Учителю
Программа внеурочной деятельности по украинскому языку для 1-4 классов Республики Крым

Программа внеурочной деятельности по украинскому языку для 1-4 классов Республики Крым

Автор публикации: Яремчук Е.В.

Дата публикации: 05.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана для учащихся 1, 2, 3, 4 классов с учетом того, что работа в данном направлении ведется второй год. В содержании программ каждого класса повторяются некоторые разделы и темы, но материал представлен в соответствии с возрастными особенностями учащихся (по возрастанию).

Программа включает в себя изучение произведений фольклора, элементы риторики, обучения выразительному чтению и инсценировки, театральные игры, формирование навыков культуры поведения и речи, изучение отдельных разделов украинского языка и литературного чтения.

Все занятия направлены на развитие навыков игры, умений выразительно читать произведения разных жанров по книге и по памяти, умение правильно и красиво строить свою речь, понимать и чувствовать прочитанные и составленные тексты, так же развиваются в ходе занятий творческие способности детей, память, читательский кругозор.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Помочь учащимся в игровой форме познакомиться с разнообразием и особенностями украинского языка, помочь осмыслить детям их языковую практику, чтобы на этой основе овладевать умением общаться, овладевать культурой речи, развивать творческое воображение и литературные способности.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

- Организовать активную речевую деятельность учащихся, в ходе которой будут развиваться творческое воображение и литературные способности.

- Создать условия для овладения основными речеведческими понятиями (текст, разновидности текстов, построение текстов, жанры, народные и авторские тексты).

- Создать условия для формирования культуры речевого поведения (критическое восприятие речи, уместность высказывания).

- Использовать в работе с детьми тексты регионального компонента.

- Продолжить воспитание общей культуры человека.

- Развивать интерес к чтению и речи, к ценностям украинской и мировой культуры.

Программа каждого класса состоит из нескольких разделов.

Данная программа построена с учетом освоения детьми программы по литературному чтению и украинскому языку, психологических и возрастных особенностей.

Факультативный курс «Изучаем украинский язык» окажет помощь в обучении детей младшего школьного возраста грамотной, связной, красивой речи. Дети овладевают родной язык через речевую деятельность, через восприятие речи говорения.

Цель занятий, которые проводятся по данной программе, - способствует более прочному и сознательному усвоению изученного, способствует развитию речи детей, совершенствует в них навыки лингвистического анализа, повышает уровень речевого развития школьников, воспитывает познавательный интерес к украинскому языку, решает проблемы интеллектуального развития младшего школьника.

Цель предлагаемой программы заключается в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в сфере речевой деятельности.

Данные занятия способствуют решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм; созданию языковых ситуаций стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию языковых интересов и потребностей школьников.

Курс состоит из 68 занятий (2 ч. в неделю) в 1 и 2 классе, 68 занятий (2 ч. в неделю) в 3 и 4 классе.

Задача:

* Развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в сфере языковой деятельности;

* Научить приемам речевого мастерства;

* Научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

* Научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Программа курса «Изучаем украинский язык» рассчитана на учащихся начальной школы, желающих сочинять, творить новое. Занятия проходят во внеурочное время два раза в неделю.

Особое внимание уделяется осознанию детьми средств устного общения. Разнообразие отношений и ситуаций вне уроков способствует возникновению у школьников опыта устной речи, речи разговорной и научной, воспитывает ответственность за сказанное слово, умение доказать свою точку зрения, выразить согласие и несогласие.

Программа каждого года обучения предусматривает расширение опыта детей в устном общении: в умении принимать участие в диалоге, дискуссии, строить содержательное, развернутое монологическое высказывание.

Программа поможет решить различные учебные задачи:

освоение знаний о фонетике, грамматике украинского языка, начальных знаний о тексте, предложении лексике; овладение умениями правильно писать, составлять монологические высказывания соответственно к учебной и коммуни-

кативной задачами, развитие языковых навыков, связанных с процессами: восприятия (слушание, чтение вслух и про себя), интерпретации (выразительное чтение, устное и письменное высказывания), собственного творчества (устное и письменное высказывания на свободную тему)

воспитательные задачи: воспитание культуры восприятия художественной литературы; воспитание эмоционально - ценностного отношения к украинскому языку, интереса и положительного отношения к другим, как формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира и внутреннего мира человека, человеческих отношений, моральных и эстетических ценностей, развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности, формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной

деятельности;

творческие задания: умение осознанно использовать образно - выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

В течении года обучаются, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства артистов.

