Учителю
Рабочая программа по русскому языку,4 класс,Начальная школа 21 века

Рабочая программа по русскому языку,4 класс,Начальная школа 21 века

Автор публикации: Царева Е.А.

Дата публикации: 01.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по курсу «Русский язык»

УМК «Начальная школа 21 века»

4 класс

Количество часов в год/неделю 170 /5ч.

Составитель: Царева Е.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 4 Б класса МБОУ «Средняя школа №12» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, а также авторской программы «Русский язык» Иванова В.С. УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе авторской программы С.В. Иванова. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». - 3-е издание, доработанное и дополненное - М.: Вентана-Граф, 2013г. - 176 с.)

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы «Русский язык» Иванова В.С. УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Учебники: С.В.Иванов : Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - М.: Вентана - Граф, 2014г. - 176 с.:ил.

Рабочие тетради : М.И.Кузнецова: «Пишем грамотно» : 4 класс: рабочая тетрадь №1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений. -М.: Вентана - Граф, 2014г. - 64 с.:ил.

Форма контроля обучающихся по предмету - проверочные и контрольные работы, диктанты, тест, списывания, изложения.

Цели и задачи:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
развитие устной и письменной речи учащихся;
развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Универсальные учебные действия

Личностные:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
учить обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуациях, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; читать вслух и про себя тексты учебников, при этом: отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Предметные:

самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
отбирать необходимые для учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
систематизировать учебный материал;
сравнивать и группировать факты и явления, определять причины явлений, событий, делать выводы на основе обобщения знаний;
представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;
владеть навыками рефлексивного анализа;
уметь решать нестандартные задачи, алгоритмы решений которых не изучались: уметь переводить устную речь в письменную.

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
темп письма 70-80 знаков в минуту

Метапредметные:

отбирать необходимые знания из большого объёма информации;
пользоваться энциклопедическим справочным материалом;
самостоятельно работать с учебником;
целенаправленно обобщать идеи текста на основе выделения главных мыслей в его частях;
систематизировать и классифицировать информацию;
использовать различные виды моделирования.

Планируемые результаты освоения программы по русскому языку в 4-ом классе.

К концу года ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

-имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

-слово, словосочетание и предложение;

выделять, находить:

-начальную форму глагола;

-глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени

-глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

решать учебные и практические задачи:

-определять спряжение глагола;

-устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

-разбирать по членам простое двусоставное предложение;

-использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

-подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

-определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

-безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 80-100 слов[1];

-проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

4. применять правила правописания:

-непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

-не с глаголами;

-мягкий знак после шипящих на конце глаголов

-мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

-безударные личные окончания глаголов.

Ученик получит возможность научиться:

проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;
проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;
определять вид глагола;
находить наречие и имя числительное в тексте;
применять правило правописания суффиксов глаголов -ива/-ыва, -ова/-ева;
применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;
применять правило правописания букв а, о на конце наречий;
применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;
применять правило правописания слитного и раздельного написание числительных;
применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);
письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;
соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала)

III. Содержание учебного предмета

Как устроен наш язык-54 ч

фонетика

1 ч

состав слова

1ч

морфология

6ч

глагол как часть речи

22ч

наречие-

5ч

«Правописание»-52 ч

Развитие речи -29 ч

Резерв -35 ч

Исходя из этого учебный материал с учетом резервных часов спланирован следующим образом:

Блок «Как устроен наш язык» (54ч)+8 резервных часов

Фонетика и словообразование (2 ч)
Синтаксис (16 ч) + 3 резервных ч.
Морфология (36 ч) + 5 резервных ч.

Блок «Правописание» (52 ч) + 26 резервных ч.

Блок «Развитие речи» (29 ч) + 1 резервный ч

Виды контроля

Контрольный

Контрольные диктанты

Диагностические работы

Контрольные работы

Контрольные списывания

Контрольные изложения

Итого

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 4 «Б» классе

МБОУ «Средняя школа №12» на 2016- 2017 учебный год

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности

Практические работы

Домашнее

задание

Дата

Коррекция

Повторение по теме: составление писем на заданную тему

1Составлять письмо на заданную тему. Обсуждать предложенные варианты писем. Обнаруживать и анализировать смысловые, логические и грамматические ошибки, указывать пути их устранения.

Написать письмо учителю или однокласснику с темой: «Как я провёл лето.»

