Рабочие программы 2 класс школа 21 века

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17

города Новоалтайска Алтайского края»

«Согласовано»

Руководитель МО

___________________

Протокол № __

от «__»________20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

МБОУ «СОШ № 17 г.

Новоалтайска»

________________________

от «___»________20_____ г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 17 г. Новоалтайска»

С.А. Шахова __________

приказ № ____

от«____»________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству во 2 Б классе

на 2014-2015 учебный год

Разработчик : Еременко Татьяна Юрьевна,

учитель начальных классов

Новоалтайск, 2014

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы «Изобразительное искусство» предметной линии учебников под редакцией Б.М.Неменского, издательство «Просвещение» 2011г.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребёнка.

Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребёнка, его души средствами приобщения к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества. Содержание программы учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных условиях.

Содержание учебно-методического комплекса

- Программа - «Изобразительное искусство» предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского Москва «Просвещение» 2011г.

- Неменский, Б. М. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. - М.: Просвещение, 2011

Место предмета в базисном учебном плане

На изучение курса «Изобразительное искусство» во 2 классе отводится 1 час в неделю, 34 часов в год. Согласно утверждённому годовому учебному графику во 2 классе 35 недель..

Общая характеристика организации учебного процесса

Формы организации урока: коллективная; фронтальная; групповая; индивидуальная работа; работа в парах

Технологии: индивидуального, индивидуально - группового, группового и коллективного способа обучения, здоровьесберегающая, технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

• методами организации и осуществления учебно - познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, проблемно - поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

• методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

• методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ;

• степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно - иллюстративного, частично - поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения

Используются следующие средства обучения:

- учебно - наглядные пособия (таблицы, модели, презентации;

- организационно - педагогические средства (карточки, раздаточный материал)

Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников.

Наряду с основной формой организации учебного процесса - уроком - проводятся экскурсии в краеведческие музеи; используются видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребёнка. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Ребёнок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень курса.

Одна из главных задач курса - развитие у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих собственных переживаний

Результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

1. Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

2. Уважительное отношение к культуре и искусству другим народам нашей страны и мира в целом;

3. Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

4. Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

5. Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

6. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

7. Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

8. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

9. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2. Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

3. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

6. Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

7. Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.

8. Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

9. Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

10. Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

1. Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2. Сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3. Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4. Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ.

5. Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства)

6. Знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

7. Понимание образной природы искусства;

8. Эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

9. Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

10. Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

11. Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

12. Усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

13. Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни;

14. Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

15. Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу;

16. Умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный образ;

17. Освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

18. Овладения навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

19. Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

20. Умение рассуждать о многообразии представлений о красоте народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

21. Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

22. Способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

23. Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Учебно-тематический план

Номер темы и ее название

Всего часов

на тему

Практические

занятия

Тема 1. Как и чем работает художник?

8

8

Тема 2.Реальность и фантазия

7

7

Тема 3.О чем говорит искусство

11

11

Тема 4.Как говорит искусство

8

8

ИТОГО

34

34

Календарно-тематический план

2 класс

№ урока

Дата

К-во часов

Тема урока

Виды и формы деятельности

Примечание

Р а з д е л 1 Как и чем работает художник. (8часов)

1

1

Три основных цвета - жёлтый, красный и синий.

Объяснение, беседа фронтальная, индивидуальная, работа в паре

2

1

Белая и чёрная краски.

Объяснение, беседа фронтальная, индивидуальная, работа в паре

3

1

Пастель и цветные мелки, акварель, и выразительные возможности

Объяснение, беседа фронтальная, индивидуальная, работа в паре

4

1

Выразительные возможности аппликации.

Объяснение, беседа фронтальная, индивидуальная, работа в паре

5

1

Выразительные возможности графических материалов.

Объяснение, беседа фронтальная, индивидуальная, работа в паре

6

1

Выразительность материалов для работы в объёме

Беседа, практикум

7

1

Выразительные возможности бумаги.

Беседа, практикум

8

1

Неожиданные материалы (обобщение темы)

Объяснение, беседа фронтальная, индивидуальная, работа в паре

Раздел 2. Тема 2.Реальность и фантазия (7 часов)

9

1

Изображение и реальность.

Объяснение, беседа фронтальная, индивидуальная, работа в паре

10

1

Изображение и фантазия. Птицы родного края.

Беседа, практикум

11

1

Украшение и реальность. Паутинка.

Беседа, практикум

12

1

Украшение и фантазия. Кружева.

Беседа, практикум

13

1

Постройка и реальность. Мой дом.

Индивидуальная, парная, групповая

14

1

Постройка и фантазия. Городок- коробок.

Коллективная работа

15

1

Братья-Мастера Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Индивидуальная, парная, групповая

Раздел 3.О чем говорит искусство(11 часов)

16

1

Изображение природы в различных состояниях.Море.

Беседа, практикум

17

1

Изображение характера животных.

Беседа, практикум

18-19

2

Изображение характера человека (женский образ)

Беседа, практикум

20

1

Образ человека и его характер (мужской образ)

Беседа, практикум

21

1

Человек и его украшения.

ИКТ, практикум

22

1

О чём говорят украшения.

ИКТ, практикум

23

1

Образ здания.

Беседа, практикум

24-25

2

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру (обобщение темы)

Беседа, практикум

26

1

Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного цвета.

Беседа, практикум

Раздел 4.Как говорит искусство(8 часов)

27

1

Тихие и звонкие цвета.

Объяснение, беседа фронтальная, индивидуальная, работа в паре

28

1

Что такое ритм линий?

Объяснение, беседа фронтальная, индивидуальная, работа в паре

29

1

Характер линий.

Беседа, практикум

30

1

Ритм пятен.

Беседа, практикум

31

1

Пропорции выражают характер. Мыльные пузыри.

32

1

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительность. Весна, шум птиц (коллективная работа)

Коллективная, практическая

33

1

Путешествие с Бабой -Ягой.

Урок - путешествие

34

1

Обобщающий урок года

Творческая мастерская.

35

1

Резервный урок

Выставка работ.

Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения рабочей программы

Используемый УМК:

1.Программа - «Изобразительное искусство» предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского , Москва «Просвещение» 2011г.

2.Неменский, Б. М. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. - М.: Просвещение, 2011;

Технические средства обучения (средства ИКТ):

1.Мультимедиапроектор

2.Ноутбук

3.Экран

4.МФУ

Лист внесения изменений и дополнений

Планируемая дата урока

Фактическая дата урока

Тема урока

Причина изменений в календарно-тематическом плане по предмету; нормативный акт, закрепляющий изменения; подпись заместителя директора