Конспект урока русского языка Предложения по интонации (2 класс)

ЭТАПЫ

УРОКА

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ

1.Организацион-

ный момент

2. Чистописание.

3. Словарная работа.

4.Проверка домашнего задания

(Работа в группе)

5.Подготовка к активному усвоению знаний.

Углубление и систематизация материала.

6. Домашнее задание

7. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.

8. Постановка учебной задачи

9.Углубление и систематизация материала.

10. Рефлексия

11. Подведение итога урока.

Начинаем урок русского языка.

Мы как всегда рады видеть друг друга.

• Вы готовы к совместной творческой работе? Садитесь.

Перед вами на столах лежат цветные изображения: красного, синего и зеленого цвета. Посмотрите на них внимательно и выберите то, которое соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас. Красный цвет - вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет - вы спокойны и настроены на работу. Синий цвет - вы испытываете чувство тревоги и беспокойства.

Спасибо. Положите на край стола.

Урок начнём с чистописания.

Для этого приготовим руки для письма.

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

Пальчик в пальчик я вложу.

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики

Пусть бегут , как зайчики.

Руки для письма готовы.

Послушайте стихотворение и определите написание какой буквы мы сегодня повторим.

Стала снежинка

Буквою Ж.

Солнце её не растопит уже! (буква Ж)

• С чем сравнил автор букву Ж?

• Почему вы так думаете?

Снежинки очень красивые и разные, но в основном они шестигранные.

• Дайте характеристику этой букве.

Готовим рабочее место.

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Обращаю ваше внимание на каллиграфически правильное письмо. Запись начнём с элементов наклона для заглавной и строчной буквы Ж. Расстояние между наклонными элементами соответствует ширине буквы. Затем - заглавная буква Ж и строчная. Далее - заглавная и строчная в соединении и, наконец сочетание шипящей Ж и гласной И. И по этой закономерности допишите до конца строки.

III lll Жж жи Ж ж

• Объясните орфограммы, которые встретились в слове - СНЕЖИНКА. (сочетание ЖИ-ШИ, безударная гласная в корне слова).

• Как проверить безударную гласную?

• Подберите проверочные слова.

На 2 строке запишем группу проверочных слов и проверяемое слово. Обращаю внимание на соединения букв. Обозначьте орфограмму.

Снег, снежный - снежинка.

• Что вы заметили в корнях слов? (чередование согласных букв)

• В какое время года можно увидеть снежинки?

Сейчас месяц ДЕКАБРЬ, зима в нашем городе уже наступила и порадовала нас первым снегом.

И к нам на урок тоже прилетела снежинка и принесла нам ЗАДАНИЕ со словарными словами.

Чтобы разгадать ИХ нам надо отгадать загадки.

Отгадку вы записываете к себе в тетрадь, с красной строки, с заглавной буквы. Ставите ударение и подчёркиваете безударную гласную.

1. Эта рыжая плутовка и коварна и хитра.

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора,

И мышами поживиться

Любит шустрая ….. (ЛИСИЦА)

• К какой тематической группе можно отнести эти слова? (ПРИРОДА)

Деревья, небо, облака, дождь, земля, звери, птицы - всё это природа.

• Как изменилась природа с приходом зимы?

Снежинка не просто прилетела к нам на урок и дала возможность повторить словарные слова этой группы, она нам поможет определить тему урока и будет на уроке нашим талисманом.

Составление кластера (дополните его)

- Допишите, что ещё вы знаете о предложении.

На самом деле, очень хорош зимний лес. Русскую зиму, красоту природы в зимнее время года писатели и поэты воспевают в своих произведениях, художники заменяют слова - красками, фотографы - снимками, композиторы - звуками.

И сейчас я вам предлагаю совершить путешествие в зимний лес, а волшебные звуки музыки нам в этом помогут.

( ЗВУЧИТ МУЗЫКА)

Закройте глазки.

Положите руки на колени и расслабьтесь.

Зима…Волшебно преобразился лес. Кругом белым-бело. Лучи солнца осыпают холодным блеском всю землю. В прозрачном воздухе сверкает красивыми звёздочками пушистый иней. С неба сыплются снежинки. Одна красивее другой! Светло вокруг и тихо. И, кажется, что всё спит в зимнем лесу.

Откройте глазки.

• Расскажите, пожалуйста, какие картины зимнего леса возникли в вашем воображении?

• Какие чувства, настроение вы испытывали, оказавшись в зимнем лесу? (радостное чувство, приятное настроение, на сердце было хорошо и радостно)

Да, каждый по-своему представил красоту зимней природы.

А вот снимок зимнего леса одного из фотографов.

Как удивительно в этом лесу и красиво!

Зимний лес приготовил для вас задание.

Прочитайте запись, которая появилась в зимнем лесу.

Чудесен зимний лес светло вокруг и тихо

под деревьями на мягком белом снегу множество таинственных знаков но кто хозяин этих следов

• Легко ли было читать эту запись и понять её смысл?

• В чём трудность?

Давайте порадуем зиму и определим границы предложений.

Но для этого вспомним:

• как правильно определить границы предложений?

• как на письме оформляются предложения?

Работать вы будете в парах.

• Какие условия работы в парах помогут вам успешно справиться с заданием? (помогать друг другу и работать дружно)

Возьмите ручки. Карточку. Поставьте нужные знаки препинания . Не забудьте о правилах написания предложений.

ПРОВЕРКА.

• А теперь проверим результаты вашей работы.

• Какие предложения по цели высказывания и по интонации у вас получились?

(учащиеся читают получившиеся тексты)

• Можно ли эту запись назвать текстом?

• Чего не хватает в этом тексте? (концовки)

Чтобы правильно закончить текст

надо определить его тему.

• Что это за разные таинственные знаки на снегу?

• Как вы думаете, кто же их хозяин?

(ответы детей)

• А сейчас устно составьте концовку этого текста.

(дети составляют предложения)

Молодцы!

Это лесные жители оставили свои следы.

• Дома списать и озаглавьте текст.

• Вы наверное устали?

ФИЗМИНУТКА.

Чем отличаются предложения?

Разбор предложения (выделить основу)

Вывод: по интонации предложения бывают восклицательные и невосклицательные.

Работа с кластером

- Определите вид предложения по цели высказывания и интонации

Проверка задания

А сейчас ещё раз закрепим наши знания о предложении.

А проверю я их - с помощью теста

«Верные и неверные высказывания».

У вас на столах лежат белые листочки.

Возьмите карандаши. Листочек положите перед собой.

Если вы согласны с моим высказыванием вы рисуете снежинку *, а если нет - пропускаете клетку и переходите к следующей цифре.

Будьте внимательны!

1

2

3

4

5

6

7

8

9

*

*

*

*

*

*

*

с

о

о

п

о

а

с

и

б

о

1. Предложение состоит из слов.

2. Слова в предложении не связаны по смыслу.

3. Предложение пишется с большой буквы.

4. В конце предложения ставится запятая.

5. Предложения по цели высказывания делятся на повеств, вопросит, побудительные.

6. В повествовательном о чём - либо сообщается.

7. Повествовательные предложения МОГУТ БЫТЬ восклиц. и невосклицат..

8. В побудительном предложении в конце ставится !

9. Предложения по интонации: Восклицательное и невосклицательное

Проверьте по образцу, какие узоры у вас должны были получиться.

Оцените себя.

• Чему мы учились сегодня на уроке?

• Достигли ли мы поставленных перед собой целей?

• Что помогло нам в их достижении?

Посмотрите на все задания, выполненные вами сегодня на уроке.

• Каковы ваши результаты?

Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке. Я вами довольна. И работу всего класса мне хочется оценить одним словом: сложите буквы напротив снежинок в и прочитайте свою оценку.

Спасибо!

А теперь выберите и покажите карточку с тем цветным изображением, которое соответствует вашему эмоциональному настроению теперь.

Урок окончен.