01.09

Повторяем фонетику и словообразование

Находить в тексте слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) в слове основу и окончание. Соотносить слова со схемами состава слова. Устанавливать способ словообразования. Проводить разбор слова по составу и фонетический анализ слова.

Уч. Стр 6 упр.4,5.

02.09

Повторение по теме: орфограммы гласных

Распределять слова по столбикам в соответствии с типом орфограммы. Опознавать слова, не удовлетворяющие поставленным условиям.

самостоятельная работа

Уч. Стр 9 упр.4.

РТ стр.4 упр.4.

05.09

4,5

Повторение по теме: орфограммы согласных

Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Соблюдать алгоритм действий при выборе буквы. Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами. Устанавливать наличие в слове орфограммы.

Уч. Стр12 упр3.

РТ стр.5 упр.4

Уч. Стр 15

Упр 2.

06.09

07.09

Вводное Диагностическое исследование

№ 1

1Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Диагностическое исследование

№ 1

13.09

Анализ вводного диагностического исследования

Работа над ошибками.

Пишем письма.

Составлять письмо на заданную тему. Обсуждать предложенные варианты писем. Обнаруживать и анализировать ошибки

14.09

Повторяем признаки имени существительного

Характеризовать собственные и нарицательные имена существительные по заданным грамматическим признакам. Различать имена существительные среднего рода и неизменяемые имена существительные. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Наблюдать за словами, сходными по звучанию и написанию.

Уч. Стр20 упр3.

РТ стр.9 упр.4

Уч. Стр.23

Упр4.

РТ стр.11 упр.4

08.09

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения

Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Представлять информацию в виде таблицы, дополнять таблицу. Осуществлять поиск необходимой информации в словаре, уточнять по словарю написание слов. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания безударных падежных окончаний.

Уч. Стр22 упр3.

09.09

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения

Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом.

Уч. Стр23 упр4.

12.09

Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.

Находить допущенные ошибки и исправлять их. Группировать слова в зависимости от типа склонения, объяснять написание слов

Уч. Стр25 упр4.

15.09

Морфологический разбор имени существительного

Устанавливать синтаксическую функцию имён существительных. Характеризовать слово как часть речи, называть признаки указанной части речи. Различать постоянные и непостоянные признаки имени существительного. Систематизировать знания по морфологии. Знакомиться с алгоритмом морфологического разбора слов. Проводить морфологический разбор слова, анализировать правильность его проведения.

Уч. Стр 30

Упр4.

Стр 29 А.

Уч. Стр. 33

Упр.4

16.09

Морфологический разбор имени существительного

Проводить морфологический разбор имён существительных. Находить в тексте слово по заданным грамматическим признакам.

РТ стр.12

№ 3,4,5.

19.09

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Подготовка к списыванию.

Группировать слова по заданному основанию. Объяснять разницу в произношении и написании окончаний слов. Выбирать слова, соответствующие заданному в упражнении условию, доказывать написание безударных падежных окончаний.

Уч. Стр 36

упр3

стр.34 Таблица наизусть

РТ стр.8 упр.4

20.09

Списывание

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор.

Списывание

21.09

Работа над ошибками.

Текст

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Различать текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование

Стр. 38

Упр. 2

РТ упр. 3,4 стр.11

22.09

Повторяем признаки имени прилагательного

Подготовка к диктанту.

Употреблять имена прилагательные в нужной форме. Фиксировать (графически обозначать) окончания. Определять синтаксическую функцию имён прилагательных.

Уч. Стр17

упр3.

РТ стр.8 упр.4

23.09

Диктант (текущий). Тема: повторение изученных в 3-м классе орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Диктант №1

26.09

Работа над ошибками. Анализ диктанта.

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Уч. Стр43

упр3.

РТ стр.13 упр.1-4

27.09

21,22,23

Морфологический разбор имени прилагательного

Словарный диктант

Подготовка к текущей контрольной работе

Проводить морфологический разбор имён прилагательных, анализировать правильность его проведения. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, сравнивать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные. Группировать слова по заданному основанию.

Уч. Стр45

упр3.

Стр.44 Таблица

Уч. стр.46 упр.4

Стр.45 Алгоритм

Уч. Стр46

упр3.

