- Учителю
- КТП по технологии для 1 класса
КТП по технологии для 1 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования с учетом возможностей учебно-методических систем «Перспектива», «Школа России».
общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.
Цели изучения технологии в начальной школе:
приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
структура курса
Давайте познакомимся (3 часа)
Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?
Человек и земля (21 час)
Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.
Человек и вода (3 часа)
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».
Человек и воздух (3 часа)
Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.
Человек и информация (3 часа)
Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.
Содержание курса представлено следующими основными разделами:
общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;
технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;
конструирование и моделирование;
практика работы на компьютере.
В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:
• название темы урока;
• краткая вводная беседа;
• основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;
• информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);
• итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).
описание места учебного предмета в учебном плане
Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует БУП в 1 классе (1-4). Кроме того, в рабочую программу заложены часы на фазу совместного проектирования и планирования учебного года (фазу запуска) - 7 часов, на фазу совместной постановки и решение системных учебных задач - 22 часа и на рефлексивную фазу учебного года - 4 часа.
Из них на проведение:
стартовой диагностической работы - 1 ч;
диагностических работ - 6 ч.
ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
- развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
результаты изучения учебного курса
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
учебно-методическое обеспечение
Дополнительная литература.
1. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. - М. : Просвещение, 2011.
2. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс: рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. - М. : Просвещение, 2011.
3. Роговцева, Н. И. Технология. 1-4 классы. Рабочие программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. - М. : Просвещение, 2011.
4. Роговцева, Н. И. Уроки технологии: человек, природа, техника : 1 кл. [Текст] : пособие для учителя / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2008.
2. Интернет-ресурсы.
1. Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php
2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). - Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010
3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib
4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. - Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html
5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. - Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/
6. Технология. Начальная школа. - Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm
3. Информационно-коммуникативные средства.
1. Технология [Электронный ресурс]. - М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (Библиотека электронных наглядных пособий).
2. 1С: Школа. Студия лепки. Животные [Электронный ресурс]. - М. : 1C-Паблишинг, 2009. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания ШМО
от __________№___
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР
_______________ / Т.С. Калиниченко /
Дата___________
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ТЕХНОЛОГИЯ.
№
Тема
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Дата проведения
1
Система знаков
в жизни человека.
Научить ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью. Узнают: смысл терминов по теме «Условные и графические обозначения».
Слушание учителя. Рассматривание образцов изделий, иллюстраций в. Рассматривание тетради, выполнение задания . Слушание учителя. Выполнение творчес-кого задания (работа в парах).
Р: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.
П: освоение знаний об условных и графических обозначениях.
К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом.
Л: понимают значимость предмета «Технология» в жизни; умеют обосновывать свой ответ.
2
Материалы и инструменты в руках человека.
Раскрыть значение терминов инструменты, приспособления и мате-риалы, безопасность; научить различать и называть материалы и инструменты.
Слушание учителя и ответов одноклассников. Рассматривание образцов материалов. Рассматривание инструментов, выполнение задания в рабочей тетради, просмотр презентации. Работа по рабочей тетради. Игра (выборочно 3-4 ученика)
Р: уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
П: систематизирование знаний о материалах и инструментах.
К: уметь задавать вопросы с целью уточнения информации.
Л: понимают значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.
3
Планирование собственной деятельности.
Научить: организовывать рабочее место, планировать, выполнять, представлять и оценивать свою работу.
. Работа с текстом учебника с проговариванием хода выполнения работы. Органи-зация своего рабочего места. Выставка и представление кукол.
Р: планировать и последовательно выполнять работу.
П: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.
К: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.
Л: адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками
4
Работа с анкетой.
Научить записывать символами информацию (заполнять анкету). Раскрыть смысл понятия анкета
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы. Работа с текстом учебника. Заполнение анкеты в рабочей тетради (работа парами).
Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия.
П: использование знаково-символических средств представления информации.
К: слушать учителя, задавать вопросы.
Л: овладеют культурой общения и поведения
5
Создания природы
и изобретения чело-века.
Помочь овладеть на-чальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов и объектов, созданных человеком.
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником. Рассуждение с обоснованием ответов. Выполнение задания в рабочей тетради.
Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
П: соотнесение связи человека с природой и предметным миром.
К: уметь слушать и вступать в диалог.
Л: бережное отношение к природе.
6
Профессии.
Раскрыть смысл понятий профессия, орудия труда.
Просмотр презентации, рассказ о профессиях родителей по предложенному учителем алгоритму. Работа по учебнику. Отгадывание загадок о профессиях.
Р: оценивать качество и уровень усвоения знаний.
П: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.
К: уметь слушать и вступать в диалог.
Л: понимают роль трудовой деятельности в развитии общества.
7
Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.
Рассказ о профессии людей, которые работают в школе. Понятие технология.
