Урок по обучению грамоте для 1 класса по теме 'Чтение и письмо слогов и слов с изученными буквами'.

Тема: «Чтение и письмо слогов и слов
с изученными буквами»
Цели: повторить изученные буквы и звуки

Планируемые результаты:

• учить находить в словах изученные буквы;

• различать и соотносить слова с картинками;

• учить читать слоги, слова, предложения;

• развивать речь;

• учить выражать свои мысли, слушать и уважать мнение других.

Материалы и оборудование:

1. Мультимедийная презентация

2. Компьютер, проектор, экран

3. Пропись № 3 к учебнику «Букварь» Автор: О.В. Пронина. Баллас,

Москва.2013 год

Ход урока:

1. Организационный момент.

Настрой на работу. Дыхательная зарядка:

Вдох через нос-выдох через рот (3 раза)

Вдох, при выдохе протянем звук/с/ (здуваем шарик)

Вдох. Произнесите скороговорку на одном выдохе:

Не хочет косой косить косой, говорит коса коса.

Мотивация.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы будем играть в сказку, а как она называется, догадайтесь сами.

Я не бублик, не батон,

Хоть и в печке испечён.

По тропинке покатился

И домой не воротился. (Колобок.)

Слайд 1.

II. Объявление темы и задач урока.

- Не будем терять время, начнем сказку сказывать, повторять изученные буквы и звуки, читать и писать слоги, слова с изученными буквами.

Жили-были старик со старухой. Попросил старик испечь ему колобок.

Старуха по амбару помела,

По коробу поскребла,

В печке испекла,

На сметане помешала,

На окошке остудила.

А Колобок - прыг-скок, да и покатился себе.

Знаете, старик со старухой даже не заметили исчезновения Колобка. Они смотрели передачу «В мире животных».

- Про каких животных была передача?

- Составьте схемы слов - названий животных.

- Найдите знакомые звуки.

- Обозначьте их буквами и покажите на схеме.

- Что вы знаете об этих животных? Расскажите.

Слайд 2 .

- Ой, ребята, смотрите, за нашим Колобком гонятся Лиса, Волк, Медведь, Заяц. Давайте выполним задания и спасем Колобка.

III. Повторение изученного.

Раз-два-три-четыре-пять,

Вышел зайчик погулять.

Слайд 3

- Колобок спел зайцу свою знаменитую песенку. Напомните ее, ребята.

Я - Колобок, Колобок,

По амбару метен,

В печку сажен,

На окошке стужен,

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел.

- Заинька попросил Колобка помочь ему отгадать трудные загадки. Давайте и мы послушаем и попробуем отгадать.

 Игра «Покажи словечко».

(Дети изображают отгадку движением, мимикой)

На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков …

(Горох.)

Слайды 4-7

Лесники ее котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»,

Потому что это …(Рысь.)

Вперевалку шел со льдин

К нам на утренник …

(Пингвин.)

Почему корова эта

Маленького роста? -

Отвечает Вове Света:

- Очень даже просто,

Это же - ребенок,

Это же …

(Теленок.)

- Зайчишка благодарен вам за помощь. Он очень любит ходить в школу для зверей, но сейчас просит вас рассказать, какую работу над словом делают дети в школе. (Ставят ударение, делят слова на слоги, дают характеристику звуку.)

- Дайте характеристику первым звукам в словах-отгадках.

- Какими буквами обозначаются эти звуки на письме?

Зайчишка очень вами доволен.

Прыг да скок - исчез зайчишка,

Этот маленький трусишка.

- Колобок катится дальше и видит:

В старом дереве дупло -

Ну совсем как буква «О».

В. Степанов

 Работа в Прописи.

Артикуляционная гимнастика.

Жил-был язычок в домике-ротике. Двери-губы плотно закрыты. Вот так (показ учителем). Язычок спокойно спит. К нему пришли гости звуки. Начали они его будить: «О-о-о» (губы округлены, произносится утрированный звук [о], повторить 8-10 раз).

-проверьте правильность посадки при письме, положите тетрадь с наклоном. Слайд 8

- Обведите букву о с верхним и нижним соединением.

 Работа по учебнику.

Заглянул Колобок в дупло и увидел в нем звуковичков, которые были совсем разуты и раздеты.

- Прочитайте слоги. (Го, по, то, ро.)

Не может Колобок спуститься с дерева.

Посмотрите, ну и лесенка -

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок.

(По В. Степанову.)

- Какая буква «помогла» Колобку и звуковичкам спуститься? (Буква «и».)

 Работа в Прописи.

- Обведите строчную букву «и».

 Работа по учебнику.

- Прочитайте слоги. (Ги, пи, ти, ри.)

- Раскрасьте ботинки и дорисуйте шляпки звуковичкам.

(Самостоятельная работа с последующей проверкой.)

Колобок проголодался и решил перекусить.

- Составьте слова по схеме и первому слогу, накормите Колобка. (Пирог, торты, рисовая каша.)

 Разминка для пальцев.

1) Вращение кистей.

2) Сжимание, разжимание пальцев в кулак.

3) Погладим котенка (поглаживающие движения рук).

4) Кольцо (соединить большой и указательный пальцы).

5) Ладонь - ребро - кулак.

6) Расслабление (опустить руки вниз, встряхнуть их).

 Работа в Прописи.

- Напишите букву «г» в соединении: ггггг.

- Что получилось? (Лента, тропинка.)