РТ стр14 упр.4,5

28.09

29.09

30.09

Текущая контрольная работа

(тест). Тема: повторение фонетики, словообразования, морфологии; морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного

Применять орфографические правила

Контрольная работа №1

03.10

25,26

Работа над ошибками допущенными в контрольных тестах. Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

Уч. Стр47

Упр2

РТ стр.12 упр.4

04.10

05.10

Морфологический разбор имени прилагательного

Уч. Стр62

Таблицы наизусть

06.10

Текст

Определять тип текста, обосновывать собственное мнение. Находить, анализировать, исправлять смысловые, лексические, логические и грамматические ошибки в предложениях

Уч. Стр47

Упр1.

07.10

Буквы о-ё после шипящих и ц

Словарный диктант

Устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её.

Словарный диктант

Уч. Стр49

упр3.

РТ стр17 упр.3

10.10

Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих»

Фиксировать (графически обозначать) наличие орфограммы в слове. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

11.10

Повторяем местоимение

Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам.

Уч. Стр52

Упр1.

12.10

Орфограммы приставок

Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Фиксировать (графически обозначать) наличие орфограммы в слове.

Уч. Стр55

упр3.

РТ стр20 упр.3

13.10

Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки

Подготовка к изложению

Подбирать слова, соответствующие схемам. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Находить слова по заданному основанию.

Уч. Стр58

упр3.

РТ стр23 упр.3

14.10

Изложение

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Составлять план текста. Письменно пересказывать текст с опорой на план.

Изложение №1

17.10

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

Разбор по членам предложения

Понимать информацию, представленную в виде таблицы, сравнивать разные члены предложения. Отвечать на вопросы с опорой на таблицу. Устанавливать синтаксическую функцию имён существительных

Уч. Стр64 Алгоритм

упр3.

18.10

Синтаксический анализ предложения

Понимать информацию, представленную в виде схем. Фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу предложения. Находить предложения, удовлетворяющие заданному условию

Уч. Стр 66

упр3.

РТ стр.24 упр.4

19.10

Знаки препинания при однородных членах предложения

Доказывать постановку знаков препинания в предложениях

Уч. Стр74

упр3.

РТ стр.26 упр.4

20.10

Знаки препинания при однородных членах предложения

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Доказывать постановку знаков препинания в предложениях

Уч. Стр77

Упр2.

РТ стр.26 упр.4

21.10

Итоговая контрольная работа. Тема: морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами.

Контрольная работа №2

24.10

40,41,42

Работа над ошибками. Повторение по теме: текст, работа с текстом

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Уч. Стр79

упр3.

РТ стр.28 упр.2

Уч. Стр81

Упр.2

РТ стр.29 упр.3

25.10

26.10

27.10

Синтаксический анализ предложения

Находить грамматическую основу предложений. Соблюдать алгоритм проведения разбора по членам предложения

28.10

Деление текста на абзацы

Устанавливать последовательность абзацев текста.

45,46

Глагол

Фиксировать (графически обозначать) окончание глаголов. Распределять слова по группам. Выбирать глагол нужного вида. Высказывать предположение об изменении формы глагола и аргументировать его

47,48

Глагол как часть речи

Правописание приставок в глаголах. Словарный диктант

Устанавливать наличие заданной орфограммы в слове. Находить слова по заданному основанию.

Словарный диктант

Правописание не с глаголами

Подготовка к итоговому диктанту.

Контролировать собственные действия при отработке написания частицы не с глаголами.

Итоговый диктант.

Тема: повторение изученных орфограмм

Диктант №2

Работа над ошибками.

Комментированное письмо

53,54

Повторение.

Подготовка к изложению.

Изложение

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Составлять план текста. Выделять ключевые слова каждого абзаца; находить в тексте интересные образы, сравнения, яркие детали. Письменно выборочно пересказывать текст с опорой на план.

Изложение №2

Работа над ошибками.

Вид глагола

Использовать различные способы словообразования словообразования глагола

Начальная форма глагола

Различать формы глагола и однокоренные слова. Находить слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) суффиксы начальной формы глаголов.

Личные формы глагола

Различать начальную и личные формы глаголов.

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Систематизировать знания о правописании мягкого знака после шипящих. Наблюдать за написанием мягкого знака после шипящих в глаголах,

Лицо и число глагола

Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Подготовка к текущей контрольной работе.

Систематизировать знания о правописании мягкого знака после шипящих. Наблюдать за написанием мягкого знака после шипящих в глаголах.

