Разработка индивидуального маршрута сопровождения учащегося с ОВЗ, пребывающего в общеобразовательном классе

План работы учителя логопеда ГБОУ № 336 по сопровождению учащегося Королева Романа 2а

№

Название

мероприятия

Содержание работы

ответственные

Отметка о выполнении

Дата

1

Диагностика. Адаптация Мониторинг динамики развития учебных навыков, рекомендации по результатам диагностики.

Сентябрь

Диагностика развития речи ребенка. Адаптация, постепенное возобновление занятий

Учитель логопед

Учитель 2 а Божедомова О.Б.

Выполнено, сохраняется негативная реакция на занятия, не хочет покидать класс, положительно реагирует на нового учителя.

28.09. 2015

2

Занятия с ребенком в подгруппе логопункта

Октябрь

Работа в тетради, ориентировка строке, перекодирование печатных букв в письменные. Чтение доступного материала.

Участие в деятельности коллектива, не мешая учебному процессу.

Подготовка к коррекции звукопроизношения

Учитель-логопед

Учитель

2а Божедомова О .Б

Занятия предоставлены. Посещал частично (по болезни). В группе и в классе может участвовать в деятельности.

Сохраняет стремление быть среди сверстников. На артикуляционные упражнения резко негативная реакция.

30.10.2014

3

Занятия с ребенком в подгруппе логопункта.

Индивидуальные занятия с учителем класса

Ноябрь

Развитие ФА.и С. Чтение доступного материала, фонетический анализ слов, звуков, доступные схемы слов

Артикуляционная гимнастика. Подготовка к коррекции звукопроизношения.

Учитель-логопед

Учитель 2А Божедомова О.Б.

4

Индивидуальные занятия в доступной игровой форме. Эмоционально -положительное общение с учителем

Диагностика развития учебной деятельности, выводы

Декабрь

Работа в тетради, ориентировка в листе. Звуки речевые и неречевые. Звуки и буквы. Строка, запись знакомых букв, слогов, бордюр

Артикуляционная гимнастика. Развитие ФА.и С. Подготовка к коррекции звукопроизношения

Рекомендации по результатам коррекционно-педагогической работы за две четверти, консультирование родителей

Диагностика овладения учебными навыками. Совместное планирование дальнейшего обучения ребенка с ОВЗ в массовой школе.

Учитель-логопед

учитель 2а
педагоги вкк

5

Индивидуальные занятия в доступной игровой форме. Эмоционально -положительное общение с учителем.

Мониторинг динамики развития учебных навыков, рекомендации по результатам диагностики.

Январь

Артикуляционная гимнастика. Постановка Р Развитие ФА.и С.Чтение знакомых букв, слияние в слоги. Работа в тетради: строка, клетка, запись в строку усвоенных прописных графем.

Учитель-логопед

6

Индивидуальные занятия в доступной игровой форме. Эмоционально -положительное общение с учителем.

Мониторинг динамики развития учебных навыков, рекомендации по результатам диагностики.

Февраль

Артикуляционная гимнастика. Постановка Р Развитие ФА.и С.

Чтение знакомых букв, слияние в слоги. Работа в тетради: строка, клетка, запись в строку усвоенных прописных графем. Запись слов. Анализ коротких слов: согласный - гласный, использование красного цвета для обозначения гласного: первичная схема слова.

Учитель-логопед, учитель 1а

7

Индивидуальные занятия в доступной игровой форме.Предложение учебной формы занятий, формирование подчинения требованиям учителя. Эмоционально -положительное общение с учителем.

Март

Артикуляционная гимнастика. Постановка Р, л, подготовка к постановке шипящих свистящих, дифференциация. Развитие ФА.и С.

Чтение знакомых букв, слияние в слоги. Работа в тетради. Запись слов первичная схема слова, предложения. Различение на письме схожих по написанию букв.

Диагностика овладения учебными навыками.Педагогический консилиум - перспективы дальнейшего обучения в массовой школе, рекомендации по результатам коррекционно-педагогической работы з четверти, консультирование родителей

Учитель-логопед, учитель 1а
педагоги вкк

8

Индивидуальные занятия с ребенком в доступной форме по расписанию

Апрель

Артикуляционная гимнастика. Постановка Р, л, подготовка к постановке шипящих свистящих, дифференциация. Развитие ФА.и С.

Чтение знакомых букв, слияние в слоги. Работа в тетради с доступным ребенку письменным речевым материалом.

9

Индивидуальные занятия с ребенком в доступной форме по расписанию

Май Коррекция звукопроизношения. Развитие ФА.и С.Чтение и письмо на доступном уровне, работа в тетради в послоску. Анализ предложений на слова. Слоговой анализ и сонтез слов.

2014-2015 уч. год