Конспект урока по математике 'Отрезок и его части' 1 класс

Тема: Отрезок и его части (1 класс)

Цели урока:

• Сформировать представление об отрезке как самой короткой линии, соединяющей две точки.

• Сформировать способность к фиксации взаимосвязи между целым отрезком и его частями с помощью символов.

Задачи урока:

Образовательные:

• Установление взаимосвязи между целым, отрезком и его частями.

• Повторение состава числа. Закрепление навыка счета в пределах 6.

Развивающие:

• Развитие интереса к предмету, логического мышления, самостоятельности суждений, развитие умений применять знания в новой ситуации, развитие внимания, эмоций.

• Формировать умения анализировать полученную информацию.

Воспитательные:

• Воспитывать способность к самостоятельной работе, ответственности за проделанную работу.

• Воспитывать активность учащихся на уроках, интерес к предмету, настойчивость в самостоятельности и преодолении трудностей при выполнений заданий

• Развить личные качества учащихся: аккуратность, внимание, усидчивость.

Материально-техническое оснащение:

Учебник-тетрадь Л.Г.Петерсон, учебник « Математика 1», разно уровневые дидактические задания по теме, компьютер, мультимедийный проектор, экран, компьютерная презентация «Отрезок».

Ход урока

1.Самоопределение к учебной деятельности.

(цель:

Мотивировать уч-ся к учебной деятельности;

определить содержательные рамки урока).

2.Актуализация знаний и затруднение в индивидуальной деятельности.

На доске: 4 6

1

8

5 7

2

3

9

- Что изображено на доске?

Назовите линии, изображенные на доске.

Разделите их на группы и дайте название каждой из них.

- Сколько групп получилось?

- Какая линия лишняя?

- Почему?

- Чем отличается замкнутая линия от незамкнутой?

Расскажите, что вы знаете о прямой линии; о кривой линии; о ломаной линии.

- Где живут эти линии?

Мы отправимся в необыкновенную страну. Её нет на карте. Она называется Геометрия.

3.Постановка проблемы.

Однажды Карандаш, Линейка и Резинка отправились в гости к лесному гному. Вышли они на крылечко своего дома и заспорили, какой дорогой идти. Заспорили так, что поссорились и каждый пошел своей дорогой.

- Кто пошел, какой дорогой?

- Кто из них раньше доберется до домика Гнома?

- Почему?

Р

Л

М Д

Л

К М Д

К

4.Проектирование и фиксация нового знания.

- Какой же путь между двумя точками самый короткий?

- Как называется линия, по которой шла Линейка?

- Что такое отрезок?

- Как появился отрезок?

- Чем отличается отрезок от прямой линии?

Точки, ограничивающие отрезок, называются концами отрезка.

- Чем являются концы отрезка?

- Как мы обозначаем точки, чтобы их различать?

Концы отрезка мы тоже будем обозначать печатными заглавными буквами.

Отрезок с концами М и Д можно обозначить МД или ДМ. Отрезки обозначают и по-другому. Например, дорожки, ведущие из точки М в точку Д, можно обозначить буквами а, б, в, г, тогда обозначением отрезка МД будет просто буква т.

Работа с учебником /стр.1, №1/

Назовите концы отрезка, отметьте их цветными карандашами, а теперь дайте другое обозначение того же самого отрезка.

5. Практическая работа.

1) Построение отрезков.

Давайте подумаем, как построить отрезок с концами в двух данных точках.

/Учитель отмечает на доске 2 какие-нибудь точки и просит детей отметить точки у себя в тетради/

Придумайте способ прикладывания линейки, который поможет правильно провести отрезок с концами в этих точках.

(Линейку надо приложить точно к обеим данным точкам)

Учитель сам прикладывает линейку на доске к своим точкам и предлагает определить, какой из способов приложения верный:

а) б) в)

Аналогично рассматривается вопрос о том, как провести отрезок.

Учитель демонстрирует различные варианты проведения линий:

а) б) в)

г) д)

- Почему?

2) Работа с учебником /стр.1, №3/

Учащиеся сами строят указанные отрезки с помощью линейки.

3) Работа с учебником /стр.1, №4/

Найдите и назовите все отрезки, которые имеются на чертеже.

- На сколько частей разбит отрезок АС?

- Какие это части?

4) Работа в тетради.

Начертите отрезок. Поставьте точку на своем отрезке и обозначим отрезок буквами (например, весь отрезок буквой а, а его части - буквами м и н)

а

м н

Запишите с помощью сложения и вычитания всевозможные равенства.

м+н=а

н+м=а

а - м=н

а - н=м

- Можно сказать, что все связи между целым и частью для отрезка точно такие же, как и для групп фигур?

5. Итог урока.

- Что такое отрезок?

- Что узнали об отрезке?