Текущая контрольная работа. Тема: глагол

Контрольная работа №3

Работа над ошибками.

Описание

Текст-описание

Уметь создавать текст-описание

Правописание

-ться и -тся в глаголах

Словарный диктант

Правописание глаголов начальной и личной формы

Знать правила правописания

-ться и

-тся в глаголах

Правописание

-ться и -тся в глаголах

Правописание глаголов начальной и личной формы Знать правила правописания

-ться и

-тся в глаголах

Самостоятельная работа

Диктант (текущий). Тема: ь после шипящих в глаголах, -тся и

-ться в глаголах

Безошибочно писать диктант объемом 70-75 слов. Находить и отмечать в словах орфограммы.

Диктант №3

Изложение

Составлять план. Понимать структуры предложений. Выбирать из текста опорные слова и выражения. Письменно пересказывать текст

Изложение №3

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Связь абзацев в тексте. Приём противопоставления в тексте

Изложение текста,

заголовок и план

текста

Уметь составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст.Знать признаки текста

Спряжение глаголов

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом определения спряжения глагола.

Правописание

безударных окончаний глаголов

Определять тип и место орфограммы, объяснять написание слов.

Контрольная работа №3 теме: « Глагол» (комплексная к-р)

Контрольная работа №4

Работа над ошибками. Правописание

безударных окончаний глаголов

Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове, окончания глаголов. Находить в тексте предложения по заданному основанию. Определять нужную форму глагола, объяснять написание безударных личных окончаний.

Роль слов в тексте

Соблюдать порядок

действий в

соответствии с

образцом.

Осуществлять поиск

необходимой

информации в словаре,

уточнять по словарю

написание слов.

Распределять слова по

заданным основаниям.

Глагольное время.

Настоящее время Словарный диктант

Наблюдать за

изменением глаголов

по лицам в форме

настоящего и

будущего времени.

Сравнивать различные

формы времени и их

значение.

Словарный диктант

Подготовка к проверочной работе.

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова с

изученными

орфограммами.

Проверочная работа : повторение изученного за I

полугодие

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова с

изученными

орфограммами.

Самостоятельная работа

Работа над ошибками.

Подготовка к итоговому диктанту

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова с

изученными

орфограммами.

Итоговый диктант .

Тема: орфограммы, изученные за первое полугодие

Писать под диктовку в

соответствии с

изученными

правилами

орфографии и

пунктуации.

Контролировать

правильность записи

текста, находить

неправильно

написанные слова и

исправлять ошибки.

Диктант №4

80,81

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Повторение

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова.

Прошедшее время

Сравнивать

глагольные формы,

наблюдать за

основами глаголов в

начальной форме и в

форме прошедшего

времени.

Формулировать

вывод об

образовании

начальной формы и

формы прошедшего

времени от одной

основы

Прошедшее время

Сравнивать

глагольные формы,

наблюдать за

основами глаголов в

начальной форме и в

форме прошедшего

времени.

Формулировать

вывод об

образовании

начальной формы и

формы прошедшего

времени от одной

основы

Будущее время

Опознавать глаголы в

форме будущего

времени. Определять

вид глаголов,

объяснять способы

образования форм

будущего времени.

Подготовка к изложению.

Отбирать языковые

средства для

успешного решения

коммуникативных

задач.

Создавать

собственный текст в

соответствии с

целевой установкой и

записывать его.

Подбирать заголовок

к тексту

Изложение

Письменно

пересказывать текст

после

предварительной

подготовительной

работы

Изложение №4

Правописание суффиксов глаголов

Находить слова по

заданному

основанию.

Фиксировать в слове

суффикс и

окончание.

Осуществлять

самоконтроль при

записи глаголов.

Устанавливать тип

орфограммы в слове.

Обосновывать

написание слов

Будущее время.

Находить в тексте

слова по заданному

основанию.

Правописание суффиксов глаголов.

Находить в тексте

слова по заданному

основанию.

Проверочная работа. Тема: время глагола

Находить в тексте

слова по заданному

основанию.

Самостоятельная работа

Работа над ошибками.

Изменение глаголов по временам

Характеризовать

слово по заданным

грамматическим

признакам.

Фиксировать

(графически

обозначать) в слове

суффикс и

окончание

Изменение глаголов по временам

Подготовка к изложению с элементами сочинения.

