Урок на тему 'Охрана животного мира' 4 класс

Предмет познание мира

Тема: Охрана животного мира

Цели: расширить знания и углубить об охране животного мира,

выявить проблемы сохранения некоторых видов животных

Способствовать развитию внимания, памяти, воображения,

самостоятельности, ответственности, сочувствия,

связной речи, умение делать выводы, анализировать

Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к окружающей

среде, любовь к своему краю.

Ожидаемый результат учащиеся буду знать, какие виды животных

находятся на грани вымирания, как люди могут

помочь им выжить.

Ресурсы ИКТ, стикеры в виде листочков, дерево на ватмане

Идея урока С формировать представления о негативном и позитивном

влиянии, деятельности человека на многообразие видов

животных.

Модуль диалоговое обучение, Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Этапы, время, стратегия

Содержание урока. Задания для урока

Результат

Оценивание

Орг.момент

Друг к другу повернитесь
Друг другу улыбнитесь,
Ладошки друг другу протяните ,
Левую с левой соедините,
Правую к правой прижмите ,
И дружно произнесите
«Пусть нам сопутствует успех и гармония».

Положительный настрой на урок

Опрос домашнего задания

на тему: «Среда обитания животных»

стратегия «Горячий стул»

Контроль знаний

Учитель суммативно

Сообщение темы и цели урока

Загадки о животных (виды исчезающих животных) тигр, белый медведь, панды, коала, снежный барс.

Охрана животного мира

Понимание того, в каком направлении будут работать

Работа над новым материалом

-Почему мы изучаем эту тему? Она актуальна , важна, как вы думаете ?
Какая же цель сегодня на уроке ?

-У вас на партах лежат жёлтые листочки ,напишите на них свои ожидания от урока.
-А теперь прикрепите их на наше волшебное дерево.
-А чтобы ожидания сбылись ,что нам для этого нужно?
-Поставьте задачи на урок.

1.Найти нужную информацию.
2.Обработать её.
3.Сохранить .
4.Представить.
Работа в группах

-Сейчас каждая группа для себя вытянет вопрос , на который должна будет найтьи ответ в учебнике. Записать ответ на листочке и 1 представитель от группы будет выступать у доски.
ВОПРОСЫ ГРУППАМ:
1.Птицы.
2.Значение птиц в природе.
3.Млекопитающие, копытные млекопитающие.
4.Водные млекопитающие, летучих мышей, сумчатые животные.

После того, как ученики от каждой группы выступят, дети с каждой группы задают вопросы.

Рассказ и показ красной книги ученик

Умеют ставить цель

Уметь формулировать свои мысли

Уметь выступать и доносить информацию

Задавать вопросы друг другу

Оценивание работы в группе (листы оценивания)

формативное

Валеопауза

Музыкальный танец

Позитив на дальнейшую работу

Закрепление пройденного материала

Сейчас мы с вами вспомним правила поведения в природе. У вас на столах лежат лепестки ромашки с правилами. Мы должны прочитать правила, определить, стоит ли соблюдать это правило или нет. Из хороших правил, мы составим ромашку, а плохие выбросим и забудем.

1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

2. В лесу можно поиграть: листьями по бросаться, ветки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, еще вырастет.

3. Наконец-то можно пошуметь, по аукать, главное никому не мешаешь.

4. Старайся не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

5. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

6. Всякие звери важны - всякие звери нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.

7. Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детенышей зверей.

8. Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем делать для них домики.

9. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

10. Не разоряй муравейники.

ПОМНИТЕ: беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу.

Теперь, давайте вспомнит, то что мы писали в начале урока на лепесточках и посмотрим у кого желание сбылось, а кому нужна ещё информация.

Запомнят правила поведения в лесу

Уметь точно фиксировать свои знания

Рефлексия

Ученик читает стихотворение «Про всех на свете» Б. Заходера
Все-все, все на свете,
На свете нужны!
И мошки не меньше нужны,
Чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников, -
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд -
Кто делает мёд
И кто делает яд!
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!
И, если мы с кем-то
Не очень дружны -
Мы всё-таки очень
Друг другу нужны!
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То, это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все, все на свете
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!

Нарисовать цветок.

(чтобы передать своё настроение)

Повысится самооценка ученика