Рабочая программа по изо

</ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.БОЛЬШОЙ КУГАНАК

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТЕРЛИТАМАКСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО _______ М.Т. Шамсутдинова

Протокол № _________

«_____»_________2016г.

«СОГЛАСОВАНО»

зам.директора по УВР __________ Т.И.Федорова

«_______»_________2016г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОБУ СОШ

с.Большой Куганак

________ Ф.М.Ибатуллин

Приказ № __________ от «____»________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 1-4 класса

(ФГОС НОО)

(Базовый уровень)

УМК «Школа России»

Срок реализации программы

4 года

Составитель:

Шарафутдинова Алина Рустемовна

учитель начальных классов

2016г

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических

задач;

6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности(рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной

деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись,

элементы мультипликации и пр.)

1 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);

• основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;

• эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;

• первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;

• положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;

- чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;

- интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;

- основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;

• понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;

- первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности;

- уважения к чувствам и настроениям другого человека, представлениям о дружбе, доброжелательном отношении к людям;

• мотивации к коллективной творческой работе;

• представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;

• личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать учебную задачу;

• оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;

• понимать выделенные учителем ориентиры

• адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

- принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

- на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;

- осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;

- воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;

• использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;

• понимать содержание художественных произведений;

• читать простое схематическое изображение.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

• делать несложные выводы;

• строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;

• соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;

• участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;

• обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;

- следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды

Обучающийся научится:

• эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

• группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;

• владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;

• осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;

• - называть ведущие художественные музеи России.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;

- принимать условность и субъективность художественного образа;

• сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;

• выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

• владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;

• создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);

• применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;

• использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

• применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе.

- использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;

• выбирать характер линий для изображения того или иного образа;

• овладевать на практике основами цветоведения;

• использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;

• использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Обучающийся научится:

• выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;

• решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения;

• передавать характер объекта в живописи, графике и скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;

• видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;

- изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

2 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;

• образ Родины, отраженный в художественных произведениях, через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;

• представление о труде художника, его роли в жизни общества;

• приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;

• интерес к художественно-творческой деятельности;

• понимание чувств других людей;

• первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

• понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;

- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;

• представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;

• интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра;

• принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;

• понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;

• первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;

• позиции зрителя и автора художественных произведений.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;

• выполнять действия в устной форме;

• осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл заданий и вопросов,

предложенных в учебнике;

• осуществлять контроль по результату и способу действия;

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);

• ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

• читать простое схематическое изображение;

• различать условные обозначения;

• осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;

- сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых;

• работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);

• соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

• соотносить схематические изображения с содержанием заданий;

• выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

• строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• выполнять работу со сверстниками;

• воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;

• договариваться, приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать действия других

участников в процессе коллективной творческой деятельности;

• понимать содержание вопросов и воспроизводить их;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;

• узнавать мнение друзей или одноклассников;

• вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды

Обучающийся научится:

• различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);

• узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;

• различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека; художественной деятельности;

- понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

Азбука искусства. Как говорит искусство.

Обучающийся научится:

• использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;

• изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;

• различать хроматические и ахроматические цвета;

• владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;

• выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;

• использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;

• моделировать цветок из простейшей базовой формы;

• создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать и изображать различные виды линии горизонта;

• подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;

• передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;

• применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;

• соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

• передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

- видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую линию горизонта;

• использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;

• передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;

• осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• передавать настроение в пейзажах;

• соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

• изображать старинные русские города по памяти или представлению;

• создавать узоры народов мира;

• подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;

• совмещать работу на плоскости и в объеме.

3 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;

• представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;

• чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;

• положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;

• основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, открытость, первоначальная готовность к диалогу, творческому сотрудничеству;

• представление о добре и зле, должном и недопустимом;

• первоначальные навыки оценки и самооценки художественного творчества;

• представление о содержательном досуге.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- умения реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач;

• эмоционально-ценностного отношения к разнообразным явлениям действительности, отраженным в изобразительном искусстве;

• мотивации творческого самовыражения, сотрудничества и взаимоподдержки;

• осознания нравственного содержания художественных произведений и проекции этого содержания в собственных поступках;

• трудолюбия, оптимизма, ответственности за другого человека; положительной самооценки.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную, в том числе художественно-творческую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;

• выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

• эмоционально откликаться на образы, созданные в изобразительном искусстве;

• выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);

• выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять предложенные в учебнике задания, в том числе на самопроверку;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы с учетом характера сделанных ошибок;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебной (художественной) задачи;

• выполнять действия, опираясь на заданный в учебнике ориентир.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в дополнительных источниках;

• использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

• воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с визуально представленным материалом;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;

• представлять информацию в виде небольшого сообщения;

• осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- выбирать способы решения художественной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно расширять свои представления о живописи;

• соотносить различные произведения по настроению и форме;

• строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах искусства;

• обобщать учебный материал;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

• устанавливать аналогии;

• работать со схематическим изображением, соотносить его с рисунком, картиной;

• сравнивать средства художественной выразительности в разных видах искусства.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• выражать свое мнение о произведении живописи;

• принимать активное участие в различных видах совместной деятельности;

• понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;

• проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;

• контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

• понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

• понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

• принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

- стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать значение изобразительного искусства в передаче настроения и мыслей человека, в общении;

• контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

• продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;

• формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия.

- проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

• расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности;

• различать основные виды и жанры пластических искусств;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка;

• расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях своего региона;

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

• видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, искусство в театре, дома, на улице;

• высказывать суждение о художественных произведениях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

- изображать несложные композиции передачи пространства на плоскости;

- использовать вертикаль и горизонталь для построения главных предметов композиции;

• использовать базовую форму построения человека для создания композиции группового портрета;

• понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света, полутени, тени и рефлекса в живописи;

• пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их построении;

• использовать разнообразие цветовых оттенков теней на первоначальном уровне;

• применять простые способы оптического смешения цветов;

• распознавать разнообразие природных форм и передавать их на плоскости;

• различать контрасты в рисунке;

• использовать новые возможности графитного карандаша и передавать разнообразные фактуры;

Обучающийся получит возможность научиться:

• передавать движение предмета на плоскости;

• изображать построение архитектурных форм;

• смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания множества новых оттенков.

• применять разнообразие художественных техник в живописи и отличать их друг от друга;

- передавать объем в изображении насекомых, рыб, птиц графическими приемами;

• передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха животных;

• передавать в живописи объем круглых предметов;

• передавать образ человека в разных культурах;

• выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

• понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы и средства художественной выразительности для создания образа природы, передачи ее разных состояний;

• воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей;

• представлять и изображать быт, жилище, одежду и окружение в русской народной традиции;

• изображать узоры и орнаменты других народностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- участвовать в различных видах изобразительной деятельности;

• эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и русского искусства;

• выражать эмоциональное состояние человека в портрете, используя вертикаль оси и знание пропорций;

• передавать легкость и свежесть красок, благодаря оптическому смешению цветов;

• передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской души;

• работать с разнообразными художественными материалами, в том числе в смешанной технике;

• самостоятельно изготовить бересту;

• передавать главную мысль в рисунке или живописи.

4 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

- эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

- система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

- устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

• чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

• основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

• приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

• позитивная самооценка и самоуважение;

• основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение

к событиям и явлениям окружающего мира;

• чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

• осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

• способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;

• целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

- планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

• контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

• вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

• осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

• - преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

• высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

• действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• анализировать произведения искусства;

• применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

• устанавливать аналогии;

• использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

• воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

• обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

• представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;

- расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;

• фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

• соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

• произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

• строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

• продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

• вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

• воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

• контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

• выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности.

Обучающийся научится:

• воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;

• воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

• узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

• выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

• отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

• участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

• понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

• использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

• работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

- различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

• участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

• расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в том числе с помощью интернет-ресурсов;

• использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

• создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;

• искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

• применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

• выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

• пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;

• использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

• изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

• пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

- изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

• передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

• осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

- четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше, дальше - меньше;

• владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краску, применять хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

• создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Обучающийся научится:

• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;

• любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

• узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

• выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;

• создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;

- узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

• передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

• передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;

• передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;

• изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

• участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.

- понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

- изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

Содержание учебного предмета, курса

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж, региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: ведущая и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет - основа языка живописи. Выбор "в художественной выразительности для создания живого образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи

Скульптура Материалы скульптуры и их роль в создании отельного образа. Элементарные приёмы работы с пластичными скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объем, вытягивание формы). Объём - основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон - сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека и традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Азбука искусства( обучение основам художественной грамоты) как говорит искусство?

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм, простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, покойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунка Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля - наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время , суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, г, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. неприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, . Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.). Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами , представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия), природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Родина моя - Россия. Роль природных условий в характеристике традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных пародов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт Художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

1 класс

Раздел

Количество часов

1

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

8

2

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

8

3

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

11

4

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

5

5

Выставка детских работ

1

итого

33

2 класс

Раздел

Количество часов

Как и чем работает художник?

8

Реальность и фантазия

7

О чём говорит искусство

11

Как говорит искусство

9

Итого

35

3 класс

п\п

Раздел

Количество часов

1

Искусство в твоем доме

8

2

Искусство на улицах твоего города

7

3

Художник и зрелище

10

4

Художник и музей

10

Итого

35

4 класс

п/п

Раздел

Количество часов

1

Истоки родного искусства

8

2

Древние города нашей земли

7

3

Каждый народ - художник

11

4

Искусство объединяет народы

9

Итого

35