- Учителю
- Рабочая программа Подвижные игры 3 класс
Рабочая программа Подвижные игры 3 класс
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Ивановка
Михайловского муниципального района
РЕКОМЕНДОВАНА: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель директора по УВР Директор МОБУ СОШ с. Ивановка
методическим объединением _____________ Т.А. Децик ______________ Е.Г. Корякина
учителей__ _______ от _________________201_ г. от _______________ 201_ г.
Протокол № 1
от ________________201_ г.
Рабочая учебная программа
по физической культуре для 3 «б» класса
(наименование учебного предмета/курса, класс)
2
(уровень образования)
2015/2016 учебный год
(срок реализации программы)
Составлена на основе:
Примерной программы В.И. Ляха, А.А. Задничева в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения.
Кошеру Светлана Леонидовна
(Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу)
с. Ивановка
2015/2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Подвижные игры» для 3 «б» класса является приложением к урокам физической культуры и разработана на основе примерной программы В.И. Ляха, А.А. Зданевича в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения.
В соответствии с социально-экономическими потребностями современного общества, его дальнейшим развитием и исходя из сущности
общего среднего образования, целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности.
Дополнительный 1 час на подвижные игры в 3 классах является незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач
воспитания личности младшего школьника, что позволяет достигнуть более высокого уровня физических качеств, координационных
способностей, расширить арсенал двигательных навыков и умений. В этом возрасте закладываются основы игровой деятельности,
направленные на совершенствование, прежде всего, естественных движений, элементарных игровых умений и технико-тактических
взаимодействий, необходимых при дальнейшем овладении спортивными играми в старших классах.
Подвижные игры - один из видов физической культуры, входящий в базовую часть программного материала по физической культуре.
Программный материал сгруппирован по преимущественному воздействию их на соответствующие двигательные способности, навыки и
умения.
Систематические занятия подвижными играми ведут к совершенствованию сердечно - сосудистой, дыхательной, нервной системы,
основной группы мышц.
Задачи курса:
• укрепление здоровья, улучшение осанки, выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
• овладение школой движения;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, закаливании;
• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
• развитие кондиционных и координационных способностей;
• содействие развитию нравственных и волевых качеств, воспитание дисциплины и смелости;
• содействие развитию психических процессов в ходе двигательной деятельности;
• приобщение к самостоятельным занятиям и использование их в свободное время.
Учащиеся должны знать: названия и правила игры, инвентарь, оборудование, организацию, правила проведения и безопасности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Физическая культура (Подвижные игры.)» изучается в 3 «б» классе МБОУ «СОШ с.Ивановка» 1 час в неделю (34ч. в год). Общий объём учебного времени составляет 102 часа.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Игра как средство воспитания.
Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.
Оздоровительное значение подвижных игр.
Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.
Роль и место данного курса
Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.
Алгоритм работы с играми:
-
Знакомство с содержанием игры.
-
Объяснение содержания игры.
-
Объяснение правил игры.
-
Разучивание игр.
-
Проведение игр.
. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Универсальными компетенциями учащихся являются:
-
умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
-
умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
-
умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:
-
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
-
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
-
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Спортивные игры» являются следующие умения:
-
характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
-
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
-
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
-
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
-
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
-
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
-
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
-
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
-
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
-
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Спортивные игры» являются следующие умения:
-
представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
-
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
-
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
-
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
-
организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате освоения программного материала учащиеся 3 «б» класса должны:
иметь представление:
- о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
- о режиме дня и личной гигиене;
- о способах изменения направления и скорости движения;
- о народной игре как средстве подвижной игры;
- об играх разных народов;
- о соблюдении правил игры
Уметь:
- выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
- выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
- играть в подвижные игры;
- выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
- выполнять строевые упражнения;
- соблюдать правила игры
Ожидаемый результат:
- у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;
- сформировано начальное представление о культуре движении;
- младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
- обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать в коллективе.
Тематическое планирование 3 «б» класса
Виды программного материала
Количество часов
Базовая часть
34
Игры с элементами легкой атлетики
9
Игры с элементами гимнастики
7
Игры с предметами
9
Народные подвижные игры
9
Содержание программы
Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма - это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.
Игры - это не только важное средство воспитания, значение их шире - это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В программу вошли народные игры, распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Материально-техническое обеспечение
Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса "Физическая культура" в частности.
К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.
Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий. Важнейшее требование - безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.
Литература для учителя: Алексеев М. К. «Подвижные игры», Москва, «ВАКО», 2007г.
Калугин М. А., Новоторцева Н. В. «Подвижные игры для детей начальной школы», Ярославль, «Академия
развития», 1996 г.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
дата
Тема урока
Тип урока
Основные виды учебной деятельности
Планируемые предметные результаты
Универсальные учебные действия
п
ф
1
Техника
безопасности на
уроках.( В спортивном зале, на свежем воздухе)
Комплексный
Инструктаж по технике безопасности. Строевые
упражнения. Упражнение « Высокие деревья». Подвижные игры: «Кузнечики», «Лошадки». Самостоятельные игры: футбол, вышибалы.