Характеризовать

слово по заданным

грамматическим

признакам.

Фиксировать

(графически

обозначать) в слове

суффикс и

окончание

Изложение с элементами сочинения

Сравнивать

различные приёмы

построения текста.

Составлять план

текста. Выделять

ключевые слова

каждого абзаца.

Находить в тексте

слова, наиболее ярко,

образно

раскрывающие

содержание абзаца

или части текста.

Пересказывать (устно

или письменно) текст

с опорой на план

Изложение с элементами сочинения(ознакомительное)

Работа над ошибками , допущенными в изложении. Изъявительное наклонение

Сравнивать значения

форм

изъявительного,

повелительного

и условного

наклонений

Условное наклонение

Характеризовать

слово по заданным

грамматическим

признакам.

Контролировать

правильность

выполнения задания

по образцу при

образовании формы

условного

наклонения.

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

Соотносить

предложенный

вариант ответа с

собственной точкой

зрения.

Контролировать

собственные

действия при

написании глаголов в

форме прошедшего

времени.

Работа с текстом

Словарный диктант

Соотносить

заголовок

и содержание текста.

Определять целевую

установку, составлять

подробный план

будущего

коллективного

текста. Составлять

текст с опорой на

план

Словарный диктант

Повелительное наклонение

Устанавливать

форму, в которой

глагол употреблён в

предложении.

Наклонения глаголов.

Устанавливать

форму, в которой

глагол употреблён в

предложении.

100

Словообразование глаголов

Использовать приём

развёрнутого

толкования для

определения способа

образования слова.

Находить в тексте

слова по заданному

основанию.

Группировать слова

по заданному

основанию

101

Работа с текстом

Отбирать языковые

средства,

отвечающие целевой

установке текста.

102

Глагол в предложении

Находить в тексте

слова по заданному

основанию.

Определять форму, в

которой глагол

употреблён в

предложении. Задавать

вопросы от глаголов

к существительным.

Устанавливать

словосочетания, не

удовлетворяющие

указанному виду

связи

103

104

Правописание глаголов

Обобщать и

систематизировать

знания об орфограммах,

связанных с

написанием глаголов.

105

Работа с текстом

Словарный диктант

Наблюдать за

языковыми

средствами,

передающими речь

героев текста.

Различать диалог и

монолог. Находить,

анализировать,

исправлять

смысловые,

лексические,

логические и

грамматические

ошибки в

предложениях.

Словарный диктант

106

107

Правописание глаголов

Подготовка к диктанту.

Систематизировать знания по теме

108

Диктант (текущий). Тема: окончание глаголов в про шедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов

Писать под диктовку в

соответствии с

изученными

правилами

орфографии и

пунктуации.

Контролировать

правильность записи

текста, находить

неправильно

написанные слова и

исправлять ошибки.

Диктант №5

109

Работа над ошибками. Морфологический разбор глагола

Обобщать и

Систематизировать знания о проведении морфологического разбора.

110

Подготовка к проверочной работе

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова с

изученными

орфограммами.

111

Поверочная работа по теме: глагол

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова с

изученными

орфограммами.

Самостоятельная работа

112

Работа над ошибками. Наречие

Задавать вопросы к

наречиям.

Группировать слова

по заданным

основаниям.

Находить в тексте

слова по заданному

основанию.

113

Учимся писать краткое изложение

Подготовка.

Отбирать языковые

средства для

успешного решения

коммуникативных

задач.

Создавать

собственный текст в

соответствии с

целевой установкой и

записывать его.

Подбирать заголовок

к тексту

114

Учимся писать краткое изложение

Письменно

пересказывать текст

после

предварительной

подготовительной

работы

Краткое изложение(ознакомительное)

115

Правописание гласных на конце наречий

Фиксировать

(графически

обозначать) условие

выбора гласных на

конце наречий.

116

Наречие

Различать вопросы к

слову как к части

речи и

синтаксические

вопросы. Задавать

вопросы к наречиям.

Определять главное и

зависимое слова в

словосочетании.

117

Как образуются наречия. Самостоятельная работа

Обобщать и

систематизировать

знания о составе слова

и способах

словообразования.

Самостоятельная работа

118

119

Р/р.Учимся писать сочинения

Подбирать заголовки

к тексту,

обосновывать свой

выбор. Составлять план

текста.

