7


  • Учителю
  • Рабочая программа по окружающему миру 2, 3 классы с адаптированной образовательной программой

Рабочая программа по окружающему миру 2, 3 классы с адаптированной образовательной программой

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей обучающихся классов с адаптированной программой. Дифференцированный подход выделен как один из основных педагогических подходов. Обучение в таких классах предполагает использование разных по труднос
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по курсу Окружающий мир

2 класс

№ п/п

№ в теме


Тема

Основное содержание урока

Планируемые предметные результаты

Используемые ресурсы

Основные виды учебной деятельности

Формы и виды контроля

план

факт

предметные

метапредметные

личностные



1 раздел «Где мы живём?» (4 ч)

1.

1

02.

09


Родная страна. Герб твоего города

- различие государственных символов России;

анализирование информации учебника;

национальные языки и государственный язык России;

источники о символах России.

Научатся различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки.

Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.


Знание основных моральных норм , осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

Карта России, государственные символы

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Самоконт-роль

2.

2

04.

09


Город и село. Мой родной город.

- сравнение города и села;

-рассказ о своём доме по плану;

формулировать выводы;

распределение обязанностей по выполнению проекта;

-сбор информации о выдающихся земляках;

Презентация с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивание своих достижений.

Научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.

Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном городе

Учебник, рабочая тетрадь

Самоконт-роль


3.

3

09.

09


Природа и рукотворный мир.

различие объектов природы и предметов рукотворного мира;

-работа в паре и группе;

-делать выводы из изученного материала;

-ответы на итоговые вопросы и оценивание своих достижения.

Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Набор картинок с объектами природы и рукотворного мира

Текущий контроль


4

4

11.

09


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»

-выполнение тестовых заданий учебника;

-оценивание своих достижений и достижений одноклассников

Научатся оценивать свои достижения.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Контролный тест№1


2 раздел «Природа» (20ч)

5

1

16.

09


Неживая и живая природа

-классификация объектов природы по существенным признакам;

-различие объектов неживой и живой природы;

-установление связи м/у живой и неживой природой;

-работа в паре.

Научатся различать объекты живой и неживой природы.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, набор картинок

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Текущий контроль

6

2

18.

09


Явления природы

-работа в паре: различие объектов и явлений природы;

- примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-рассказы (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.

Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.

Получат возможность научиться обнаруживать связи м/у живой и неживой природой.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Самоконт-роль, взаимоконтроль

7.

3

23.

09


Что такое погода

- наблюдение и описание состояния погоды за окном класса;

характеристика погоды как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

-примеры погодных явлений;

-сопоставление научных и народных предсказаний погоды;

-работа со взрослыми: составление сборника народных примет своего народа..

Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.

Получат возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану.

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

описывать изученные явления природы; проводить несложные наблюдения.

Коммуникативные УУД:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

Учебник, рабочая тетрадь,

термометр

Текущий контроль

Практическая работа №1

8.

4

25.

09


В гости к осени (экскурсия)

- наблюдение за изменениями в неживой и живой природе, установление взаимозависимости м/у ними;

-определение природных объектов с помощью атласа-определителя;

- оценка результатов своих достижений на экскурсии.

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе.

Получат возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.


Наблюде-ние

9.

5

30.

09


В гости к осени (урок)

- работа в группе: знакомство по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;

- рассказы об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);

-сопоставление картин осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;

-прослеживание взаимосвязи осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.

Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь м/у ними.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.


- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Фронтальный опрос

10.

6

02.

10


Звёздное небо

Умение находить на рисунке знакомые созвездия;

-сопоставление иллюстрации с описанием созвездия;

-моделирование созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

-нахождение информации о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;

-осуществление самопроверки.

Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.

Получат возможность научиться моделировать созвездия.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

пластилин

Взаимоконтроль

Практическая работа №2

11.

7

07.

10


Заглянем в кладовые земли

- практическая работа: исследование с помощью лупы состава гранита, образцы полевого шпата, кварца и слюды;

-различие горных пород и минералов;

-работа в паре: подготовка краткого сообщения о горных породах и минералах;

-делать вывод

Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.

Получат возможность научиться составлять собственную коллекцию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Коллекция «Полезные ископаемые»

Текущий контроль

Практическая работа №3

12

8


09.

