Конспект урока Лес в 4 классе, для детей с умственной отсталостью

Конспект урока по окружающему миру

в 4б классе.

Тема: Животные и растения леса.

Цели для учителя:

• Создать условия для знакомства с новыми видами животных и растений;

• Содействовать развитию приёмов умственной деятельности;

• Содействовать развитию умений работать в коллективе, осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности;

Планируемые результаты:

- Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; положительное отношение к учению; уважительное отношение к собеседнику.

- Предметные: дать представление о наиболее распространенных видах животных, растений леса; правилами поведения в лесу.

- Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать индивидуально и коллективно; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; высказывать своё предположение; проговаривать последовательность действий на уроке. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь договариваться и приходить к общему решению; учиться работать в парах, группе, формулируя собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в свое системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; формирование бережного отношения к окружающей среде (Познавательные УУД).

Ход урока:

Формирование УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел и смолк звонок ….

Начинается урок!

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

(музыка, шум леса)

Готовность к обучению, положительное отношение к учению (Личностные УУД)

2. Актуализация опорных знаний

Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся на экскурсию в лес.

Он со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт

Заходи в зеленый дом

Чудеса увидишь в нем!

Ребята, а что растёт в лесу? (ответы детей)

Кого можно увидеть в лесу? (ответы детей). Молодцы!

Тема нашего урока сегодня «Растения и животные леса» (щелчок)

Но прежде чем отправиться на экскурсию, нам нужно вспомнить правила поведения в лесу.

И так в путь …

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Анализ с целью выделения признаков (Познавательные УУД)

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

(Регулятивные УУД)

3. Объяснение нового материала

Перед нами стоит непростая задача. Нам нужно собрать информацию про лесных жителей, добраться до редакции (помещение, где редактируют какое-либо издание)(словарное слово на доске) и выпустить лесную газету. Мы побудем с вами и редакторами (работник редакции, который редактирует информацию) (словарное слово на доске) и репортёрами (газетный работник, занимающийся доставкой информации) (словарное слово на доске).

А вы бывали в лесу?

Какие деревья растут в лесу? (ответы детей)

Какие виды деревьев вы знаете?

Приведите примеры лиственных деревьев

Рассмотрите изображения деревьев на слайде. Почему их называют лиственными? (ответы детей)

Ребята, а какое лиственное дерево считается символом России? (ответ детей, затем щелчок) (Берёза) (слайд №8)

Это самое распространённое дерево в России. Российским символом берёза стала благодаря поэту С.Есенину. Но и многие другие поэты писали стихи о берёзе. А какие вы стихотворения об этом дереве знаете? (стихи детей)

Ребята, назовите хвойные деревья

А почему их называют хвойные?

Ребята, как называется лес, в котором растут хвойные деревья? (слайд №10, сначала картинка, затем щелчок)

Физкультминутка:

По лесам мы погуляли

И немножко мы устали.

Из - за парт мы выйдем дружно,

Упражненья сделать нужно

Руки подняли и покачали (это деревья в лесу).

Руки согнули, кисти встряхнули (ветер сбивает росу).

В стороны руки, плавно помашем (это к нам птицы летят).

Как они тихо садятся, покажем

Крылья сложили назад.

Молодцы!

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД)

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

(Регулятивные УУД)

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Сотрудничать в поиске и сборе информации (Коммуникативные УУД)

4. Первичное закрепление

Мы отдохнули и продолжаем нашу экскурсию.

(щелчок)

Ой, из чащи вышел волк,

Он зубами щёлк да щёлк.

Что вы знаете про волка?

А волк приготовил задание для вас. Прочитай его.

Работа в парах: расположите деревья соответственно лесу, в котором они растут. (задание на доске)

Молодцы! Справились с заданием! Идём дальше….

Что за хитрая плутовка?

Ждёт нас всех, свернувшись ловко…

А что вы знаете о лисе?

Смотрите, а лиса тоже приготовила нам задание, наверное, хочет вас запутать. Посмотри!

Индивидуальная работа с проверкой: Расположите семена и шишки соответственно названиям деревьев.

Обменяйтесь работами и проверьте друг друга. Молодцы!

Молодцы!