Итоги занятий могут быть проведены в форме концерта или спектакля юных артистов с приглашением родителей детей, друзей, педагогов.

Программа курса «Изучаем украинский язык» предназначена для работы с детьми начальной школы.

Содержание учебного курса

Каждое занятие состоит из трех частей:

1. Активация умственной деятельности учащихся, подготовка к выполнению задач основной части; «Не торопись отвечать, торопись думать». В этой части занятия используются стихи, рассказы, сказки после прочтения, которых дети выполняют какое-то задание по тексту (выделить главную мысль, почему произведение так называется, ответы на вопросы по содержанию и т.д.)

2. Основная часть. Выполнение задач проблемно-поискового и творческого характера (объяснения различных значений слов; знакомство и объяснения пословиц, их заучивание; объяснения ситуаций разными выражениями благодарности и извинения и т.д.

3. Интересные задания (игры-загадки, игры-задания и т.д.

«Умел дело сделать, умей и поиграть».

Предполагаемый результат

Ученики научатся:

* Приемам языкового мастерства;

* Слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

* Правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Комплекс творческих умений, формируется у учащихся при обучении связной речи:

Интеллектуально-познавательные творческие умения:

1. Информационно-содержательные, включающие умение получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль произведения.

2. Структурно-композиционные, предполагающие умение правильно строить текст: умение выделять части в тексте, умение связно и последовательно излагать материал умение формулировать вступительную и заключительную часть.

3. Умение редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и языкового оформления.

Образно-речевые творческие умения - умения, связанные с использованием языковых средств, соответствующим целям высказывания, его типом и стилем.

1. Ориентирование в ситуации общения, в том числе осознание своей коммуникативной задачи.

2. Планирование содержания сообщения.

3. Формулировка собственных мыслей и понимания чужих.

4. Осуществление самоконтроля за речью, восприятием ее собеседником, а также в понимании языка партнера.

Эмоционально-образные творческие умения - умение отразить чувства, настроение, эмоциональное отношение к описываемому.

Универсальные учебные действия

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнера, уважать свою и чужую мысль, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника; умение разрешать конфликты на основе договоренности.

Регулятивные УУД:

Классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя; установление причинно-следственных связей, прогнозирования, выделение противоположных признаков объекта, преодоление психологической инерции мышления.

Познавательные УУД:

Развитие любознательности, инициативы в познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Привлечение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

Личностные УУД:

Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Календарно-тематическое планирование

1 - 2-й класс

(2 ч. в неделю)

№

Тема занятия.

Кол-во

часов

Основные вопросы, рассматриваемые на занятии

Дата

1, 2

Вступление

Определение целей и задач дополнительных занятий

03.09

Словарь

18 ч

3, 4

5, 6

Соотнесение предмета и слова, его названия.

Учить детей называть предметы на украинском языке, используя предметные картинки по теме «Транспорт», «Игрушки», «Предметы домашнего обихода», «Школьные принадлежности».

10.09

17.09

7, 8

9, 10

Соотнесения действия и слова, его названия.

Учить детей правильно называть действия любых предметов, используя предметные картинки с выраженным действием предмета.

01.10

08.10 08.10

11, 12

13, 14

Предмет и его действия.

Развивать умение правильно называть предметы и их действия на темы: «Городская улица», «Детские игры», «В школе» и др. Развивать украинский язык через построение простых ответов на вопросы учителя по теме занятия. Уметь соотносить действие предмета и слово.

15.10

22.10

15, 16

Слова-обобщения

Учить называть обобщающие понятия для разных групп предметов: животные, профессии, растения, транспорт, посуда, инструменты, игрушки, движения.

05.11

17, 18

19, 20

Слова, которые называют признаки предметов.

Учить детей правильно определять и называть признаки предметов по форме, размеру, цвету, материалу. Развивать внимание, наблюдательность, слуховую и зрительную память, мелкие мышцы пальцев (раскраска).

12.11

19.11

Грамматический строй языка

10 ч

21, 22

23, 24

Постановка ударения в словах

Развивать умение произносить слова с правильной постановкой ударения.

25, 26

Один - много.

Учить детей правильно образовывать формы множественного числа простых предметов (имен существ.). Развивать память, внимание, речь путем построения ответов на вопросы учителя.

10.12

27, 28

Чего не стало?

