Программа по курса внеурочной деятельности 'Пышминские дали'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пышминского городского округа «Пышминская средняя общеобразовательная школа»

Проверена: Согласована: Утверждена

рук.МО учителей Зам.директора по УВР приказом директора

начальных классов МБОУ ПГО «Пышминская СОШ» МБОУ ПГО «Пышминская СОШ»

Петрова Н.В. Лемешева Н.М. № приказа ____ от _____2015г.

_________________ ______________________ Д.П. Исаев

Программа курса внеурочной деятельности

«Пышминские дали» для учащихся 2 класса

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель:

Муромяга Ю.А.,

учитель начальных классов

р.п.Пышма

2015 год

Пояснительная записка

Что может быть милей родного края!

Языков Н.М.

Программа курса адресована учащимся 2 класса для организации внеурочной деятельности.

«В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья» (Свадковский И.Ф.).

Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится более актуальной. Кто как не воспитатель, учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности. И именно поэтому целью педагога является оградить малыша от мира жестокости и грубости, познакомить ребенка с принципами морали и этики, формировать нравственные представления и понятия.

Основным стержнем в общей системе всестороннего развития личности является нравственное воспитание. Нравственное воспитание - процесс, направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, и предполагает становление его к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.

Цель: способствовать у воспитанников формированию понимания и осознания исторического прошлого, нравственных понятий, суждений, чувств и убеждений.

Задачи:

• накопление воспитанниками социокультурного опыта;

• освоение и принятие основных нравственных ценностей;

• личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружении, к духовно-нравственным ценностям своих земляков;

• воспитание любви к родному краю, гордость за его прошлое и настоящее, уважительного отношения к землякам старшего поколения - качества, на основе которых формируются гражданственность, чувство ответственности за свою Родину.

Краеведение - это знание о ближней родине, от слов «ведать», «знать» свою родину, ее природу, историю, хозяйство, быт, взгляды, верования, традиции местного населения. Историческое краеведение - это знание о прошлом родного края, о его сегодняшнем дне и перспективах развития. Краеведение помогает узнать учащимся историю своей родной школы, села, города, области, края. Занятие в кружке помогут учащимся получить ответы на вопросы: кем были мои предки? Когда они обосновались в наших местах? Откуда они пришли? Чем занимались? Кто наши современники и чем они знамениты? Как жили люди нашего посёлка во время Великой отечественной войны и какие подвиги они совершили?

Главное - пробуждать интерес к истории своего поселка, развивать познавательную активность учащихся, их стремление узнать свою малую Родину, оценить значимость ее прошлого для того, чтобы потом активно участвовать в ее нынешней жизни.

Предлагаемый мини - курс не претендует на полный охват тем и проблем истории поселка. Предложенные методы и формы проведения занятия кружка не являются единственно возможными. Планы занятий кружка - основа для размышлений, поиска и деятельности.

В условиях вариативности образования учителю предоставляется возможность использовать разные типы занятий, которые позволяют учащимся активно и самостоятельно работать, формировать свое собственное мнение, уметь его аргументировать, анализировать факты и разные источники информации.

При проведении занятий курса планируется привлекать учащихся к исследовательской работе: умение взять интервью, провести беседу с людьми, находить нужные материалы и их обрабатывать.

Формы занятий:

• рассказ учителя;

• беседы с учащимися;

• экскурсии в музей, по посёлку;

• работа с документами, фотографиями;

• встречи с интересными людьми;

• подготовка учащимися сообщений по заданию учителя;

• организация выставок;

• конкурсы рисунков, стихов, мини-газет;

Педагогические принципы

Программа курса «Пышминские дали» руководствуется педагогическими принципами, которые выражаются в следующих категориях:

• научная достоверность используемого материала;

• соответствие содержания, методики обучения и воспитания уровню психофизического развития учащихся;

• комплексность решения задач обучения и воспитания;

• постоянство требований и систематическое повторение действий;

• гуманизация образовательного процесса и уважение личности каждого воспитанника;

• единство развития коллективных свойств творческого сотрудничества и личностной индивидуальности каждого ребенка;

Прогнозируемый результат:

• проявление любви уважительного отношения к землякам старшего поколения;

• воспитание чувства гордости, любви к землякам, родному поселку;

• формирование нравственных понятий, суждений, чувств и убеждений.