Пересказывать (устно

или письменно) текст

с опорой на план.

Создавать

собственный текст в

соответствии с

целевой установкой

120

Морфологический разбор наречий

Проводить

морфологический

разбор наречий в

соответствии с

алгоритмом.

121

Учимся писать наречия на шипящую

Обобщать знания о

звуках русского языка.

Наблюдать за

написанием ь на конце

наречий после

шипящих,

формулировать на

основе наблюдения

выводы.

122

Мягкий знак на конце слов после шипящих

Подготовка к текущему диктанту.

Обобщать знания о

звуках русского языка.

Наблюдать за

написанием ь на конце

наречий после

шипящих,

формулировать на

основе наблюдения

выводы.

123

Диктант (текущий). Тема: гласные на конце наречий, ь на конце шипящих

Писать под диктовку в

соответствии с

изученными

правилами

Диктант №6

124

Работа над ошибками.

Мягкий знак на конце слов после шипящих

Различать случаи

написания ь на конце

слов после шипящих

и его отсутствия.

Преобразовывать

транскрипцию

в буквенную запись

125

Учимся писать сочинения.

Работа с текстом

Отбирать языковые

Средства.

Создавать

собственный текст в

соответствии с

целевой установкой и

записывать его.

Подбирать заголовок

к тексту

126

Имя числительное

Различать

порядковые и

количественные

числительные.

Группировать слова

по заданному

основанию

127

Правописание мягкого знака в именах числительных.

Подготовка к итоговой контрольной работе за 3 четверть.

Определять состав

имён числительных.

Фиксировать

(графически

обозначать) часть

слова, с помощью

которой образованы

числительные.

128

Итоговая контрольная работа за 3 четверть..

Тема: орфограммы, изученные в 3 четверти

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова с

изученными

орфограммами.

Итоговая контрольная работа

129

130

Работа над ошибками. Изменение имён числительных

Контролировать свою

деятельность при

использовании

алгоритма написания

числительных.

Обосновывать

написание слов.

131

132

Правописание падежных окончаний количественных и порядковых числительных

Контролировать свою

деятельность при

использовании

алгоритма написания

числительных.

Обосновывать

написание слов.

133

Правописание числительных. Словарный диктант

Контролировать свою

деятельность при

использовании

алгоритма написания

числительных.

Обосновывать

написание слов.

Словарный диктант

134

Учимся писать сочинения

Отбирать языковые

Средства.

Создавать

собственный текст в

соответствии с

целевой установкой и

записывать его.

Подбирать заголовок

к тексту

135

Имя числительное в предложении

Контролировать свою

деятельность при

использовании

алгоритма написания

числительных.

Обосновывать

написание слов.

136

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах

Подготовка итоговой контрольной работе.

Различать функции ь.

Устанавливать место

и тип орфограммы в

слове, выбирать

способ проверки.

137

Итоговая контрольная работа. Тема: глагол, наречие, имя числительное

Контролировать свою

деятельность при

выполнении заданий

тестового характера.

Обосновывать

написание слов

Контрольная работа №6

138

Работа над ошибками.

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова с

изученными

орфограммами.

139

Словосочетание

Устанавливать

смысловую и

грамматическую

связь слов в

словосочетании.

Находить

словосочетания в

предложении.

Выделять главное и

зависимое слово в

словосочетании.

140

Словосочетание

Устанавливать

смысловую и

грамматическую

связь слов в

словосочетании.

Находить

словосочетания в

предложении.

Выделять главное и

зависимое слово в

словосочетании.

141

Слово. Словосочетание. Предложение

Составлять

предложения из

приведённых

словосочетаний.

Распределять на

группы слова,

словосочетания и

предложения.

142

Учимся писать сочинение-рассуждение

Выявлять смысловые

и структурные особенности текста

143

Учимся писать словосочетания

Соблюдать порядок

действий в

соответствии с

поставленным в

упражнении

условием.

Сочинение (ознакомительное)

144

Связь слов в словосочетании: согласование

Соблюдать порядок

действий в

соответствии с

поставленным в

упражнении

условием.

145

Правописание словосочетаний с типом связи управление

Обнаруживать

закономерность:

неизменяемость

формы зависимого

слова при изменении

формы главного

слова.

146

Учимся писать сочинение

Отбирать языковые

средства для написания ознакомительного сочинения .

