Урок русского языка 'Синтаксический разбор предложения' (3 класс)

Тема: «Синтаксический разбор предложения».

Цель: повторение и закрепление раннее изученного материала, формирование умений производить разбор по членам предложения и навыков грамотного письма через различные виды деятельности.

Задачи: 1. Образовательные - повторить понятия о главных и второстепенных членах предложения; совершенствовать умение производить разбор по членам предложения; сформировать умение владеть языковыми знаниями по русскому языку во всех видах речевой деятельности (чтение, письмо, слушание, говорение), в различных ситуациях общения.

2. Развивающие - развивать навыки беглого выразительного сознательного чтения, каллиграфического и грамотного письма, развитой связной речи; умение учащихся самостоятельно делать выводы, овладеть разными видами логического мышления: навыки анализа, сравнения, сопоставления фактов языка, умения делать самостоятельные выводы.

3. Воспитательные - воспитывать умение слушать и уважать мнение другого, работать сообща, культуру речи, поведения, интерес к предмету; расширить представление обучаемых об окружающем мире, духовно-нравственных ценностях человека, культуры общения посредством русского языка; заложить основы самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.

Оборудование: ТСО, презентация, видеофильм «Наұрыз», фонограмма песни «Қара жорға», наглядные пособия (карточки, тесты).

План урока:

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания

3. Словарная работа.

4. Повторение.

5. Физминутка.

6. Закрепление знаний.

7. Работа по учебнику.

8. Развитие речи.

9. Домашнее задание.

10. Итог урока.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Объявление темы, цели урока.

- Ребята на электронный адрес школы пришло письмо от наших соседей - российских школьников.

Так вот, что они нам пишут:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Мы рады, что можем с вами пообщаться. Нам интересно знать, как вы живёте, а особенно, хочется узнать про.......»

- Остальная информация зашифровалась. А ребята наверняка ждут ответа. Давайте узнаем, о чём же просят рассказать ребята, для этого поработаем в тетрадях.

(Запись в тетрадь - число, классная работа.)

2. Минутка чистописания.

- Какие буквы вы видите на доске? (н, ы ,з, а, р, у)

- Как вы думаете, какую букву мы будем сегодня

писать на минутке чистописания? Почему?

( Их больше всего на рисунке).

- Какое слово можно прочитать, используя эти буквы? (Наурыз)

-Так вот о чём ребята просили рассказать в своём письме!

-Что вы знаете об этом празднике?

( Наурыз празднуется 22 марта, в день весеннего равноденствия. Наурыз - день обновления природы и соответственно у людей это праздник обновления и очищения. Наурыз - первый день нового года по восточному календарю.)
(Показ на слайдах праздничного представления и видеофильма «Наурыз»).

(Учитель делает на доске показ н, наурыз,дети прописывают в тетради ).

-Пока вы писали, у меня появилось к вам предложение. Давайте мы пригласим ребят на наш праздник и сделаем для них пригласительную открытку.

-Что можно изобразить на открытке? (Цветы, солнце, небо, солнечные лучики, радугу, юрту, орнаменты, птиц и др.)

3. Словарная работа.

- Чтобы открытка получилась красочной и яркой, украсим её цветами. Распределим словарные слова по группам:

СЕВ*Р, П*ГОДА, ПИ*ЛА, ВЕТ*Р, К*РТИНА, В*СТОК, ПР*ЙТИ, ЯГ*ДА, В*РБЛЮД ,Н*РОД, ГОР*Д, П*ЛЬТО, РОД*НА, ИН*Й, П*НАЛ, Р*БОТА, ПР*РОДА, М*Л*КО.

4. Повторение.

- Изобразим солнышко на нашей открытке?

Пусть в этот день будет ясное безоблачное небо. Солнце светит ярче обычного, а лучи касаются каждого жителя нашей Родины.

Повторим всё оглавных членах предложения.

1. Как называются главные члены предложения?

2. На какой вопрос отвечают?

3. Чем выражены?

4. Как подчёркиваются?

5. Работа по группам.

1 группа:

Найти основу предложения:

ВЕСНА НАВСТРЕЧУ НАМ ИДЕТ,

ВЕСНА НА ПРАЗДНИК ВСЕХ ЗОВЕТ,
НАРОДЫ САМЫХ РАЗНЫХ СТРАН
ШЛЮТ ПОЗДРАВЛЕНЬЯ В КАЗАХСТАН!

(Проверка по строчкам -1 учащимся).

2 группа:

Тестирование. (Тесты прилагаются).

3 группа:

-Какие вы знаете второстепенные члены предложения?

-Заполните таблицу, всё, что знаете о:

• Дополнении;

• Определении;

• Обстоятельстве.

(Проверка по таблице на доске).

О

ОПРЕДЕЛЕНИЕниооооо

Д

ДОПОЛНЕНИЕополнение

О

ОБСТОЯТЕЛЬСТВОбстоятельство

Вопросы

Какой? Чей?

Кого? Чего? Что? Кому? Чему? Кем? Чем? О ком? О чём?

Где? Куда? Откуда? Как? Когда? Зачем? Почему?

Чем выражено

Прилагательным или местоимением

Существительным или местоимением

Существительным или наречием

Как подчёркива

ется

6. Запись под диктовку словосочетаний и предложения:

Увидели юрты, юрты стоят, в юрте ждёт, нарядные юрты.

- Подчеркните по группам дополнение, обстоятельство, определение.

(Проверка - соединить стрелками).

5. Физминутка.

Исполнение танца «Қара жорға».

6. Разбор предложения.

1. Составим порядок разбора предложения, добавим лучики к солнцу.

(Дети работают в группах, устанавливают порядок разбора предложения. Проверка проводится коллективно с классом).

2. Запись на доске под диктовку предложения:

1 ученик: В праздник богатый дастархан принесет хозяевам дома изобилие и богатство.

- Разобрать по членам предложения.

2 ученик: Самостоятельно у доски разбор предложения по карточке.

Под лучами яркого солнца тает весенний снежок.

7. Работа по учебнику.

Стр.291 упражнение 793.

8. Развитие речи.

- Какая весна без пения птиц, и на нашей открытке обязательно должны быть птицы.

- Составьте предложения (по группам).

Зимы, природа, холодной, после, солнца, ждёт, тёплого.

Свежий, разносит, ветерок, по, запахи, воздуху, весенние.

Весеннего, лучи, растопили, солнца, тёплые, снега.

(Дети читают слова, затем составленные предлжения).

- Какой темой объединены предложения.

- Придумайте ещё несколько предложений на тему: «Весна», «Наурыз».

9. Домашнее задание.

Придумать текст приглашения и записать в тетрадь.

10. Итог урока.

- Что повторяли?

- Чему учились?

- Что понравилось на уроке?

-В результате нашей работы получилась открытка, как мы и задумали.