Сценарий урока обучение грамоте. Тема 'Буквы Х, х'

Урок обучения грамоте №53 в 1 классе по программе «Школа России»

Тема

Согласные звуки[ х],[х], буквы Х,х

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с согласными глухими звуками[ х] и[ х]; развития речи, памяти, логического мышления.

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Выделяют звуки [х ]и[ х] из слов; выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; озаглавливают текст, анализируют пословицы

Личностные результаты

Проявляют уважение к хлебу, к людям, которые его производят.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: Определяют цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные: Отвечают на вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике; осуществляют анализ пословиц

Коммуникативные: Участвуют в диалоге на уроке и в жизненной ситуации

Основное содержание темы, понятия и термины

Буквы Х,х; согласные звуки[x], [х]; слого-звуковой анализ слова; пословица, сельскохозяйственная машина

Образовательные ресурсы

Компьютер, проектор, учебник «Азбука» 1 класс/ В. Г. Горецкий и др.

Счётные палочки. Предметные картинки.

Сценарий урока

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

1.Организация нала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Каждый день- всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

- проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя.

Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Фронтальный.

Наблюдение учителя.

2.Речевая разминка

Коллективная.

Словесный.

Фонетическая зарядка.

- Как мы смеёмся

-Ха-ха-ха!

Готовят артикуляционный аппарат к чтению.

Коллективный.

Правильное произношение звуков.

3.Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

-Какой новый звук вы сейчас произнесли?

-Какую задачу вам предстоит сегодня решить ?

-[х]

-Познакомиться со звуком х и буквой, его обозначающей

Формулируют ученую задачу вместе с учителем

Фронтальный.

Устные ответы.

4.Усвоение новых знаний и способов деятельности

Фронтальная.

Словесный, наглядный, практический.

-Кто изображен на рисунке?

-Выполните слого-звуковой анализ слова пастух .

Отвечают на вопрос учителя

Фронтальный.

Устные ответы.

1)Слого-звуковой анализ слов (учебник, с.39)

Беседа, анализ слова, работа со схемой слова

-Измените слово, поставив его во множественном числе.

Выполните слого-звуковой анализ

Выделяют звуки в процессе слого-звукового анализа.

Делают вывод.

Фронтальный.

Устные ответы.

2)Дидактическая игра «Где звук?»

Коллективная.

Словесный, практический.

Дидактическая игра.

-Определите место звука -[х]- в словах:

Ахать, колхозник, хлеб, пахать, входить, запах

Слушают, называют. Где в словах расположен звук [х]

Распознают звук[ х ] в словах, контролируют ответы товарищей, исправляют ошибки.

Коллективный.

Устные ответы.

3)Знакомство с буквой Х

Фронтальная.

Словесный, практический.

Беседа, моделирование буквы.

-На что похожа буква Х?

Х- забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка.

Ветру вольному подружка

-Выложите букву Х из счётных палочек

Находят буку Х на «ленте букв». Высказывают свои предложения.

Слушают стихотворение.

Моделируют букв Х из счетных палочек

Фронтальный.

Устные ответы, моделирование.

Динамическая пауза.

Коллективный.

Практический.

Хомка- хомка, хомячок,

Полосатенький бочок

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет,

Шейку трёт.

Подметает Хомка хатку

И входит на зарядку.

Ра, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать

Выполняют движения под руководством учителя

Коллективный.

Правильное выполнение движений

4) Чтение слогов и слов (учебник, с. 39)

Фронтальная.

Словесный, практический.

Чтение, беседа

-Прочитайте слоги. В каких слогах слышится звук х, х; а в каких звук х?

Прочитайте слова

Читают слоги, слова.

Распознают в слогах и словах звуки[ х], [х].

Читают целыми словами

Фронтальный.

Чтение, устные ответы.

5)Работа с текстом (учебник, с. 39)

Фронтальная.

Словесный, практический.

Чтение, беседа

-Какое время года наступит после осени?

-Что дрожит от холода?

-Какими становятся дни?

-Где появился ледок? текст

-Что надо убрать с полей до холодов?

-Озаглавьте

Осмысленно читают текст рассказа, соблюдают знаки препинания, интонацию. Находят ответы на вопросы в тексте. Определяют главную мысль, озаглавливают рассказ

Фронтальный.

Чтение, устные ответы.

Динамическая пауза

Коллективный.

Практический

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся,

Ёжик сладко потянулся

Ёжик сладко потянулся

Наконец-таки, проснулся.

Захотелось поиграть,

Всех ребят пересчитать

Выполняют действия по тексту под руководством учителя.

Коллективный.

Правильное выполнение движений

5.Закрепление знаний и способов действий.

1)Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией. Составление рассказа «Хлеб на нашем столе»

На экране

Групповая.

Словесный, наглядный. Беседа, работа с иллюстрацией, рассказ

На экране.

-Рассмотрите картинку.

-Составьте по ней рассказ на тему «Хлеб на нашем столе»

Извлекают из иллюстрации необходимую информацию. Составляют связный рассказ на заданную тему

Групповой.

Рассказ по картинке.

2)Работа с пословицами (учебник с.38)

Групповая.

Словесный, практический. Беседа, чтение.

-Прочитайте пословицы.

-Как вы понимаете смысл пословиц?

Умеют работать в группе, контролируют работу товарищей. Высказывают свою версию

Групповой.

Устные ответы.

6.Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный. Беседа.

Что нового вы узнали на уроке?

Что особенно понравилось? Почему?

Что вызвало затруднение? Почему?

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке.

Индивидуальный, фронтальный.

Устные ответы.