147

Списывание

Безошибочно

списывать текст,

Контрольное списывание

148

149

Словосочетание в предложении

Наблюдать за

словосочетаниями с

разными типами связи.

150

Подготовка итоговой контрольной работе

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова с

изученными

орфограммами.

151

Текущая контрольная работа.

Тема: словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании

Находить

словосочетания,

понимать их

отличительные

признаки. Задавать

вопросы от слов в

предложении,

выписывать все возможные

словосочетания.

Различать части речи

Контрольная работа №7

152

Работа над ошибками.

Учимся писать текст-рассуждение.

Подготовка к текущему диктанту.

Анализировать

ошибки, допущенные

в контрольной работе.

Контролировать свою

работу. Работать по

алгоритму.

153

Диктант (текущий).

Тема: правописание слов в словосочетаниях

Писать под диктовку в

соответствии с

изученными

правилами

Диктант №7

154

Работа над ошибками.

Сложное предложение

Анализировать

ошибки, допущенные

в контрольной работе.

Контролировать свою

работу. Работать по

алгоритму.

155

Как связаны части сложносочиненного предложения

Обобщать и

систематизировать

знания о предложении.

Наблюдать за

предложениями с

несколькими

грамматическими

основами.

Знакомиться с

понятиями «сложное

предложение»,

«сложносочинённое

предложение»,

«сложноподчинённое

предложение».

156

Знаки препинания в сложном предложении.

Обобщать и

систематизировать

знания о предложении.

Наблюдать за

предложениями с

несколькими

грамматическими

основами.

Знакомиться с

понятиями «сложное

предложение»,

«сложносочинённое

предложение»,

«сложноподчинённое

предложение».

157

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Различать простые и

сложные

предложения.

Обосновывать

постановку знаков

препинания в

сложносочинённом

предложении

158

Учимся писать сочинение

Отбирать языковые

Средства.

Создавать

собственный текст в

соответствии с

целевой установкой и

записывать его.

Подбирать заголовок

к тексту

159

Сложносочинённое, сложноподчинённое предложения

Различать простые и

сложные

предложения.

Обосновывать

постановку знаков

препинания в

сложносочинённом

предложении

160

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Обосновывать

постановку знаков

препинания в

сложносочинённом

предложении и в

предложении с

однородными

членами. Составлять

предложения

161

Учимся писать сочинение

Отбирать языковые

Средства.

Создавать

собственный текст в

соответствии с

целевой установкой и

записывать его.

Подбирать заголовок

к тексту

162

Подготовка к итоговому изложению.

Создавать

собственный текст в

соответствии с

целевой установкой и

записывать его.

Подбирать заголовок

к тексту

163

Итоговое изложение

Письменно

пересказывать текст

после

предварительной

подготовительной

работы

Итоговое изложение №5

164

165

Работа над ошибками.

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Обосновывать

постановку знаков

препинания в

сложносочинённом

предложении и в

предложении с

однородными

членами. Составлять

предложения

166

Итоговая контрольная работа за второе полугодие. Тема: сложное предложение, повторение изученного

Находить и отмечать

в словах

орфограммы.

Объяснять,

доказывать

правильность

написания слова с

изученными

орфограммами.

Итоговая контрольная работа №8

167

Работа над ошибками.

Развитие речи.

Подготовка к итоговому диктанту.

Анализировать

ошибки, допущенные

в контрольной работе.

Контролировать свою

работу. Работать по

алгоритм

168

Итоговый диктант. Тема: орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2-4 классах

Писать под диктовку в

соответствии с

изученными

правилами

Диктант №8

169+

Резерв

1 час

Работа над ошибками. .

Повторение ранее изученного материала.

Анализировать

ошибки, допущенные

в контрольной работе.

Контролировать свою

работу. Работать по

алгоритм

Ресурсное обеспечение рабочей программы

Методическое пособие «Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения» авт. В.Ю.Романова, Л.В.Петленко под ред.С.В.Иванова - М.: Вентана - Граф, 2013г.
Учебники: С.В.Иванов : Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - М.: Вентана - Граф, 2014г. - 176 с.:ил.
Рабочие тетради : М.И.Кузнецова: «Пишем грамотно» : 4 класс: рабочая тетрадь №1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений. -М.: Вентана - Граф, 2014г. - 64 с.:ил.

⇧

⇩

скачать материал