Урок литературное чтение

Тема : Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла».

Цель: познакомить с произведением Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла», расширить знания детей о людях разных профессий , показать важность и роль труда в жизни человека, совершенствовать технику чтения, выразительность , орфографическую зоркость , развивать речь , память, мелкую моторику, воображение и творческую фантазию , создавать оптимистический настрой (положительную мотивацию) воспитывать любовь к труду и уважение к людям труда.

Оборудование: наглядные пособия , учебники ,раздаточный материал, таблицы слоговые, конструктор , телевизор, компьютер, презентация, диафильм (интернет ресурсы).

Ход урок

1. Организационный момент. Приветствие.

Перемена пролетела,

Дверь певуче заскрипела ,

Мы вошли тихонько в класс

И урок начнём сейчас.

Ребята начинаем наш урок, подарите свою улыбку друг другу, мне, гостям, садитесь на места.

2. Сообщение темы и задач урока . Мотивация учебной деятельности.

Начинаем наш урок ,а о чём он будет сегодня вы догадаетесь разгадав кроссворд. Внимание на экран.

Кроссворд (загадки в стихах о профессиях).

Молодцы ,ребята, а какое слово вы расшифровали?

Правильно, мы на уроке отправляемся в путешествие и будем говорить о труде и о людях труда, о профессиях, познакомимся с новым писателем .

Главное не сбиться с пути ,в этом нам поможет наша карта на ней обозначены станции.

1. Первая станция : «Тренировочная».

1. Развиваем скорость :

- голубая сторона таблицы -читаем слоги 4го столбика жужжащим чтением .

Какие слова вам встретились? ( год, жор, зол, кол, лом, пол, род, сом, хор, шов)

2. Пробуем завести двигатели ,стихотворение :

Запустили мы ракеты

для полёта на планеты .

На какую захотим ,

На такую полетим

10,9,……..0

ПУСК!

Работа с дыханием - надуваем шары. СТОП!

Молодцы! Прилетели на следующую станцию.

2. «Знакомство» (на доске портрет автора и книги)

Познакомиться с автором нам помогут наши ребята( Лиза ,Илья, Дарья, Диана).

Джанни Родари точно знает чем пахнут ремёсла и какого они цвета . Об этом мы узнаем на новой станции…

3. «Поэтическая»

1. Знакомимся с произведением .

1. Диафильм «Чем пахнут ремёсла».

Беседа:

-Ребята, какой жанр у этого произведения? (стихотворение).

-Что это доказывает?(рифма).

-О чём говорится в произведении? ( о ремёслах).

Обратите внимание « ремёсла » слово устаревшее, сейчас в речи его употребляют редко , а вместо него есть другое слово - « профессии» .

-Представителей каких профессий вы встретили в стихотворениях?

На доске :

Пекарь ;

столяр ;

маляр;

стекольщик;

шофёр;

рабочий;

кондитер;

доктор;

крестьянин;

рыбак.

- Найдите и прочитайте чем пахнут эти ремёсла ?

- Нравится ли автору их запах?

- А чей запах не нравится? Как называют человека который ничего не делает? (лодырь , бездельник)

- Как во все времена относились к людям труда?

- В каких словах заключён главный смысл произведения? (достоин уважения только тот человек,который трудится)

Послушайте что пишет Родари :

Какого цвета ремесла?

Цвет свой особый

У каждого дела.

Вот перед вами

Булочник белый

Белые волосы,

Брови, ресницы.

Раньше, чем птицы.

Черный у топки

Стоит кочегар.

Всеми цветами

Сверкает маляр.

В синей спецовке-

Под цвет небосвода-

Ходит рабочий

Под сводом завода.

Руки рабочих-

В масле и саже.

1. Партитура стихотворения;

2. Чтение детьми по партитуре;

3. Чтение вслух по рядам (бросок-стоп).

4. Чтение индивидуально.

Вывод: Что бы вы не делали, помните труд -украшает человека ,а лень -портит .Достоин уважения только тот человек ,который трудится.

4. «Спортивная» Физминутка «Солнышко»

5. «Словарная»

1. Если мы не знаем значение слова куда отправляемся?

Правильно к толковому словарю.

Значение слов : мускатный орех, скипидар, стекольщик, крестьянин, кондитер.

2. Словарь синонимов . Работаем в парах. У каждого на столе лежит слово - синоним профессиям, с которыми мы сегодня познакомились ,даю минуту на обсуждение подберите ему близкое по значению с доски .

6. «Игровая»

Проводят дети

1. «Доскажи словечко». (Самар)

2. «Кто потерял этот предмет». (Никита)

3. «Шифровальщики» ,проверка выполненного задания.

4. «Презентаций»

1. На уроке вн.чтения мы уже говорили о разных профессиях, и о том кто кем хочет быть, к нам приходят в гости ваши родители , рассказывают о своих профессиях, сегодня наша ученица в рамках нашего проекта рассказывает о профессии своих родителей.

2. Работа в парах «Создать свою презентацию на тему « Строитель будущего»».

7. «Звёздная» Подведение итогов. Рефлексия.

Наша ракета набралась космической пыли и стала бледной , надо украсить её своими звёздочками- настроениями ( жёлтый -прекрасное, синий -спокойное, красный- не всё понятно ).

Кем в жизни станете вы этой, ещё не знаю я.

Но очень верю и надеюсь, что вы

Значенье слова труд поймёте.

По жизни гордо пронесёте свои профессии, друзья!

Ребята, после занятий в школе вы идёте домой, в дом, которому нужны ваши руки, ваша забота. Вы ходите в магазин, убираете в квартире, ухаживаете за домашними животными. Дела эти невелики, но зато очень важны. Надо уметь делать любую работу качественно и добросовестно. Ведь труд - основа любого дела.

Скажите, дети, а какой труд является основным для каждого школьника? (Учёба.)

На последней станции мы зажигаем ещё одну звезду это звезда нового автора с которым познакомились сегодня .Вместе -Джанни Родари.

С каким стихотворением вы сегодня познакомились?

Чему учит нас это произведение?

Кто хочет ещё путешествовать с классом на уроках?

3. Домашнее задание .

Выразительное чтение стихотворения.

Подобрать пословицы о профессиях ,чтобы мы смогли составить Книгу Мудрости.

«Тренировочная»

«Знакомство»

«Поэтическая»

«Спортивная»

«Словарная»

«Игровая»

«Презентаций»

«Звёздная»