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом. Знать
правила игр.
Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
2
Подвижные игры
с бегом
Совершенствование
ЗУНов
Разучивание игр «Два мороза», «Конники-спортсмены». Эстафета прыжками. Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом. Знать
правила игр.
3
Подвижные игры
с бегом
Совершенствование
ЗУНов
Разучивание игр «Волк во рву», «Горелки». Эстафета «Паровозик». Соревнования по подвижным играм.
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом. Знать
правила игр.
4
Подвижные игры
с прыжками
Комплексный
Разучивание игры «Лягушки-цапли», Быстрее по местам». Эстафета с прыжками с ноги на ногу. Самостоятельные игры.
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.
5
Подвижные игры
с прыжками
Совершенствование
ЗУНов
Разучивание игры «Кенгурбол», «Аисты». Эстафета с прыжками через движущее препятствие. Перетягивание каната.
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в разученные игры.
6
Подвижные игры
с прыжками
Совершенствование
ЗУНов
Эстафета с переноской предметов. Разучивание игр «Перетягивание каната»
«Не намочи ног».
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.
7
Подвижные игры
с метанием
Комплексный
Упражнение «Боксёры». Эстафета с обменом мячей. Подвижные игры: «Ловишки», «Круговая лапта».Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь играть в
подвижные игры с
метанием. Знать
правила игр
8
Подвижные игры
с метанием
Совершенствование
ЗУНов
Разучивание игр «Мышеловка», «У медведя во бору». Эстафета по кругу. Самостоятельные игры.
Уметь играть в
подвижные игрыс
метанием. Знать
правила игр
9
Подвижные игры
с метанием
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Чехарда». Эстафета с прыжками с ноги на ногу.
Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».
Уметь играть в
подвижные игры с
метанием. Знать
правила игр
10
Подвижные игры
на закрепление
строевых
упражнений
Комплексный
Инструктажпо технике безопасности.
Подвижные игры: «Смена мест»,
«Стой спокойно». Развитие ориентации в
пространстве, формирование чувства ритма
Уметь строиться в
колонну, в круг.
Знать правила игр.
11
Подвижные игры
на закрепление
строевых
упражнений
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные
игры: «Смена мест», «Караси и щуки». Развитие
ориентации в пространстве, формирование
чувства ритма
Уметь строиться в
колонну, в круг.
Знать правила игр
Метапредметные: характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.
Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов и исправлений.
Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой.
Организация самостоятельной деятельности с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.
Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки
и организации отдыха в процессе её выполнения.
Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения.
Видение красоты движений, в выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека.
Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность
Технически правильно выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.
12
Подвижные игры
с групповыми
взаимодействиями
Комплексный
Подвижные
игры: «Кенгурбол», «Наперегонки парами».
Развитие групповых взаимодействий,
формирование навыка обращения с
гимнастическим инвентарем.
Уметь правильно
играть в
подвижные игрыс
бегом. Знать
правила игр.
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
13
Подвижные игры
с гимнастическим
обручем
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры: «Удержи обруч», «Кто
первым через обруч к флажку». Формирование
навыка обращения с гимнастическим обручем.
Уметь правильно
играть в
подвижные игры с
бегом. Знать
правила игр.
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
14
Подвижные игры
с гимнастическим
обручем
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры: «Удержи обруч»,
«Упасть не давай». Развитие координации,
внимания, быстротыреакции. Закрепление
навыка обращения с гимнастическим обручем
Уметь правильно
играть в
подвижные игрыс
бегом. Знать
правила игр.
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
15
Подвижные игры
на развитие
гибкости
Комплексный
Подвижные
игры: «Передай мяч другому», «Построй мост».
Развитие гибкости и ловкости.
Уметь правильно
играть в
подвижные игрыс
бегом. Знать
правила игр.
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
16
Подвижные игры
на развитие
гибкости
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные
игры: «Передай мяч другому», «Построй мост».
Развитие гибкости и ловкости.
Уметь правильно
играть в
подвижные игры с
бегом. Знать
правила игр.
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
17
Подвижные игры
на равновесие
Совершенствование
ЗУНов
Разучивание игр «Пролезай-убегай», «Пчёлки».
Самостоятельные игры.
Уметь правильно
выполнять
упражнение на
равновесие. Знать
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности.
18
Подвижные игры
на равновесие
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры «Бой петухов», «Выведение
из равновесия», «Пройди и не задень», «С кочки на кочку», «Кот и мыши».
Игры по выбору.
Уметь правильно
выполнять
упражнение в
равновесии. Знать
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности.