10


Про воздух и про воду

- рассказы о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

-работа в паре: анализ схем, показывающих источники загрязнения воздуха и воды;

-описание эстетического воздействия созерцания неба и водных просторов на человека;

- наблюдение за небом в окно и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;

- уметь находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.


Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Индивидуальная работа

взаимоконтроль


13

9


14.

10


Про воздух и про воду

- рассказы о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

-работа в группе:

-описание эстетического воздействия созерцания неба и водных просторов на человека;

- информация об охране воздуха и воды родного края, его красоты


Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.


Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Взаимоконтроль, фронтальный опрос


14.

10

16.

10


Какие бывают растения

-установление по схеме различия м/у группами растений;

-работа в паре: классификация растений, осуществление самопроверки;

- уметь приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

-определение растений с помощью атласа-определителя;

- оценка эстетического воздействия растений на человека


Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.


Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира растений.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Презентация «Растения»

Гербарий

Самоконт-роль, индивидуальная работа

15.

11

Какие бывают животные

- работа в паре: соотношение групп животных и их существенных признаков;

-работа в группе: знакомство с разнообразием животных, нахождение в рассказах новой информации о них, выступление с сообщением;

-сравнение животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявление зависимости строения тела животного от его образа жизни.

Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.


Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных родного края

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Тестирова-ние

16.

12

Невидимые нити

- установление взаимосвязи в природе;

-моделирование изучаемых взаимосвязей;

- роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

-оценка своих достижений.

Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.


Получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Таблица «Невидимые нити»

тест

Текущий контроль

17.

13

Дикорастущие и культурные растения

-сравнение и различие дикорастущих и культурных растений;

-осуществление контроля и коррекции;

-классификация культурных растений по определённым признакам;

- информация о растениях;

-обсуждение материалов книги «Великан на поляне».

Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.

Получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.

Коммуникативные УУД:

строить понятные высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Презентация «Дикорастущие и культурные растения»,

Работа в группах, взаимоконтроль

18.

14

30.

10


Дикие и домашние животные

- сравнение и различие диких и домашних животных;

-уметь приводить примеры диких и домашних животных, значение домашних животных для человека;

-рассказ о значении домашних животных и уходе за ними.

Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Презентация «Дикие и домашние животные»

Текущий контроль, индивидуальная работа

19.

15

Комнатные растения

- определение комнатных растений на рисунках, осуществление самопроверки;

-определение с помощью атласа-определителя комнатных растений своего класса;

- роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.


Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Самоконт-роль, взаимоконтроль,

Практическая работа №4

20.

16

Животные живого уголка


- рассказ о животных живого уголка и уходе за ними;

-рассказ о своём отношении к животным живого уголка, объяснение их роли в создании благоприятной психологической атмосферы;

-освоение приёмов содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.

Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.


Получат возможность научиться готовить сообщение.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Презентация

Учебник, рабочая тетрадь

Взаимо- контроль

21.

17

Про кошек и собак

- уметь определять породы кошек и собак;

- роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;

- необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.

Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.


Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-чувства прекрасного и эстетические чувства;

- способность к самооценке.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Наблюю

ение, доклад

22.

18

Красная книга

- причины исчезновения изучаемых растений и животных;

- обсуждение мер по их охране;

-работа с текстом учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;

-подготовка с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщения о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).


Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.


Получат возможность научиться находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.


- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Красная книга, презентация

Текущий контроль

23.

19

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»

- анализ факторов, угрожающих живой природе, рассказы о них;

-знакомство с Правилами друзей природы и экологическими знаками;

-составление аналогичных правил;

-распределение обязанностей по выполнению проекта;

-извлечение информации из различных источников;

-составление собственной Красной книги;

-презентация Красной книги .

Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.


Получат возможность научиться осознавать, что нельзя быть жестоким по отношению к любому живому существу.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- способность к самооценке.

Презентация

Взаимоконтроль, доклад

24.

20

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

- выполнение тестовых заданий учебника;

-оценка правильности предложенных ответов;

-оценка бережного или потребительского отношения к природе;

-формирование адекватной самооценки в соответствии с набранными баллами

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь,

тест

Контрольная работа №2


3 раздел «Жизнь города и села» (10ч)

25.

1

Что такое экономика

- рассказ об отраслях экономики по предложенному плану;

-анализ взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

-извлечение из различных источников сведений об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.


Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Текущий контроль

26.

2

Из чего что сделано

- классификация предметов по характеру материала;

прослеживание производственных цепочек, моделирование их;

- примеры использования природных материалов для производства изделий.

Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.


Получат возможность научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Природный материал,

учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Взаимоконтроль,

Практическая работа №5

27.

3

Как построить дом

рассказ о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям)

-сравнение технологии возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

рассказ о строительных объектах в своём селе;

- вопросы к тексту.

Научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.

Получат возможность научиться извлекать из текста необходимую информацию.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Тестирова-ние

28.

4

Какой бывает транспорт

классификация средств транспорта;

- распознание транспорта служб экстренного вызова;

- запоминание номеров телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.

Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.


Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Презентация «Транспорт»

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Взаимоконтроль, индивидуальная работа

29.

5

Культура и образование

- различие учреждений культуры и образования;

- примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;


Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.

Получат возможность осознавать необходимость посещения культурных учреждений

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Тестирова-ние

30.

6

Все профессии важны. Проект «Профессии»

- рассказ о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;

-определение названий профессий по характеру деятельности;

формулирование выводов;

-распределение обязанностей по подготовке проекта;

-интервьюирование респондентов об особенностях их профессий.

.Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.


Получат возможность научиться обсуждать прочитанное.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.


- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Презентация,

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Самоконт-роль, доклад

31.

7

В гости к зиме (экскурсия)

-исследованиепласта снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;

-распознание осыпавшихся на снег плодов и семян растений и следов животных;

-наблюдение за поведением зимующих птиц.

Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.


Получат возможность научиться проводить исследования.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.


Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Текущий контроль

32

8

В гости к зиме (урок)

- обобщение наблюдений за зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;

-формулирова

ние правил безопасного поведения на улице зимой;

-наблюдения в природе и фиксирование их в «Научном дневнике».

Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.


Получат возможность научиться осознавать необходимость охранять природу.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Тестирование

33.

9

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»

- выступление с подготовленными сообщениями, иллюстрирование их наглядными материалами;

- обсуждение выступлений учащихся;

- оценка своих достижений и достижений других учащихся.

Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме.

Регулятивные УУД:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

презентация

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

доклад

34.

10

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

- выполнение тестовых заданий учебника;

-оценка правильности предложенных ответов;

-оценка бережного или потребительского отношения к природе;

-формирование адекватной самооценки в .

Научатся оценивать свои достижения.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, тест


Контрольная работа №3


4 раздел «Здоровье и безопасность» (9ч)

35.

1

Строение тела человека

- внешние части тела человека;

-определение на муляже положения внутренних органов человека;

-моделирование внутреннего строения тела человека.

Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.


Получат возможность научиться извлекать из текста нужную информацию.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентация на здоровый образ жизни.

Таблица «Строение тела человека»

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Текущий контроль, индивидуальная работа

36.

2

Если хочешь быть здоров

- рассказ о своём режиме дня;

- составление рационального режима дня школьника;

-обсуждение сбалансированного питания школьника;

- распознание продуктов растительного и животного происхождения;

- правила личной гигиены и их соблюдение.

Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.


Получат возможность научиться формулировать правила личной гигиены.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентация на здоровый образ жизни.

Учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Фронтальный опрос

37.

3

Берегись автомобиля!

-моделирование сигналов светофора;

-характеристика своих действий как пешехода при различных сигналах;

-различие дорожных знаков;

- изучение правил движения по загородной дороге.

Научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, , осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.

Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.


- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Цветная бумага, ножницы, клей

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Взаимоконтроль

Практическая работа №6

38.

4

Школа пешехода

формулирование правил безопасности на основе прочитанных рассказов;

- соблюдение изученных правил безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

Научатся соблюдать изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения.


Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Тестирование

39.

5

Домашние опасности

- объяснение потенциальной опасности бытовых предметов и ситуаций;

-составление правил безопасного поведения в быту;

- распознание правил по предложенным в учебнике знакам;

-сравнение своих знаков с представленными в учебнике.

Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.

Научиться применять правила безопасного поведения в быту.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Взаимоконтроль, индивидуальная работа

40.

6

Пожар

-характеристика пожароопасных предметов;

-запоминание правил предупреждения пожара;

- тренировка вызова пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;

- назначение предметов противопожарной безопасности;

-нахождениеь в Интернете информации о работе пожарных, готовить сообщение.

Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.


Получат возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.


Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Взаимоконтроль

Практическая работа №7

41.