Работа со словарем, формулировка термина технология. Выполнение диагностических и творческих заданий.
Р: оценивать свои действия.
П: осознанное построение речевых высказываний в устной форме о разных видах деятельности человека.
К: уметь участвовать в учебном диалоге.
Л: понимают значимость предмета «Технология».
8
Природный мате-риал. Изделие «Аппликация из листьев».
Научить заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала.
Работа с учебником и рабочей тетрадью. Анализ изделия, планирование работы, выполнение практической работы, выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками.
Р: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления.
П: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации.
К: уметь слушать учителя и сверстников.
Л: соблюдают правила безопасного образа жизни.
9
Работа с пластилином и природным материалом. Изделие-аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».
Раскрыть смысл понятий пластилин, приемы работы, свойства пластилина, познакомятся с но- вым инструментом (стека). Научить приемам работы с пластилином.
Рассматривание в учебнике
и выполнение приемов работы с пластилином. Выполнение практической работы по плану в учебнике, выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками.
Р: последовательно выполнять работу.
П: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.
К: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
Л: оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося.
10
Растения в жизни человека. Изделие «Получение и сушка семян».
Познакомить с терминами проект, композиция, с первоначальными умениями проектной деятельности.
Научить ухаживать за растениями.
Наблюдение за действиями учителя, показом приемов работы, выполнение практической работы по плану в учебнике и рабочей тетради, выполнение проекта, его презентация, выставка работ, обсуждение и оценка работы одноклассниками.
Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
П: анализ объектов с целью выделения признаков.
К: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Л: понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека.
11
Работа с бумагой. Изделия «Волшебные фигуры», «Закладка для бумаги».
Научить: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоить безопасные приемы работы с ножницами.
Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник, выполнение работы, выставка работ, их обсуждение и оценка.
Р: контролировать процесс и результаты своей деятельности.
П: осуществление поиска нужной информации.
К: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера.
Л: проявляют положительное отношение к предмету.
12
Насекомые. Изделие «Пчелы и соты» .
Научить приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина; познакомить с профессиями. Показать
пользу насекомых (пчел).
Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник, выполнение работы, выставка работ и их обсуждение и оценка.
Р: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника.
П: осуществление поиска информации.
К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.
Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения.
13
Дикие животные. Изделие «Коллаж».
Систематизировать знания о группах животных.
Научить различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина. Раскрыть смысл понятия коллаж.
Организация рабочего места, изучение плана работы по учебнику, подготовка материала к работе. Выполнение практической работы по готовому плану, выставка работ, обсуждение и оценка работ.
Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану.
П: составление осознанных речевых высказываний в устной форме, умение выполнять поиск информации.
К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).
Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
14
Домашние животные. Изделие «Котенок».
Систематизировать свои знания о группах животных. Помочь освоить технологические приемы работы с пластилином.
Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник, выполнение лепки домашнего животного, выставка работ, их обсуждение и оценка.
Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
П: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия.
К: уметь слушать речь учителя.
Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе.
15
Такие разные дома. Изделие «Домик из веток».
Познакомить с разнообразными видами построек, свойствами гофрированного картона. Научить делать макет дома из картона.
Выполнение практической работы по рабочей тетради.. Проведение экспериментов. Анализ изделия, составление плана работы, выполнение работы. Выставка работ, обсуждение и оценка.
Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
П: создание объемных изделий.
К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
16
Посуда. Сервировка стола для чаепития. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница».
Научить новым приемам лепки (из целого куска пластилина), познакомить с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.
Составление плана работы, организация рабочего места, лепка из пластилина, выставка работ, обсуждение и оценка изделий. Слушание учителя, наблюдение за его действиями, коллективный обмен мнениями, ролевая игра.
Р: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей.
П: представление о культуре поведения за столом.
К: уметь сотрудничать со сверстниками.
Л: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью
17
Свет в доме. Изделие «Торшер».
Познакомить с правилами безопасной работы с шилом. Научить вырезать детали круглой формы.
Работа с учебником и рабочей тетрадью, составление плана работы , организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: последовательно выполнять работу.
П: владение технологическими приемами ручной обработки материалов.
К: уметь слушать, ставить вопросы.
Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
18
Мебель. Изделие «Стул».
Познакомить с функцией мебели, предметов мебели, новым способом разметки деталей из бумаги, свойствами копировальной бумаги.
Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий. Коллективный обмен мнениями, работа с учебником.
Р: последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
П: анализ объектов с целью выделения признаков.
К: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
19
Новый год. Украшения на елку, Украшение на окно.
Научить: новым видам работы с бумагой и, применяя этот прием, изготовят новогодние украшения.
Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: давать оценку качества и уровня усвоения.
П: осознанное построение речевых высказываний в устной форме.
К: уметь выражать свои мысли в соответствии.
Л: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.