19
Подвижные игры
со скакалкой
Комплексный
Подвижные игры: «Алфавит»,
«Удочка». Развитие прыгучести, координации.
Закрепление навыка прыжков на скакалке
Уметь правильно
прыгать на
скакалке. Знать
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
20
Подвижные игры
со скакалкой
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры: «Алфавит»,
«Удочка». Развитие прыгучести, координации.
Закрепление навыка прыжков на скакалке
Уметь правильно
прыгать на
скакалке. Знать
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
21
Подвижные игры
с мячами
Комплексный
Подвижные игры «Метко в цель», «Конники спортсмены». Эстафета прыжками.
Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол.
Соблюдать
технику
безопасности
Уметь правильно
играть в
подвижные игры с
мячом. Знать
правила игр
22
Подвижные игры
с мячами
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры «Мяч соседу», «Гуси-лебеди». Эстафета с передачей палочки.
Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол, баскетбол
Соблюдать технику
безопасности
Уметь правильно
играть в
подвижные игры с
мячом. Знать
правила игр.
23
Подвижные игры
с мячами
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры «Быстрые и меткие», «Зайцы в огороде». Эстафета по кругу.
Игры по выбору: ручной мяч.
Уметь правильно
играть в
подвижные игры с
мячом. Знать
правила игр
24
Подвижные игры
на групповое
взаимодействие
Комплексный
Подвижные игры: «Бег
сороконожек», «День и ночь», «Ловушки с
мячом». Развитие быстроты реакции,
координации. Закрепление навыка
коллективных взаимодействий
Уметь
взаимодействовать
в группах. Знать
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности.
25
Подвижные игры
на групповое
взаимодействие
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры: «Бег
сороконожек», «День и ночь», «Ловушки с
мячом». Развитие быстроты реакции,
координации. Закрепление навыка
коллективных взаимодействий
Уметь
взаимодействовать
в группах. Знать
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности.
26
Подвижные игры
с элементами
волейбола
Совершенствование
ЗУНов
Инструктаж по технике безопасности. ОРУ.
Подвижные игры: «Мяч через сетку»,
«Волейбол с воздушными шарами». Развитие
Быстроты реакции, внимания
Уметь правильно
ловить и бросать
мяч,
взаимодействовать
в командах. Знать
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
27
Подвижные игры
с элементами
волейбола
Комплексный
Подвижные игры: «Волейбол с
воздушными шарами», «Успей поймать».
Развитие быстроты реакции, внимания.
Совершенствование командных действий
Уметь правильно
ловить и бросать
мяч,
взаимодействовать
в командах. Знать
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
28
Подвижные игры
с элементами
волейбола
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры: «Волейбол с
воздушными шарами», «Мяч над веревкой».
Развитие быстротыреакции, внимания.
Совершенствование командных действий
Уметь правильно
ловить и бросать
мяч,
взаимодействовать
в командах. Знать
правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
29
Подвижные игры
в стойке
волейболиста
Совершенствование
ЗУНов
. Подвижные игры: «Гонка паровозиков»,
«Прыжки вокруг обруча». Развитие прыгучести
в игровых условиях. Закрепление навыка
передвижения в стойке волейболиста
Уметь правильно
прыгать в стойке
волейболиста.
Знать правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
30
Подвижные игры
в стойке
волейболиста
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры: «Гонка паровозиков»,
«Прыжки вокруг обруча». Развитие прыгучести
в игровых условиях.
Уметь правильно
прыгать в стойке
волейболиста.
Знать правила игр.
Соблюдать
технику
безопасности
31
Подвижные игры
с элементами
баскетбола
Комплексный
Подвижные игры: «За мячом», «Мяч об
пол», « Успей поймать», «Космонавты». Соревнования на точность броска мяча в корзину. Самостоятельные игры.. Развитие быстроты реакции, внимания.
Совершенствование командных действий
Уметь правильно
ловить и бросать
мяч,
взаимодействовать
в командах. Знать
правила игр
32
Подвижные игры
с элементами
баскетбола
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры: «За мячом», «Мяч об
пол», «Попади в последнего», «Дальше и выше», «Беги и хватай».
Развитие быстроты реакции, внимания.
Совершенствование командных действий
Уметь правильно
ловить и бросать
мяч,
взаимодействовать
в командах. Знать
правила игр
33
Подвижные игры
на координацию
Совершенствование
ЗУНов
«Фигуры», «Зайцы, сторож и Жучка» «через ручеёк». Комбинированная эстафета.
Игры по выбору.
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
ориентироваться в
пространстве.
Знать правила игр
34
Подвижные игры
на координацию
Совершенствование
ЗУНов
Подвижные игры «Космонавты», «Салка, дай руку», «Выше ноги
от земли». Развитие двигательных качеств:
быстроты, ловкости, координации
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
ориентироваться в
пространстве.
Знать правила игр
15