7

На воде и в лесу

-характеристика потенциальной опасности пребывания у воды и в лесу;

- правила поведения во время купания;

-распознание съедобных и ядовитых грибов;

-нахождение нужной информации в книге «Зелёные страницы»;

-определение с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.

Научатся избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания.


Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде.


Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Видеоролик «Безопасность на воде и в лесу», тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

тестирование

42.

8

Опасные незнакомцы

характеристика потенциальной опасности при контактах с незнакомыми людьми;

- обсуждение вариантов поведения в подобных ситуациях;

-моделирование звонка по телефону в полицию и МЧС;

-моделирование правил поведения в ходе ролевых игр.

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.


Получат возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, видеоролик «Опасные незнакомцы»

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Текущий контроль

43.

9

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

- выполнение тестовых заданий учебника;

-оценка правильности/ неправильности предложенных ответов;

- оценка бережного или потребительского отношения к природе;

-формирование адекватной самооценки в соответствии с набранными баллами

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Контрольная работа №4


5 раздел «Общение» (7ч)

44.

1

Наша дружная семья

- рассказ по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

-обсуждение роли семейных традиций для укрепления семьи;

-моделирование ситуаций семейного чтения, семейных обедов.

Научатся объяснять, что такое культура общения.


Получат возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания.


- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-знание основных моральных норм.

Фотографии, презентации, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Сообщение

45.

2

Проект «Родословная»

интервьюирование родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

-отбор фотографий из семейного архива;

-составление родословной - древо семьи;

-презентация своего проекта.


Научатся составлять родословное древо своей семьи.


Получат возможность научиться собирать информацию.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

проекты

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Взаимоконтроль. Практическая работа №8

46.

3

В школе

-рассказ о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

-обсуждение вопроса о культуре общения в школе;

- правила общения с одноклассниками взрослыми в стенах школы и вне её;

-оценка нравственных позиций формы поведения;

-модель различных ситуаций общения на уроке и переменах.

Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.

Получат возможность научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы в школе.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.


- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Фронтальный опрос

47.

4

Правила вежливости

-обсуждение, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;

- привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;

- общение в различных ситуациях.

Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.


Получат возможность применять правила вежливости на практике.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Взаимо контроль, индивидуальная работа

48.

5

Ты и твои друзья

обсуждение морально-этических аспектов дружбы на примере пословиц народов России;

- что подарить другу в день рождения;

- правила поведения за столом;

- правила этикета в гостях.

Научатся формулировать правила этикета; работать с пословицами.


Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Тестирование

49.

6

Мы - зрители и пассажиры

- обсуждение правил поведения в театре (кинотеатре) и;

- правила поведения в общественном транспорте и формулировка их на основе иллюстраций учебника.

Научатся вести себя в общественных местах.


Получат возможность научиться применять полученные знания на практике.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Коммуникативные УУД:

Научатся контролировать себя и своих товарищей.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Видеоролик «Мы в театре», «Мы пассажиры»

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Фронтальный опрос

50.

7

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

- выполнение тестовых заданий учебника;

-оценка правильности / неправильности предложенных ответов;

-оценка бережного или потребительского отношения к природе;

-формирование адекватной самооценки в соответствии с набранными баллами

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, тесты

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Контрольная работа №5


6 раздел «Путешествия» (18ч)

51.

1


Посмотри вокруг

-сравнение фотографий в учебнике, нахождение линии горизонта;

- распознание сторон горизонта, обозначение их на схеме;

-анализ текста в учебнике;

- вывод о форме Земли

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.


Получат возможность научиться работать с текстом.

.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, глобус

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Индивидуальная работа, фронтальный опрос

52

2

Ориентирование на местности

ориентироваться по рисунку учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

- знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним;

-освоение приёмов ориентирования по компасу;

-знакомство со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.


Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Компас

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Самоконт-роль


53

3

Ориентирование на местности


нахождениеориентиров на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

- знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним;

-освоение приёмов ориентирования по компасу;

-знакомство со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.


Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

компас

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Самоконт-роль

Практическая работа №9

54.

4

Формы земной поверхности

- сопоставление фотографий равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;

-анализ цветового обозначения равнин и гор на глобусе;

-сравнение по схеме холма и горы;

-характеристика поверхности своего края.

Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.


Получат возможность научиться работать со схемой.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, схема

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Текущий контроль, индивидуальная работа

55.

5

Водные богатства

- различие водоёмов естественного и искусственного происхождения, узнавание их по описанию;

-анализ схемы частей реки;

- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;

-обсуждение эстетического воздействия моря на человека;

-составление фото-рассказа на тему «Красота моря».