20
Одежда. Ткань. Нитки. Изделие «Кукла из ниток».
Рассказ о назначении одежды, видах ткани, инструментах для работы с тканью. Научить выполнять поделку из ниток.
Игра, высказывание предположений, формулирование темы и цели урока. Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: самостоятельно выполнять работу.
П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели..
К: вступать в коллективное учебное сотрудничество.
Л: осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений.
21
Учимся шить. Изделия «Закладка с вышивкой», «Медвежонок».
Дать представление о видах пуговиц. Помочь овладеть технологическими приемами ручной обработки материалов. Научить: выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы.
. Просмотр презентации, образцов, работа с учебником. Работа с рабочей тетрадью и учебником, составление плана работы , организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий .
Р: самостоятельно выполнять работу, контролируя качество на каждом этапе работы.
П: владение умениями строить рассуждения, анализировать объекты труда.
К: умеют строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.
Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
22
Передвижение по земле. Изделие «Тачка».
Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Научить сгибать и разрезать заготовки деталей точно по разметке.
Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия , выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану.
П: работа с соблюдением последовательности технологических операций.
К: уметь высказывать свою точку зрения.
Л: имеют мотивацию к учебной деятельности.
23
Конструктор.
Научить: приемам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора.
Рассматривание деталей конструктора, наблюдение за действиями учителя, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: планировать и последовательно выполнять работу.
П: соблюдение последовательности технологических операций.
К: уметь высказывать свою точку зрения.
Л: самоорганизовываются с целью решения учебных задач, владеют культурой поведения и общения.
24
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Практическая работа «Проращивание семян».
Рассказать о значении воды, о порядке действий при выращивании растений. Научить производить посадку семян.
. Коллективный обмен мнениями, вывод. Работа с учебником, составление плана работы, организация рабочего места, посадка семян.
Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.
П: представление о воде, ее свойствах.
К: уметь вступать в коллективное сотрудничество.
Л: проявляют интерес к окружающему миру.
25
Питьевая вода. Изделие «Колодец».
Познакомить с содержанием понятия питьевая вода, способах ее получения. Научить делать макет колодца.
Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.
П: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.
К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира.
26
Передвижение по воде. Изделие «Кораблик из бумаги».
Научить: различать виды водного транспорта, новым приемам работы с бумагой, выполнять изделия из бумаги.
Анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
П: осуществление поиска информации в учебнике.
К: уметь высказывать свою точку зрения.
Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира.
27
Использование ветра. Изделие «Вертушка».
Рассказать о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра, важность сохранения воздуха чистым. Научить выпол-нять изделие.
Отгадывание загадок, работа с учебником. Работа с учебником, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.
П: соблюдение последовательности технологических операций.
К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.
Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира.
28
Полеты птиц. Изделие «Попугай».
Обобщить сведения о птицах, познакомить с новой техникой работы с бумагой. Научить выполнять мозаику в новой технике.
Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия , выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия.
П: осуществление поиска информации.
К: уметь задавать вопросы, допускать существование различных точек зрения.
Л: соблюдать основные моральные нормы поведения.
29
Полеты человека. Изделие «Самолет».
Рассказать о разных видах летательных аппаратов. Научить проводить эксперимент с бумагой
и делать выводы.
Наблюдение за результатами опыта, выводы, наблюдение за действиями учителя, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия.
Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия.
П: владение логическими действиями сравнения, анализа.
К: уметь участвовать в совместной учебной работе.
Л: адекватно реагируют в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам.
30
Способы общения. Изделие «Письмо на глиняной дощечке».
Познакомить со спосо-бами общения людей друг с другом, получения и передачи информации, использованием различных материалов.
Работа с учебником, рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.
Р: ориентироваться в информационном пространстве.
П: построение ответа в устной форме.
К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.
31
Правила движения. Практическая работа «Важные телефонные номера».
Рассказать о правилах дорожного движения. Научить ориентироваться в информации различного вида.
Просмотр презентации, работа с учебником, составление таблицы.. Рассказы о дорожных знаках, которые учащихся встречаются по дороге в школу.
Р: ориентироваться в информационном пространстве.
П: получение и сохранение информации в знаковой форме.
К: уметь обмениваться мнениями.
Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.
32
Компьютер.
Рассказать об устройстве
и назначении компьютеров. Научить отбирать нужную информацию для презентации.
Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная).
Р: ориентироваться в информационном пространстве.
П: применение методов информационного поиска.
К: уметь участвовать в совместной учебной работе .
Л: проявляют интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.
33
Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.
Проверить степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению.
Коллективный обмен мнениями, вывод, ответы на вопросы викторины, отгадывание загадок, выполнение контрольного задания.
Р: осознавать качество и уровень усвоения.
П: проведение анализа изделия.
К: уметь обмениваться мнениями.
Л: адекватно оценивают собственные достижения.