ (модуль ОПК):проект « Пасха в моей семье», «Строим храм», « Иконы кубанских святых. Путеводитель», «Традиции моей семьи», «Золотое правило этики».

Рассмотрим формирование и развитие УУД в процессе работы над проектом «Защита Отечества».

Цель проекта: формирование у учащихся духовно-нравственных качеств личности, патриотического сознания, верности Отечеству, приобщение к истории страны, семьи, сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти.

Задачи:

• формирование представлений об историческом прошлом России;

• формирование универсальных учебных действий;

• расширение знаний о защитниках Отечества в разные исторические эпохи;

• расширение знаний об истории своей семьи, родственниках, воевавших во время Великой Отечественной войны;

• воспитание уважения к национальным традициям своего народа;

• повышение культурного уровня учащихся, расширение их познавательного кругозора;

• развитие творческого мышления, эмоциональной сферы учащихся;

Участники проекта: учащиеся 4 классов.

Методы и формы работы.

Методы реализации проекта:

• анализ методической литературы по теме проекта;

• словесный;

• исследовательско - поисковый;

• стимулирование и мотивация интереса к проекту;

• индивидуальные и групповые консультации;

• обобщение и анализ опыта работы.

Формы реализации проекта :

• беседы;

• поисково-исследовательская деятельность;

• выставки творческих работ учащихся.

Планируемые результаты:

• познакомиться с историей нашей страны, города в годы войны,

памятными событиями Великой Отечественной войны, ветеранами войны, в том числе родственниками учащихся гимназии;

• расширить общий кругозор;

• создать брошюру «Защита Отечества»;

• научиться коммуникабельности, самостоятельности;

• научиться опыту интервьюирования, опыту совместной деятельности с другими детьми;

• научиться творчески применять свои знания;

• приобщить семьи школьников к мероприятиям, проводимым в рамках проекта.

Содержание деятельности.

Подготовительный этап (апрель 2015)

Погружение в проект, формулировка проблемы, постановка целей и задач.

1.Проведение урока «Защита Отечества».

2.Работа по обобщению имеющегося материала по теме «Защита Отечества».

На этом этапе формируются и развиваются следующие УУД.

Регулятивные действия - самостоятельное выделение и формулирование цели, проблемы; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Основной этап (апрель - май 2015)

1.Организация деятельности.

Организация рабочих групп, планирование совместной и индивидуальной деятельности по решению задач проекта:

-проведение библиотечного урока « Как рождается книга»;

-деление учащихся на группы и распределение обязанностей для составления брошюры ( авторы, редактор, иллюстраторы…).

УУД:

Регулятивные действия - планирование и прогнозирование.

Коммуникативные действия - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - совместное определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

2.Осуществление проектной деятельности.

Консультативная и самостоятельная работа учащихся, оформление полученных результатов:

-сбор материала по темам: «Русские святые - защитники Отечества»,

«Защитники Отечества в моей семье», «Защитники Отечества в Чеченской войне»;

-консультации по темам с учителем;

-составление брошюры «Защита Отечества»;

-изготовление буктрейлера для рекламы книги.

УУД:

Регулятивные действия - саморегуляция и оценка, контроль и коррекция.

Познавательные действия - поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование.

Обобщающий этап (май 2015)

Презентация результата:

-презентация брошюры «Защита Отечества» (выступления участников проекта перед учащимися других классов, показ буктрейлера).

УУД:

Познавательные действия - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные действия - владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные -самоопределение, действия нравственно-этического характера.

В результате осуществления данного проекта велась работа по формированию и развитию всех видов универсальных учебных действий. В ходе работы учащиеся учились самостоятельно выделять и формулировать цели, планировать работу в группах, сотрудничать с учителем и сверстниками, самостоятельно искать информацию, используя различные источники, анализировать и оценивать как свою работу, так и работу одноклассников, представлять продукт своей деятельности широкому кругу слушателей.

Таким образом, проектная деятельность способствует развитию «умения учиться» через направление учащихся к саморазвитию и осознанному усвоению новых возможностей и умений.

Использованная литература.

1. Асмолов А.Г. Формирование универсальных действий: от действия к мысли [Текст] / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская - М.: Просвещение, 2010.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Текст] / Мин-во образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2011. - 48 с.

3. Животова Е.В. Формирование универсальных учебных действий

через проектную деятельность [Электронный ресурс] - Электрон.

дан. - М., 2012. - Режим доступа:

nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-

tematika/all/2012/03/25/formirovanie-universalnykh-uchebnykh-

deystviy-s</</p>