Учить детей правильно образовывать формы множественного числа предметов (и знаменателе) в родительном падеже, используя серии предметных картинок по «Фрукты», «Овощи», «Транспорт», «Животные», «Школьные принадлежности».

17. 12

29, 30

Назови ласково.

Развивать умение детей образовывать уменьшительно -ласкательную форму простых предметов (имен существ.), Используя предметные картинки по темам «Мебель», «Овощи», «Посуда», «Фрукты», «Одежда». Развивать мелкую моторику кисти (штриховки).

24. 12

24.12

31, 32

Названия детенышей животных

Учить детей правильно называть детенышей диких и домашних животных. Развивать память, внимание, наблюдательность.

14.01

33, 34

Сколько чего?

Развивать умение детей согласовывать числительные с названиями предметов (именами существ.). Развивать внимание, наблюдательность, умение вести счет предметов.

21.01

35, 36

Предметы и предлоги

Учить детей правильно использовать в русской речи предлоги с названиями предметов (на столе, в пенале, через дорогу, без хлеба, у дома и др.) Развивать мелкую моторику кисти (штриховки).

28.01

37, 38

Согласование предметов и их признаков

Развивать умение правильно образовывать согласованы формы предметов и их признаков (красная лента, красный шар, красное платье). Расширять кругозор учащихся.

04.02

39, 40

Согласование предметов и их действий по числам и родам.

Развивать умение детей правильно образовывать формы предметов и их действий по числам и родам: машина едет, машины едут; мама пришла, папа пришел, дети пришли. Развивать внимание, память, логическое мышление, наблюдательность.

11.02

Речевой слух 12 часов

41, 42

43, 44

Гласные звуки украинского языка

Особенности произношения гласных звуков украинского языка. Определение места гласного звука в слове на слух. Определение ударного и безударного гласного звука в слове.

18.02

25.02

45, 46

47, 48

Согласные звуки украинского языка

Особенности произношения согласных звуков украинского языка. Мягкие и твердые согласные звуки. Определение согласных звуков в слове на слух.

03.03

10.03

49, 50

Звуко- буквенный анализ слов.

Развивать умение проводить звуко-буквенный анализ слов: определять последовательность и место звуков в слове, давать им характеристику

17.03

51, 52

Звуки и буквы украинского алфавита

Развивать умение различать звуки и буквы украинского алфавита. Особенности гласных звуков и букв, особенности согласных звуков и букв.

24.03

Связное высказывание 16 ч

53, 54

Для чего нужен язык.

Раскрыть в доступной форме основные функции языка как средства общения, передачи и усвоения определенной информации, поведения людей.

07.04

55, 56

Слушаем и переводим сказки

Развивать навыки перевода народных сказок, коротких и простых по своему содержанию: «Лиса и Заяц», «Умная дочка», «Лентяйка», «Теремок» и др. Развивать внимание, устную речь, мелкие мышцы кисти (рисование).

14.04

57, 58

Учимся вежливости

Учить детей употреблять в устной речи различные формы приветствия, знакомства, прощания, просьбы, благодарности, отказа. Учить правильному использованию сопровождающих мимических и пантомимических действий. Строить несложные рассуждения.

21.04

59, 60

Учим стихи наизусть

Развивать слуховую память, устную речь с помощью заучивания четверостиший (А.Барто, Ю.Тувима, С. Маршака).

61, 62

Построение диалога

Учить учащихся правилам построения диалога (вопрос - ответ) с использованием сюжетных картинок на темы «Игры детей», «Моя любимая игрушка» и др.

05.05

63, 64

«Сядем на пригорке да расскажем скороговорки»

Объяснить детям роль скороговорок в совершенствовании устной речи. Развивать артикуляционный аппарат учащихся. Развивать память, мышление, мелкие мышцы кисти.

12.05

65, 66

Построение описания

Особенности текста -описания. Учить описывать один предмет, употребляя в речи и название предмета, и признаки предмета и действия предмета. Развивать навыки монологической речи. Строить несложные рассуждения.

19.05

67, 68

Если слово непонятно

Значение слова. Непонятные слова. Показать учащимся, что значение слова можно объяснить с помощью других, понятных (знакомых) слов. Развивать мелкие мышцы пальцев (рисование).

Всего:

68 ч.

3 - 4 класс

(2 ч. в неделю)

№ п \ п

Заголовок

Кол-во часов

Содержание занятий

Дата

1-4

Устная и письменная речь

Стихи, загадки, рассказы, сказки. Темп и громкость речи. Скороговорки.

