Урок по математике на тему Чем отличаются предметы(1 урок) (1 класс)

Тема: Чем отличаются предметы.Школа: КГУ «Средняя школа № 6» акимата г. Усть - Каменогорска

Дата:

Имя учителя: Шахова В.Р.

КЛАСС: 1 Б

Количество присутствующих:

отсутствуют:

Цель(и) обучения, к которой(ым) стремится данный урок

1.3.1.1 сравнивать и различать предметы по форме, размеру, цвету, материалу и др.

1.2.4.1 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер предметов и т.д)

Цели урока

Все учащиеся смогут:

сравнивать и различать пред

меты по форме, размеру, цвету, материалу и др., классифицировать множества

по признакам их элементов (цвет, форма, размер предметов и т.д)

Большинство учащихся смогут:

проводить сравнения, классификацию, развивать умение выслушивать ответы товарищей и дополнить по необходимости.

Некоторые учащиеся смогут:

проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

анализировать задания и приводить свои примеры для сравнения и классификации предметов.

Языковые цели

Учащиеся могут:

самостоятельно провести исследование предметов с целью выявления и распознавания их основных свойств: формы, цвета, размера.

Ключевые слова и фразы:

Цвет, размер, форма, общие признаки

Речь, используемая для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

- Как вы думаете, по каким признакам можно сравнивать предметы?

Что значит найти общее?

- Что такое разница?

- По каким признакам можно классифицировать предметы?

Письмо:

Задания на сравнение и классификацию предметов.

Предыдущее обучение

Знание последовательности чисел от 0 до 10, числовой луч. Состав чисел 2-10.

План

Время

Запланированные задания

Ресурсы

0-1 мин

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодиться!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать!

Сегодня на уроке вы сами откроете новое знание.

2-5 мин

Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

(Г)- Ребята, мне нужна ваша помощь. Необходимо разложить мелкие предметы по коробкам, чтобы навести порядок в классе. На коробочках с предметами у вас есть подсказки, прочитайте их и узнаете, как вам нужно рассортировать предметы.

- Спасибо ребята за помощь! Все группы справились с заданием.

- А по каким признакам мы можем сравнивать предметы?

- Что необходимо для классификации предметов?

Нужно видеть, что в этих предметах общего и чем они отличаются.

-А теперь, давайте графически зафиксируем вывод, который вы сделали. Я буду рисовать на доске, а вы на своих листочках. «У предметов можно изменять цвет, форму и размер»

- Для закрепления новых знаний, откроем учебник на с.44 и выполним предложенные нам задания.

Коробочки с мелкими предметами: игрушки, карандаши, кубики, плоские геометрические фигуры и т.п.

Листы А4, маркеры разных цветов

5- 13 мин

Работа по учебнику.

Рассмотри рисунки

- Рассмотрите иллюстрации к заданию 1 и выясните, что общего у предметов и чем они отличаются?

Первая пара предметов (воздушный шар и мяч) имеет одинаковую форму;

Вторая пара предметов (цыпленок и одуванчик) имеет одинаковый цвет;

Третья пара предметов (большой и маленький дом) имеют одинаковую форму, но отличаются по размеру.

Реши.

- Ребята, перед вами таблица, в которой в правой части изображены реальные объекты, а в левой части - модель процесса изменения свойств предмета. Давайте, по строкам сравним, как меняются предметы.

- Посмотрите на предметы и модели. Какие изменения произошли?

- Чем изображения слева отличаются от изображений справа.

- Кто сможет самостоятельно подобрать пример с другими природными объектами и смоделировать процесс изменения с помощью геометрических фигур?

Учебник

14-15 мин

Динамическая пауза

У нас славная осанка,

Мы свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдём мягко, как лисята,

Ну а если надоест.

То пойдём все косолапо,

Как медведи ходят в лес.

16- 18 мин

Попробуй!

1. Найди в классе 2 предмета, одинаковые по цвету;

2. Найди 2 предмета, одинаковые по форме;

3. Найди 2 предмета, одинаковые по размеру.

Подумай.

- По каким ещё признакам можно сравнивать предметы?

Развитие языковых компетенций Основное внимание следует уделять пониманию математических терминов и понятий. Для облегчения запоминания ключевых слов включите их в физминутки. Можно предложить школьникам изобразить новые слова в рисунках и разместить их на стенде «Стена слов».

Учебник

19-23 мин

Работа по тетради

- Откройте рабочие тетради на с. 43- 44.

Посмотри на таблицу.

- А сейчас давайте поэкспериментируем с изображением предметов, изменяя их размер и цвет. Для этого вы должны нарисовать в пустых клетках таблицы исходные предметы, увеличивая или постепенно уменьшая их размер. В итоге должно получиться 4 последовательных изображения каждого предмета в порядке увеличения или уменьшения его размера.

Какой фигуры не хватает?

- Внимательно рассмотрите таблицу, проанализируйте последовательность заполнения таблицы и дорисуйте пропущенную фигуру, сохраняя закономерность в чередовании размера и формы. В результате у вас должна получиться таблица с изображением предметов последовательно измененных размеров и форм.

Рабочая тетрадь

23-24 мин

Пальчиковая гимнастика

26-32 мин

Нарисуй шарики.

- Ребята, измените форму, цвет и размер воздушного шара. Обратите их внимание на вывод, зафиксированный в учебнике.

Рабочая тетрадь

33-35 мин

Рефлексия

• По каким признакам мы можем сравнивать предметы?

• Посмотрите на кубике у меня на столе.

• По каким признакам эти предметы отличаются? (по цвету и размеру)

• По каким признакам эти предметы схожи? (по форме)

• Оцените свою работу, с помощью «Лесенки успеха» в тетради

Лестница успеха

Дополнительная информация

Дифференциация

Более сильные учащиеся самостоятельно подбирают пример с природными объектами и смоделируют процесс изменения с помощью геометрических фигур. Выступают в роли учителя и демонстрируют классу свои задания.

Оценивание

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.

Задавая вопросы по ходу урока.

Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Анализируя результаты ученической рефлексии. Ступеньки успеха

Межпредметные связи

- познание мира

- естесттвознание