Покатился Колобок дальше. Катится-катится, а навстречу ему…

Он зубами щелк да щелк!

Это страшный серый …

(Волк.)

Колобок, остановись,

Больше не катись!

Слайд 9

Волк решил устроить Колобку блицопрос. Без нашей помощи ему не обойтись.

- Способность говорить. (Речь.)

- Из чего состоит человеческая речь? (Из слов и предложений.)

- Из чего состоит предложение? (Из слов.)

 Работа по учебнику.

- Волк остался доволен вашими знаниями. Он не стал есть Колобка, а расспросил его, кто он и откуда.

- Составьте предложение по схеме. (Старуха испекла колобок.)

- Сколько слов в этом предложении?

- На какую букву похож колобок?

 Работа в Прописи.

Написание «о» и слогов с ней.

- Как волк рычит? («Рррр».)

- У волка есть любимый ребус с буквой «Р», если мы его разгадаем, он отпустит Колобка. (Порт.)

- Что такое порт? (Место стоянки кораблей.)

- После испытаний, которые нам устроил волк, надо отдохнуть.

Физкультминутка

Как нитка-паутиночка

Среди других дорог

(шаг на месте)

Бежит, бежит тропиночка,

И путь ее далек

(бег на месте).

Бежит, не обрывается,

В густой траве теряется,

(присесть),

Где в гору поднимается,

(подняться на носки),

Где под гору спускается

(присесть)…

И путника усталого -

И старого и малого -

Ведет себе, ведет...

(шаг на месте).

 Работа по учебнику.

Катится Колобок, катится, а навстречу ему…

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

(Медведь.)

Слайд 10

- Посмотрите, вот он, Михайло Потапыч, вылезает из берлоги - голодный, невеселый. Узнал Колобок, что Потапычу скучно одному. Давайте нарисуем ему друзей.

 Работа в Прописи (с. 6).

- Заштрихуйте свой лучший рисунок с медведем.

- Михайло Потапыч со своим новым другом стали играть в одну интересную игру со звуками. Давайте и мы поиграем.

(Игра проходит в парах: кто больше назовет слов, в которых есть звуки [г], [г'], [п], [п'], [т], [т'], [р], [р'].)

- Медведи играют, а Колобок продолжает свое путешествие. Вдруг - остановка. Кто это?

Всех в лесу она хитрей,

Шубка рыжая на ней,

Длинный хвост - ее краса.

Это рыжая …(Лиса.)

Слайд 11

Решил Колобок показать лисе, как он красиво умеет писать слова. Взял ручку, сел красиво и написал - порог, пирог. Ребята, вы тоже напишите эти слова и сравните их. (Одинаковы - 5 букв, 5 звуков, 2 слога; отличия - звуки [п], [п'], буквы «и», «о».)

 Работа по учебнику.

- А лиса не хочет отпускать Колобка, просит прочитать ей текст В. Хмельницкого «Сообразительный паучок».

- Рассмотрите иллюстрацию. Кого напоминает вам паучок? (Ребенка.)

(На доске ключевые слова: паучок, на паутинке, висел, оборвалась, две паутинки, качели.)

- Подумайте: о чем будет текст?

(Чтение про себя читающими детьми, нечитающие подчеркивают синим цветом буквы, которые обозначают согласные звуки, красным - гласные.)

- Почему автор назвал героя рассказа «паучок», а не «паук»?

- Что подсказывает, что он маленький?

- Что делал паучок? Прочитайте.

- Что случилось потом? Прочитайте.

- Почему паучок не заплакал? (Он был терпеливым.)

- В чем проявилась его сообразительность? Прочитайте.

 Работа в Прописи.

- Чтобы убежать от лисы, надо тоже быть сообразительным.

- Запишите слова в Прописи на с. 7:

пещера - грот,

инструмент дровосека - топор,

рынок - торг.

- Какие слова не написали? (Гори, ропот, ритор.)

- Дома поработайте с толковым словарем и объясните значения слов.

IV. Закрепление изученного.

- Вернулся Колобок домой. Старик со старухой его стали расспрашивать, где был, кого видел, что узнал.

- Скажите, написание каких букв отрабатывали на уроке? Напишите их

(с. 7).

- Какие звуки обозначают эти буквы?

- Тени каких букв изображены в учебнике внизу на с. 40? Докажите.

- Прочитайте выразительно текст В. Хмельницкого «Сообразительный паучок».

Тут и сказке конец,

Кто играл, тот молодец!

Пора нам заканчивать и наш урок.

V. Итог урока.

(Работа с кубиками.)

- Назовите буквы.

- Разделите их на две группы.

- Какими бывают гласные звуки? (Ударными и безударными.)

- Приведите примеры.

- Какими бывают согласные?

Звуки четко произносим,

Слушаем внимательно.

Буквы правильно читаем,

Пишем их старательно.

Самооценка работы учащихся на уроке:

Поднимите зелёный кружок, если довольны своей работой; жёлтый- если не всё было понятно; красный- не доволен работой, надо постараться!

Список использованной литературы.

1. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина Букварь учебник 1 класс Москва «Баласс» 2012 2.Методические рекомендации к учебнику "Букварь" 1 класс, под ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В.Прониной.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа №14»

муниципального образования город Новороссийск.

Конспект урока по обучению грамоте

Тема: «Чтение и письмо слогов и слов

с изученными буквами»

Класс: 1

УМК: Образовательная система «Школа 2100»

Разработала: Кошкарова Наталья Анатольевна