02.09

09.09

5-8

Сказки

Литературный жанр. Сюжеты известных сказок. Сказочные элементы.

16.09

23.09

9-12

Речевой этикет

Слова приветствия, прощания, благодарности, обращения;

особенности общения со знакомыми и незнакомыми, с родными и друзьями, ровесниками и взрослыми, с маленькими детьми.

30.09

07.10.

07.10

13,14

Знакомые незнакомцы

Значение слов, толковый словарь, алфавитный порядок, словарная статья

14.10

15,16

«Тише, громче ...»

Работа над выразительностью речи, четкостью и правильным интонированием, разучивание скороговорок. Упражнения для мышечной релаксации. Стихи

21.10

17,18

Слова. Значение слов.

Значение слов, толковый словарь, алфавитный порядок, словарная статья

03.11

19,20

Многозначные слова

Понятие многозначности слова. Сходство предметов в действиях.

Стихи. Загадки. анаграммы

11.11

21,22

Слова играют в прятки

Концовки загадок. Стихи.

18.11

23,24

Омонимы

Первичное представление о омонимах и их значении в языке.

Точное значение слова. Стихи. Загадки. Игры.

25.11

25,26

Синонимы

Первичное представление о синонимах и их значении в языке. Замена одного согласного звука так, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос что?. Стихотворение-найти и подчеркнуть многозначные слова.

02.12

27,28

Антонимм

Первичное представление о антонимах и их значении в языке. Нахождение синонимов в стихах. Игры. Анаграмма. Шарады.

09.12

29,30

Фразеологизмы.

Фразеологизмы и их значение

16.12

31,32

Загадки

Внутренняя речь.

Стихи, загадки, рассказы, сказки. Темп и громкость речи. Скороговорки.

23.12

33,34

Пословицы

Навыки употребления в речи образных выражений.

13.01

35,36

Изобразительные средства языка.

Сравнение.

Первичное представление о сравнении.

Знакомство с типом текста, в котором раскрываются признаки сопоставленных предметов.

20.01

37,38

Текст. Тема текста.

Заглавие.

Оригинальный текст, языковая ситуация, синонимы, факты. Использование плана при переводе текста. Основные мысли, их последовательность, особенности стиля

27.01

39,40

Текст. Опорные слова.

Составление текста по опорным словам.

Тема текста; заголовок,

опорные слова;

основная мысль текста;

виды текстов

03.02

41,42

Культура речи. Вежливые слова.

Слова приветствия, прощания, благодарности, обращения; особенности общения со знакомыми и незнакомыми, с родными и друзьями, ровесниками и взрослыми, с маленькими детьми. Соответствие словаря речевого этикета ситуации и собеседнику.

10.02

43,44

План текста.

Понятие «план», его необходимость

17.02

45,46

Виды плана.

Тема текста; заголовок,

опорные слова;

основная мысль текста;

виды текстов, виды плана. Составление картинного и цитатного планов.

24.02

47,48

Связь между предложениями в тексте.

Работа с деформированным текстом

02.03

49,50

Связь между частями текста.

Тема текста, тип текста, основная мысль, деловой и разговорный стиль, описание, объявление.

09.03

51,52

Повторение изученного

Подбор синонимов к словам. Подбор заголовка к рассказам.

16.03

53,54

Работа с деформированным текстом.

Связь между предложениями

23.03

55,56

Редактирование текста

Тема текста; заголовок,

опорные слова;

основная мысль текста;

виды текстов

06.04

57,58

Типы текста. Описание.

Работа над текстом описанием

13.04

59,60

Типы текста. Рассказ.

Последовательность событий связанных между собой

20.04

61,62

Типы текста. Рассуждение.

Палиндромы, доказательства, суждения.

27.04

63,64

Сочинение на тему «Мой выходной день»

Самостоятельная работа

04.05

65,66

Редактирование текста

Исправление ошибок допущенных в сочинении.

11.05

67,68

Повторение изученного

Повторение основных понятий

18.05

Всего

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Указ Президента РФ от 01.06.2012г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы».

3. Указ Президента РФ от 19.12.2012г. №1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года».

4. Ладыженская, Т. Языковые секреты Книга для учителя нач.классов. - М.: Просвещение, 2 004.

5. Журнал «Начальная школа»

⇧

⇩