Научатся называть части реки; анализировать схему.


Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Презентация «Водоёмы»

тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Тестирова-ние


56.

6

В гости к весне (экскурсия)

- наблюдение за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;

- выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.

Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.

Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-будут сформированы

: чувство прекрасного и эстетические чувства.


Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Фронтальный опрос

57.

7

В гости к весне (урок)

- рассказ о своих весенних наблюдениях в природе родного края;

-знакомство с изменениями в неживой и живой природе весной;

-модель взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;

-наблюдение весенних явлений в природе и фиксирование своих наблюдений в рабочей тетради.

Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.


Получат возможность научиться работать с текстом.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Самоконт-роль,

Индивидуальная работа

58.

8

Россия на карте

-сравнение изображения России на глобусе и карте;

-соотношение пейзажей России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;

-освоение приёмов чтения карты;

- правильно показывать объекты на настенной карте.

Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.


Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимоконтроль

.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Глобус, физическая карта России, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Тестирова-ние

59

9

Проект «Города России»

- распределение обязанностей по выполнению проекта;

-в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;

-составление презентации своего исследования;

-презентация своего проекта.

Узнают новую информацию о городах России.


Получат возможность научиться собирать информацию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Доклад, индивидуальная работа

60

10

Путешествие по Москве

-знакомство с планом Москвы;

-описание достопримечательностей по фотографиям;

-отличие герба Москвы от гербов других городов;

- виртуальная экскурсия по Москве с помощью Интернета.

Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.


Получат возможность научиться описывать достопримечательности Москвы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

--чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Презентация «Путешествие по Москве»

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Текущий контроль

61

11

Московский Кремль

- значение Московского Кремля для каждого жителя России; достопримечательности Кремля;

- сведения об истории Кремля, подготовка сообщения.


Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.


Получат возможность научиться работать с текстом.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

тестирование

62

12

Город на Неве

- Санкт-Петербург на карте России;

-знакомство с планом Санкт-Петербурга; достопримечательности по фотографиям;

-отличие герба Санкт-Петербурга от гербов других городов;

- виртуальная экскурсия по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.

Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.


Получат возможность научиться предлагать вопросы по содержанию текста.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Презентация «Санкт- Питербург»

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Текущий контроль

63

13

Путешествие по планете

- сравнение глобуса и карты мира;

-нахработа с картой и глобусом: океаны и материки;

-соотношение фотографий, сделанных на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира..

Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя - её жителями.


Получат возможность научиться работать с картой и глобусом.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Глобус, политическая карта мира, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Тестирование

64

14

Путешествие по материкам


- нахождение материков на карте мира;

-знакомство с особенностями материков с помощью учебника и др.источников информации;

- подготовка сообщений и выступление с ними перед классом.

Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.


Получат возможность научиться готовить сообщения.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

карта мира, учебник, рабочая тетрадь


Фронтальный опрос, индивидуальная работа

65


15

Страны мира. Проект «Страны мира»

- сравнение физической и политической карты мира;

-нахождение и показ на политической карте мира территории России и других стран;

- определение, каким странам принадлежат представленные флаги;

- распределение обязанностей по выполнению проекта;

-подготовка сообщения о выбранных странах;

-подбор фотографий достопримечательностей.

Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.


Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.


- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

--чувства прекрасного и эстетические ч-ва на основе знакомства с мировой и отеч-ной культурой.

Физическая и политическая карта мира,

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Доклад, практическая работа №10

66

16

Впереди лето

- определениецветущих летом трав, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;

- примеры летних явлений в неживой и живой природе;

-рассказ о красоте животных по своим наблюдениям;

- подготовка фото-рассказа по темам «Красота лета», «Красота животных».


Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.


Получат возможность научиться записывать свои наблюдения.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

Учебник, рабочая тетрадь, атлас-определитель

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Текущий контроль

67

17

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

- выполнение тестовых заданий учебника;

-оценка правильности предложенных ответов;

-оценка бережного или потребительского отношения к природе;

-формирование адекватной самооценки в соответствии с набранными баллами

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра

.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, тест

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Контрольная работа №6

68

18

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

-выступление с подготовленными сообщениями, -иллюстрирование их наглядн ыми материалами;

- обсуждение выступлений учащихся;

- оценка своих достижений и достижений других учащихся.

Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная

Презентация, доклад




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал