- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру 2, 3 классы с адаптированной образовательной программой
Рабочая программа по окружающему миру 2, 3 классы с адаптированной образовательной программой
Календарно-тематическое планирование по курсу Окружающий мир
2 класс
№ п/п
№ в теме
Тема
Основное содержание урока
Планируемые предметные результаты
Используемые ресурсы
Основные виды учебной деятельности
Формы и виды контроля
план
факт
предметные
метапредметные
личностные
1 раздел «Где мы живём?» (4 ч)
1.
1
02.
09
Родная страна. Герб твоего города
- различие государственных символов России;
анализирование информации учебника;
национальные языки и государственный язык России;
источники о символах России.
Научатся различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки.
Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона.
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Знание основных моральных норм , осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
Карта России, государственные символы
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Самоконт-роль
2.
2
04.
09
Город и село. Мой родной город.
- сравнение города и села;
-рассказ о своём доме по плану;
формулировать выводы;
распределение обязанностей по выполнению проекта;
-сбор информации о выдающихся земляках;
Презентация с демонстрацией фотографий, слайдов;
-оценивание своих достижений.
Научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.
Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном городе
Учебник, рабочая тетрадь
Самоконт-роль
3.
3
09.
09
Природа и рукотворный мир.
различие объектов природы и предметов рукотворного мира;
-работа в паре и группе;
-делать выводы из изученного материала;
-ответы на итоговые вопросы и оценивание своих достижения.
Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.
Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.
Набор картинок с объектами природы и рукотворного мира
Текущий контроль
4
4
11.
09
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»
-выполнение тестовых заданий учебника;
-оценивание своих достижений и достижений одноклассников
Научатся оценивать свои достижения.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Контролный тест№1
2 раздел «Природа» (20ч)
5
1
16.
09
Неживая и живая природа
-классификация объектов природы по существенным признакам;
-различие объектов неживой и живой природы;
-установление связи м/у живой и неживой природой;
-работа в паре.
Научатся различать объекты живой и неживой природы.
Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, набор картинок
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Текущий контроль
6
2
18.
09
Явления природы
-работа в паре: различие объектов и явлений природы;
- примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;
-рассказы (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.
Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.
Получат возможность научиться обнаруживать связи м/у живой и неживой природой.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Самоконт-роль, взаимоконтроль
7.
3
23.
09
Что такое погода
- наблюдение и описание состояния погоды за окном класса;
характеристика погоды как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;
-примеры погодных явлений;
-сопоставление научных и народных предсказаний погоды;
-работа со взрослыми: составление сборника народных примет своего народа..
Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.
Получат возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану.
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
описывать изученные явления природы; проводить несложные наблюдения.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке.
Учебник, рабочая тетрадь,
термометр
Текущий контроль
Практическая работа №1
8.
4
25.
09
В гости к осени (экскурсия)
- наблюдение за изменениями в неживой и живой природе, установление взаимозависимости м/у ними;
-определение природных объектов с помощью атласа-определителя;
- оценка результатов своих достижений на экскурсии.
Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе.
Получат возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Наблюде-ние
9.
5
30.
09
В гости к осени (урок)
- работа в группе: знакомство по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;
- рассказы об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);
-сопоставление картин осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;
-прослеживание взаимосвязи осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.
Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь м/у ними.
Получат возможность научиться осознавать ценность природы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научатся наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Фронтальный опрос
10.
6
02.
10
Звёздное небо
Умение находить на рисунке знакомые созвездия;
-сопоставление иллюстрации с описанием созвездия;
-моделирование созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;
-нахождение информации о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;
-осуществление самопроверки.
Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.
Получат возможность научиться моделировать созвездия.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
пластилин
Взаимоконтроль
Практическая работа №2
11.
7
07.
10
Заглянем в кладовые земли
- практическая работа: исследование с помощью лупы состава гранита, образцы полевого шпата, кварца и слюды;
-различие горных пород и минералов;
-работа в паре: подготовка краткого сообщения о горных породах и минералах;
-делать вывод
Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.
Получат возможность научиться составлять собственную коллекцию.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Коллекция «Полезные ископаемые»
Текущий контроль
Практическая работа №3
12
8
09.
10
Про воздух и про воду
- рассказы о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
-работа в паре: анализ схем, показывающих источники загрязнения воздуха и воды;
-описание эстетического воздействия созерцания неба и водных просторов на человека;
- наблюдение за небом в окно и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;
- уметь находить информацию об охране воздуха и воды родного края.
Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Индивидуальная работа
взаимоконтроль
13
9
14.
10
Про воздух и про воду
- рассказы о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
-работа в группе:
-описание эстетического воздействия созерцания неба и водных просторов на человека;
- информация об охране воздуха и воды родного края, его красоты
Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Взаимоконтроль, фронтальный опрос
14.
10
16.
10
Какие бывают растения
-установление по схеме различия м/у группами растений;
-работа в паре: классификация растений, осуществление самопроверки;
- уметь приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;
-определение растений с помощью атласа-определителя;
- оценка эстетического воздействия растений на человека
Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира растений.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Презентация «Растения»
Гербарий
Самоконт-роль, индивидуальная работа
15.
11
Какие бывают животные
- работа в паре: соотношение групп животных и их существенных признаков;
-работа в группе: знакомство с разнообразием животных, нахождение в рассказах новой информации о них, выступление с сообщением;
-сравнение животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявление зависимости строения тела животного от его образа жизни.
Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных родного края
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научатся выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Тестирова-ние
16.
12
Невидимые нити
- установление взаимосвязи в природе;
-моделирование изучаемых взаимосвязей;
- роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;
-оценка своих достижений.
Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.
Получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Таблица «Невидимые нити»
тест
Текущий контроль
17.
13
Дикорастущие и культурные растения
-сравнение и различие дикорастущих и культурных растений;
-осуществление контроля и коррекции;
-классификация культурных растений по определённым признакам;
- информация о растениях;
-обсуждение материалов книги «Великан на поляне».
Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.
Получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.
Коммуникативные УУД:
строить понятные высказывания.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Презентация «Дикорастущие и культурные растения»,
Работа в группах, взаимоконтроль
18.
14
30.
10
Дикие и домашние животные
- сравнение и различие диких и домашних животных;
-уметь приводить примеры диких и домашних животных, значение домашних животных для человека;
-рассказ о значении домашних животных и уходе за ними.
Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Презентация «Дикие и домашние животные»
Текущий контроль, индивидуальная работа
19.
15
Комнатные растения
- определение комнатных растений на рисунках, осуществление самопроверки;
-определение с помощью атласа-определителя комнатных растений своего класса;
- роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.
Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.
Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Самоконт-роль, взаимоконтроль,
Практическая работа №4
20.
16
Животные живого уголка
- рассказ о животных живого уголка и уходе за ними;
-рассказ о своём отношении к животным живого уголка, объяснение их роли в создании благоприятной психологической атмосферы;
-освоение приёмов содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.
Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.
Получат возможность научиться готовить сообщение.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Презентация
Учебник, рабочая тетрадь
Взаимо- контроль
21.
17
Про кошек и собак
- уметь определять породы кошек и собак;
- роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;
- необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.
Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.
Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-чувства прекрасного и эстетические чувства;
- способность к самооценке.
Учебник, рабочая тетрадь, презентация
Наблюю
ение, доклад
22.
18
Красная книга
- причины исчезновения изучаемых растений и животных;
- обсуждение мер по их охране;
-работа с текстом учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;
-подготовка с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщения о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).
Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.
Получат возможность научиться находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Красная книга, презентация
Текущий контроль
23.
19
Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»
- анализ факторов, угрожающих живой природе, рассказы о них;
-знакомство с Правилами друзей природы и экологическими знаками;
-составление аналогичных правил;
-распределение обязанностей по выполнению проекта;
-извлечение информации из различных источников;
-составление собственной Красной книги;
-презентация Красной книги .
Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.
Получат возможность научиться осознавать, что нельзя быть жестоким по отношению к любому живому существу.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке.
Презентация
Взаимоконтроль, доклад
24.
20
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
- выполнение тестовых заданий учебника;
-оценка правильности предложенных ответов;
-оценка бережного или потребительского отношения к природе;
-формирование адекватной самооценки в соответствии с набранными баллами
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь,
тест
Контрольная работа №2
3 раздел «Жизнь города и села» (10ч)
25.
1
Что такое экономика
- рассказ об отраслях экономики по предложенному плану;
-анализ взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;
-извлечение из различных источников сведений об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.
Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Текущий контроль
26.
2
Из чего что сделано
- классификация предметов по характеру материала;
прослеживание производственных цепочек, моделирование их;
- примеры использования природных материалов для производства изделий.
Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.
Получат возможность научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Природный материал,
учебник, рабочая тетрадь
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Взаимоконтроль,
Практическая работа №5
27.
3
Как построить дом
рассказ о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям)
-сравнение технологии возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;
рассказ о строительных объектах в своём селе;
- вопросы к тексту.
Научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.
Получат возможность научиться извлекать из текста необходимую информацию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Тестирова-ние
28.
4
Какой бывает транспорт
классификация средств транспорта;
- распознание транспорта служб экстренного вызова;
- запоминание номеров телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.
Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Презентация «Транспорт»
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Взаимоконтроль, индивидуальная работа
29.
5
Культура и образование
- различие учреждений культуры и образования;
- примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;
Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.
Получат возможность осознавать необходимость посещения культурных учреждений
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Тестирова-ние
30.
6
Все профессии важны. Проект «Профессии»
- рассказ о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;
-определение названий профессий по характеру деятельности;
формулирование выводов;
-распределение обязанностей по подготовке проекта;
-интервьюирование респондентов об особенностях их профессий.
.Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.
Получат возможность научиться обсуждать прочитанное.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Презентация,
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Самоконт-роль, доклад
31.
7
В гости к зиме (экскурсия)
-исследованиепласта снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;
-распознание осыпавшихся на снег плодов и семян растений и следов животных;
-наблюдение за поведением зимующих птиц.
Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.
Получат возможность научиться проводить исследования.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Текущий контроль
32
8
В гости к зиме (урок)
- обобщение наблюдений за зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;
-формулирова
ние правил безопасного поведения на улице зимой;
-наблюдения в природе и фиксирование их в «Научном дневнике».
Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.
Получат возможность научиться осознавать необходимость охранять природу.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Тестирование
33.
9
Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»
- выступление с подготовленными сообщениями, иллюстрирование их наглядными материалами;
- обсуждение выступлений учащихся;
- оценка своих достижений и достижений других учащихся.
Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме.
Регулятивные УУД:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
презентация
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
доклад
34.
10
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
- выполнение тестовых заданий учебника;
-оценка правильности предложенных ответов;
-оценка бережного или потребительского отношения к природе;
-формирование адекватной самооценки в .
Научатся оценивать свои достижения.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Контрольная работа №3
4 раздел «Здоровье и безопасность» (9ч)
35.
1
Строение тела человека
- внешние части тела человека;
-определение на муляже положения внутренних органов человека;
-моделирование внутреннего строения тела человека.
Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.
Получат возможность научиться извлекать из текста нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация на здоровый образ жизни.
Таблица «Строение тела человека»
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Текущий контроль, индивидуальная работа
36.
2
Если хочешь быть здоров
- рассказ о своём режиме дня;
- составление рационального режима дня школьника;
-обсуждение сбалансированного питания школьника;
- распознание продуктов растительного и животного происхождения;
- правила личной гигиены и их соблюдение.
Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.
Получат возможность научиться формулировать правила личной гигиены.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация на здоровый образ жизни.
Учебник, рабочая тетрадь
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Фронтальный опрос
37.
3
Берегись автомобиля!
-моделирование сигналов светофора;
-характеристика своих действий как пешехода при различных сигналах;
-различие дорожных знаков;
- изучение правил движения по загородной дороге.
Научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, , осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.
Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Цветная бумага, ножницы, клей
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Взаимоконтроль
Практическая работа №6
38.
4
Школа пешехода
формулирование правил безопасности на основе прочитанных рассказов;
- соблюдение изученных правил безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.
Научатся соблюдать изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Тестирование
39.
5
Домашние опасности
- объяснение потенциальной опасности бытовых предметов и ситуаций;
-составление правил безопасного поведения в быту;
- распознание правил по предложенным в учебнике знакам;
-сравнение своих знаков с представленными в учебнике.
Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.
Научиться применять правила безопасного поведения в быту.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Взаимоконтроль, индивидуальная работа
40.
6
Пожар
-характеристика пожароопасных предметов;
-запоминание правил предупреждения пожара;
- тренировка вызова пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;
- назначение предметов противопожарной безопасности;
-нахождениеь в Интернете информации о работе пожарных, готовить сообщение.
Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.
Получат возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, презентация
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Взаимоконтроль
Практическая работа №7
41.
7
На воде и в лесу
-характеристика потенциальной опасности пребывания у воды и в лесу;
- правила поведения во время купания;
-распознание съедобных и ядовитых грибов;
-нахождение нужной информации в книге «Зелёные страницы»;
-определение с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.
Научатся избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания.
Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Видеоролик «Безопасность на воде и в лесу», тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
тестирование
42.
8
Опасные незнакомцы
характеристика потенциальной опасности при контактах с незнакомыми людьми;
- обсуждение вариантов поведения в подобных ситуациях;
-моделирование звонка по телефону в полицию и МЧС;
-моделирование правил поведения в ходе ролевых игр.
Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.
Получат возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, видеоролик «Опасные незнакомцы»
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Текущий контроль
43.
9
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
- выполнение тестовых заданий учебника;
-оценка правильности/ неправильности предложенных ответов;
- оценка бережного или потребительского отношения к природе;
-формирование адекватной самооценки в соответствии с набранными баллами
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Контрольная работа №4
5 раздел «Общение» (7ч)
44.
1
Наша дружная семья
- рассказ по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;
-обсуждение роли семейных традиций для укрепления семьи;
-моделирование ситуаций семейного чтения, семейных обедов.
Научатся объяснять, что такое культура общения.
Получат возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
строить рассуждения в форме связи простых суждений;
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-знание основных моральных норм.
Фотографии, презентации, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Сообщение
45.
2
Проект «Родословная»
интервьюирование родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;
-отбор фотографий из семейного архива;
-составление родословной - древо семьи;
-презентация своего проекта.
Научатся составлять родословное древо своей семьи.
Получат возможность научиться собирать информацию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
проекты
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Взаимоконтроль. Практическая работа №8
46.
3
В школе
-рассказ о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;
-обсуждение вопроса о культуре общения в школе;
- правила общения с одноклассниками взрослыми в стенах школы и вне её;
-оценка нравственных позиций формы поведения;
-модель различных ситуаций общения на уроке и переменах.
Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.
Получат возможность научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы в школе.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
Учебник, рабочая тетрадь
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Фронтальный опрос
47.
4
Правила вежливости
-обсуждение, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;
- привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;
- общение в различных ситуациях.
Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.
Получат возможность применять правила вежливости на практике.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
Учебник, рабочая тетрадь
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Взаимо контроль, индивидуальная работа
48.
5
Ты и твои друзья
обсуждение морально-этических аспектов дружбы на примере пословиц народов России;
- что подарить другу в день рождения;
- правила поведения за столом;
- правила этикета в гостях.
Научатся формулировать правила этикета; работать с пословицами.
Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Тестирование
49.
6
Мы - зрители и пассажиры
- обсуждение правил поведения в театре (кинотеатре) и;
- правила поведения в общественном транспорте и формулировка их на основе иллюстраций учебника.
Научатся вести себя в общественных местах.
Получат возможность научиться применять полученные знания на практике.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Коммуникативные УУД:
Научатся контролировать себя и своих товарищей.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Видеоролик «Мы в театре», «Мы пассажиры»
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Фронтальный опрос
50.
7
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
- выполнение тестовых заданий учебника;
-оценка правильности / неправильности предложенных ответов;
-оценка бережного или потребительского отношения к природе;
-формирование адекватной самооценки в соответствии с набранными баллами
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, тесты
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Контрольная работа №5
6 раздел «Путешествия» (18ч)
51.
1
Посмотри вокруг
-сравнение фотографий в учебнике, нахождение линии горизонта;
- распознание сторон горизонта, обозначение их на схеме;
-анализ текста в учебнике;
- вывод о форме Земли
Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.
Получат возможность научиться работать с текстом.
.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, глобус
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Индивидуальная работа, фронтальный опрос
52
2
Ориентирование на местности
ориентироваться по рисунку учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;
- знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним;
-освоение приёмов ориентирования по компасу;
-знакомство со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам
Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.
Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Компас
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Самоконт-роль
53
3
Ориентирование на местности
нахождениеориентиров на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;
- знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним;
-освоение приёмов ориентирования по компасу;
-знакомство со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам
Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.
Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
компас
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Самоконт-роль
Практическая работа №9
54.
4
Формы земной поверхности
- сопоставление фотографий равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;
-анализ цветового обозначения равнин и гор на глобусе;
-сравнение по схеме холма и горы;
-характеристика поверхности своего края.
Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.
Получат возможность научиться работать со схемой.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, схема
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Текущий контроль, индивидуальная работа
55.
5
Водные богатства
- различие водоёмов естественного и искусственного происхождения, узнавание их по описанию;
-анализ схемы частей реки;
- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;
-обсуждение эстетического воздействия моря на человека;
-составление фото-рассказа на тему «Красота моря».
