- Учителю
- Урок математики в 3 классе «Сравнение трёхзначных чисел»
Урок математики в 3 классе «Сравнение трёхзначных чисел»
МБОУ Ильинская СОШ
«Нумерация чисел в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.»
Урок математики в 3 классе
Учитель: Сизинцева Нина Борисовна
с. Ильинка, 2013 г
Тема: Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.
Цель: Создание условий для формирования умений сравнивать трёхзначные числа
Задачи: 1. Познакомить учащихся с приёмами сравнения трёхзначных
чисел; формировать умение читать и записывать числа в
пределах 1000.
2. Раскрыть для учащихся содержательную сторону экономических
понятий через нестандартные задания, развивать логическое
мышление, память.
3. Воспитывать интерес к математике, умение работать в группе,
ответственность и самостоятельность.
Средства обучения: учебник, презентация , карточки с пробным действием, карточки-закладки для устного счёта, сигнальные карточки для оценки работы, разрезанный алгоритм сравнения трёхзначных чисел, картинки с различным пассажирским транспортом.
Тип урока: комбинированный
Структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Мотивация к учебной деятельности
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
II. Актуализация знаний учащихся.
Цель: Готовность мышления и осознания потребности и построение нового способа действий.
III. Построение проекта выхода из затруднения/
Цель: Постановка цели учебной деятельности и средства её реализации.
IV. Первичное закрепление с комментированием.
Цель: проговаривание нового знания во внешней речи
V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: Самопроверка умений применять новое знание в типовых условиях
VI. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: Повторение и закрепление ранее изученного материала.
VII. Рефлексия деятельности на уроке
Цель: Сопоставление цели и результата, самооценка работы на уроке
VIII. Домашнее задание
Цель: Задание на дом, исходя из усвоения нового материала.
- Перед работой на уроке я хотела бы чтобы вы показали с каким настроением пришли на урок. Улыбнитесь друг другу и пожелайте успеха!
- Сегодня на уроке мы, ребята отправимся в страну Экономику. Что такое экономика?
- На каких трёх китах держится эта страна?
Слайд 1
Экономика
Природные труд
ресурсы
капитал
- Для того чтобы у нас были природные богатства и капитал что нам нужно делать?
- В чём заключается наш труд?
посмотрите какой девиз у жителей страны Экономики, так как мы будем работать сегодня в этой стране это будет и наш девиз:
Без труда нет плода.
- Чтобы экономика была на высоте, что мы должны хорошо делать?
- Вот мы сейчас и покажем, как умеем считать.
264 - 60 + 1 = 205
900 + 99 + 1 = 1000
700 - 1 - 600 = 99
400 - 1 - 300 = 99
809 + 80 + 1 = 890
390 - 90 - 1 = 299
- Молодцы! Оцените, как мы потрудились?
- Нам дальше нужно преодолеть большой путь, пешком нам будет очень трудно это сделать поэтому давайте вспомним какая отрасль экономики нам сейчас понадобится?
Добираться будем на разном транспорте и разными путями, посмотрим какая из групп доберётся до места быстрее.
7
х 5 + 100 - 5 - 30
4
х 9 + 200 - 100 - 36 100
8 х 5 + 300 - 40 - 200
- Следующее задание нам приготовили лесные жители , им требуется наша помощь. Они спорят о том, кто больше заготовил грибов
860 * 680
499 * 500
729 * 375
Чтобы мы наверняка справились и помогли нашим друзьям, работать будем группами.
- Кто справился с заданием?
- Обоснуйте свой ответ. Как вы это сделали?
- Какую цель поставим на уроке?
- Выведем алгоритм сравнения трёхзначных чисел.
- откройте учебник, он нам сегодня поможет
-
Начинаем сравнивать с наивысшего разряда. Определим, в каком числе больше сотен. Если их количество равно переходим к следующему разряду.
-
Сравним количество десятков, если их количество равно переходим к единицам.
-
Сравниваем единицы.
- Ну а теперь вернёмся к нашим друзьям и объясним как мы выполняли задание.
Посмотрите, ребята, наши друзья приготовили вам новое задание.
- Проверим по образцу. Оцените, как вы выполнили данное задание.
Физкультминутка (приложение 3)
1. Закрепление
- Ребята, сейчас перед нами магазин и я хотела бы, чтобы вы купили в этом магазине себе на память о нашем путешествии закладки для книг.
-У вас , ребята есть деньги?
А как вы думаете, что нам может их заменить? Правильно! Молодцы!
- Кто желает купить себе закладку для учебника?
200 + 40 + 2 = 242
400 + 10 + 5 = 415
800 + 20 + 4 = 824
300 + 60 + 7 = 367
600 + 5 = 605
5 х 100 = 500
700 : 10 = 70
450 : 10 = 45
14 х 10 = 140
- Молодцы! А теперь давайте вспомним то, что мы изучили раньше.