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)

Учиться работать в группе,; формировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме: слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Уметь договариваться и приходить к общему решению (Регулятивные УУД)

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией (Регулятивные)

5. Включение знаний в систему и повторение

Продолжаем наш путь…

Вот смотрите идёт ёжик

Нет у него ни головы, ни ножек. (слайд №17 по щелчку)

Вы рассказывали по животных, а теперь я вам расскажу про ежа. (рассказ про ежа)

Ёж.

Ёж небольшой зверек, длина его тела около 30 см, масса 700-800 г. Тело грузное, на коротких ногах, сверху и с боков покрыто иглами с шерстью. Морда вытянутая и заостренная. В окраске преобладают бурые и серовато-бурые тона. Панцирь из игл окрашен в буроватый цвет и испещрен беловатыми штрихами. Распространен обыкновенный ёж в Европе и на Дальнем Востоке. Ёж обитает в смешанных и лиственных лесах, предпочитая опушки, вырубки, заросли кустарников. Этот зверек ведет одиночный сумеречный, образ жизни: днем спит, свернувшись в клубок, в опавшей листве, где его окраска хорошо сливается с окружающей местностью, а ночью бродит в поисках корма. А пищей ему служат дождевые черви, жуки, мышевидные грызуны, птицы, их яйца и птенцы. Он смело нападает на гадюку и всегда выходит победителем в схватке с ней. Осенью ёж охотно поедает ягоды, желуди и сочные плоды. Размножается ёж весной. Ежиха рождает 6-7 слепых, покрытых мягкими белыми иголками ежат, которые обычно находятся в гнезде, устроенном ею из сухих листьев, хвороста и мха. Растут ежата быстро - уже через два месяца «догоняют» по размерам взрослых и покидают гнездо. Однако самостоятельную жизнь начинают вести поздней осенью. К зиме ежи впадают в спячку, находя убежище в густых кустах, углублениях почвы, засыпанных опавшей листвой, среди лесного хвороста.

Он нам тоже приготовил задание. (снять задание и прочитать)

Коллективная работа: разгадать кроссворд. (слайд № 18 по щелчкам)

По горизонтали:

1.Вот так рыжая плутовка!

След свой заметает ловко. (Лиса)

2.Этой птице по ночам не спится.

К утру домой воротится большеглазая охотница. (Сова)

3.Большой, коричневый, лохматый, неуклюжий, косолапый. (Медведь)

4.Любитель желуди искать

И спину о корягу почесать. (Кабан)

По вертикали:

1.Он длинноногий и рогатый.

Говорят о нем сохатый. (Лось)

2.По лесу серый хищник ходит.

На зайцев ужас он наводит. (Волк)

3.Фыркает четвероножик

Маленький, колючий ….(Ёжик)

4.Трусишка этот летом серый.

Ну, а зима придет - он белый. (Заяц)

Ежику очень понравилось, как вы работали, и он отправился обратно в лес. (слайд 19 когда уходит ёж)

Молодцы! А сейчас мы отдохнём. Выходим из - за парт и попрыгаем как зайцы!

Физкультминутка: музыкальная.

Ну вот ребята, мы добрались до редакции лесной газеты.

Пора нам приступать к выпуску нашей газеты. Давайте зайдём туда. Мы с вами уже выполнили часть заданий на уроках изобразительного искусства, технологии. А сегодня мы воспользуемся теми заготовками и выпустим наш первый выпуск лесной газеты. (достать газету и заготовки зверей и докладов)

Но для начала нам нужно вспомнить технику безопасности при работе с ножницами.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме: слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

6.Итоги урока

Спасибо за работу! Молодцы, вы сегодня хорошо поработали. Ребята, а какой была тема нашего урока? Чем мы сегодня занимались?

Выставление оценок

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке

А сейчас перед вами цветы разного цвета. Возьмите тот цветок, который бы выразил бы ваше настроение сегодня!

И теперь посмотрим на слайд и узнаем, какое же настроение было у вас на уроке.)

За хорошую работу на уроке по теме: «Растения и животные леса» вам ребята от лесных жителей подарок. (из-за шторы корзинки с шишками)

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)

Способность к самооценке. (Личностные УУД)