Научатся называть части реки; анализировать схему.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Презентация «Водоёмы»
тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Тестирова-ние
56.
6
В гости к весне (экскурсия)
- наблюдение за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;
- выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.
Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.
Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
: чувство прекрасного и эстетические чувства.
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Фронтальный опрос
57.
7
В гости к весне (урок)
- рассказ о своих весенних наблюдениях в природе родного края;
-знакомство с изменениями в неживой и живой природе весной;
-модель взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;
-наблюдение весенних явлений в природе и фиксирование своих наблюдений в рабочей тетради.
Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.
Получат возможность научиться работать с текстом.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Самоконт-роль,
Индивидуальная работа
58.
8
Россия на карте
-сравнение изображения России на глобусе и карте;
-соотношение пейзажей России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;
-освоение приёмов чтения карты;
- правильно показывать объекты на настенной карте.
Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.
Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Глобус, физическая карта России, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Тестирова-ние
59
9
Проект «Города России»
- распределение обязанностей по выполнению проекта;
-в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;
-составление презентации своего исследования;
-презентация своего проекта.
Узнают новую информацию о городах России.
Получат возможность научиться собирать информацию.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
Учебник, рабочая тетрадь
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Доклад, индивидуальная работа
60
10
Путешествие по Москве
-знакомство с планом Москвы;
-описание достопримечательностей по фотографиям;
-отличие герба Москвы от гербов других городов;
- виртуальная экскурсия по Москве с помощью Интернета.
Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.
Получат возможность научиться описывать достопримечательности Москвы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
--чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
Презентация «Путешествие по Москве»
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Текущий контроль
61
11
Московский Кремль
- значение Московского Кремля для каждого жителя России; достопримечательности Кремля;
- сведения об истории Кремля, подготовка сообщения.
Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.
Получат возможность научиться работать с текстом.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
тестирование
62
12
Город на Неве
- Санкт-Петербург на карте России;
-знакомство с планом Санкт-Петербурга; достопримечательности по фотографиям;
-отличие герба Санкт-Петербурга от гербов других городов;
- виртуальная экскурсия по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.
Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.
Получат возможность научиться предлагать вопросы по содержанию текста.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Презентация «Санкт- Питербург»
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Текущий контроль
63
13
Путешествие по планете
- сравнение глобуса и карты мира;
-нахработа с картой и глобусом: океаны и материки;
-соотношение фотографий, сделанных на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира..
Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя - её жителями.
Получат возможность научиться работать с картой и глобусом.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Глобус, политическая карта мира, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Тестирование
64
14
Путешествие по материкам
- нахождение материков на карте мира;
-знакомство с особенностями материков с помощью учебника и др.источников информации;
- подготовка сообщений и выступление с ними перед классом.
Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.
Получат возможность научиться готовить сообщения.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
карта мира, учебник, рабочая тетрадь
Фронтальный опрос, индивидуальная работа
65
15
Страны мира. Проект «Страны мира»
- сравнение физической и политической карты мира;
-нахождение и показ на политической карте мира территории России и других стран;
- определение, каким странам принадлежат представленные флаги;
- распределение обязанностей по выполнению проекта;
-подготовка сообщения о выбранных странах;
-подбор фотографий достопримечательностей.
Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.
Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
--чувства прекрасного и эстетические ч-ва на основе знакомства с мировой и отеч-ной культурой.
Физическая и политическая карта мира,
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Доклад, практическая работа №10
66
16
Впереди лето
- определениецветущих летом трав, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;
- примеры летних явлений в неживой и живой природе;
-рассказ о красоте животных по своим наблюдениям;
- подготовка фото-рассказа по темам «Красота лета», «Красота животных».
Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.
Получат возможность научиться записывать свои наблюдения.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Учебник, рабочая тетрадь, атлас-определитель
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Текущий контроль
67
17
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
- выполнение тестовых заданий учебника;
-оценка правильности предложенных ответов;
-оценка бережного или потребительского отношения к природе;
-формирование адекватной самооценки в соответствии с набранными баллами
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра
.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь, тест
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Контрольная работа №6
68
18
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»
-выступление с подготовленными сообщениями, -иллюстрирование их наглядн ыми материалами;
- обсуждение выступлений учащихся;
- оценка своих достижений и достижений других учащихся.
Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебник, рабочая тетрадь
Словесные, наглядные, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная
Презентация, доклад