2. Работа по учебнику
Стр. 44 № 4
Х + 3 = 27
Х = 27 - 3
Х = 24
--------------
24 + 3 = 27
27 = 27
Х . 3 = 27
Х= 27 : 3
Х = 9
-----------
9 . 3 = 27
27 = 27
- Хорошо! Оцените нашу работу на этом этапе урока
- Какую цель мы ставили на уроке?
- Достигли ли мы цели урока?
- давайте сделаем вывод о том, как мы сегодня трудились. У вас на столах лежат сигнальные карточки, если вы на уроке хорошо потрудились, и у вас нет вопросов поднимите карточку с восклицательным знаком, а если вы на уроке встретили затруднения и у вас возникли вопросы, то поднимайте карточку с вопросительным знаком. Исходя из этого поставьте себе за урок оценку!
Ребята, те кто поднял карточки с восклицательным знаком, записывайте домой
с. 44 № 6
- А те кто поднял карточку с вопросительным знаком домой записываем номер карточки, которую вы сами сейчас выберете.
- Давайте, ребята, посмотрим, с каким настроением мы заканчиваем урок.
Большое спасибо за урок!
Урок окончен.
Дети показывают смайлики.
(приложение 1)
- Экономика это умение вести хозяйство.
- Природные ресурсы, капитал, труд.
- Нам нужно хорошо трудиться.
Думать, внимательно слушать, активно работать.
- Считать
Объясняют, как выполняют устные вычисления.
Поднимают оценочные сигнальные карточки.
- нам понадобится транспорт.
Выполняют устные вычисления
Дети на карточках выполняют пробные задания
Большинство детей с заданием справились
Дети затрудняются
- Мы должны вывести правило сравнения трёхзначных чисел.
С помощью учебника выводят алгоритм сравнения трёхзначных чисел. На доске из разрезных карточек дети составляют алгоритм.
Два ученика выполняют задание у доски с объяснением
На карточках-цветочках выполняют задания на сравнения чисел.
Проверяют по образцу и оценивают свою работу сигнальными карточками.
Нет!
Наши знания.
На закладках написаны примеры, ребята решают, покупают себе закладки.
Ребята решают уравнения у доски, затем проверяют
Дети оценивают свою работу с помощью сигнальных карточек.
-Вывести правило сравнения трёхзначных чисел и научиться применять его на практике
- достигли
Дети оценивают свою работу.
(приложение 2)
Дети берут себе карточки
Ученики показывают смайлики. (приложение 1)
Приложение 1
П
риложение 2
Физкультминутка (приложение3)
В нашей республике тоже есть разные отрасли экономики, вы уже знаете какие. Если данная отрасль у нас есть, вы хлопаете в ладоши, а если нет, то вы выполняете повороты на месте.
с/х, транспорт, металлургия и т.д.
Самоанализ
урока математики в 3 классе
Учитель: Сизинцева Нина Борисовна, МБОУ Ильинская СОШ, Шебалинского района
Вашему вниманию был предоставлен урок математики по теме: Сравнение трёхзначных чисел в разделе «Нумерация чисел в пределах 1000». Данный урок соответствует календарно-тематическому планированию и проходил в рамках учебного курса математики в 3 классе общеобразовательных школ (УМК «Школа России»). Основным в уроке был этап открытия «новых» знаний. На этом этапе использован проблемный метод: создание проблемной ситуации, организация поиска решения проблемы. Изложение новых знаний мною не давалось в готовом виде, детям было предложено самим сформулировать тему урока и определить цель, к которой они будут стремиться. Материал урока соответствовал уровню подготовленности учащихся класса, что обеспечивало обратную связь. На различных этапах урока была организована работа в группах, которая позволило включиться в работу, как учащимся с высоким уровнем развития, так и «слабым » детям. Для активизации работы учеников мною были использованы игровые моменты. Самостоятельная работа проведена с целью закрепления и углубления знаний учащихся по теме урока. Самоконтроль за выполнением заданий осуществлялся на протяжении всего урока, что облегчило в конце урока оценить работу в целом. В учебном материале присутствовали внутрипредметные и межпредметные связи. Работоспособность учащихся на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного обучения, грамотно подобранных заданий и частой сменой деятельности. Психологическая атмосфера урока доброжелательная, этому способствовала создание эмоционального настроя в начале урока. В процессе физкультминутки был реализован региональный компонент. В конце урока было дано дифференцированное домашнее задание. План урока выполнен полностью; урок целей достиг, что подтверждают осознанные ответы учащихся на итоговые вопросы урока.
7