Предполагаемые результаты изучения курса:

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться различными источниками информации;

• обрабатывать полученную информацию;

• презентовать свою работу;

• общаться с разными категориями людей;

Учащиеся должны знать и понимать:

• символику Свердловской области и поселка Пышма;

• основные периоды становления нашего посёлка, руководителей области, посёлка.

• имена знаменитых людей посёлка;

• произведения искусства, литературные произведения и имена земляков-поэтов, писателей, художников;

• налаживать коммуникативные связи.

Формируемые УУД

Познаватель

ные

Регулятивные

коммуникатив

ные

Личностные

• анализировать объекты с выделением существенных признаков;

• осуществлять анализ объектов,

• сравнивать и классифицировать объекты по заданным критериям

• строить сообщения в устной форме, устанавливать причин-следственные связи.

• осуществлять поиск необходимой информации; строить сообщения

• устанавливать аналогии.

• контролировать и оценивать свои действия, исправлять ошибки;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения задания,

• давать адекватную оценку

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• адекватно оценивать правильность выполнения полученного задания

• использовать речь для регуляции своей деятельности;

• использовать речь для регуляции своей деятельности

• строить монологическое высказывание, договариваться

• приходить к общему решению;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• основы экологической культуры

Программа внеурочного курса «Пышминские дали» общим объемом 34 часа (1 час в неделю) изучается в течение учебного года.

В связи с отсутствием соответствующего образовательного стандарта по данному курсу, я, как автор программы, опираюсь на собственный практический опыт.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема занятий

Формы и виды контроля

Дата

1.

Где мы живём…

• Беседа

• Работа в группах

• Презентация

• Сообщения

• Конкурсы стихов, рисунков, мини-газет

• Фотовыставка

• Экскурсия

• Работа со словарями, ПК

• Чтение художественной и научной литературы

• Мини-сочинения

• Загадки, пословицы, крылатые выражения, разгадывание кроссворда

• Составление кроссвордов, викторин учащимися

• Интервью

2.

Природа и климат Пышминского края

3-4

Растительность и животный мир родного края

5

Экскурсия в Пышминский краеведческий музей «Животный мир родного края»

6.

Пышминский район - частица Свердловской области

Наш поселок в истории края, Родины.

7

Древние пышминцы

8-10

Знаменитые люди нашего посёлка

11-12

Встречи со знаменитыми людьми нашего края

13-14

Пышминские поэты и писатели.

15

Конкурс стихов о родном крае

16-17

Знакомство с творчеством Галины Баженовой и Людмилы Колобовой

18.

Достопримечательности нашего района (Здания, улицы, памятники)

19

Улицы нашего поселка

20-21

Что такое родник? Родники Пышминского края

22

Экскурсия на Пышминский ключик

23

Храмы нашего края

24-25

Они сражались за Родину (беседа о героях- пышминцах в ВОВ)

26

Из истории районной газеты

27-28

Моя Пышминская средняя общеобразовательная школа.

29

Наши учителя: ветераны, заслуженные....

30-31

Экологические проблемы поселка.

32-33

Культурное развитие поселка.

Мы - будущее поселка.

34

Итоговое занятие

Итого

Список литературы

1. Акафист Святой Великомученице Параскеве с житием. Информационно-издательский отдел Екатеринбургской епархии. - Екатеринбург, 2009.

2. Баженова Г.В. Сказки домового. Изд-во «ДАН», р.п.Пышма, 2012г.

3. Духовно-нравственное воспитание школьников начальных классов: опыт реализации региональных образовательных проектов «Духовные основы образования» и «Основы социокультурного подхода в образовании. Урал.Человек.Истоки», Екатеринбург, 2008г.

4. Клещев В.С. Пышминский край. Поэма и стихи, р.п.Пышма, 2011г.

5. Колобова Л.А. Стихи и загадки для детей. Изд-во «ДАН», р.п. Пышма, 2014 г. - 78 с.

6. Мазуров Л.А. Родимый край - любовь моя! Изд-во «ДАН», р.п.Пышма, 2012г.

7. Родники. 3 том. Сборник стихов, рп.Пышма, 2012г.

8. Томаткин В. Хроники. Из истории поселений Пышминского района, р.п.Пышма, 2011г.

9. Томаткин В.С. На Пышминской земле, р.п. Пышма, 2003 г.

Материально-методическое обеспечение

Наглядные пособия.

1. Фотографии знаменитых людей посёлка.

2. Фотографии улиц и зданий поселка.

Материально-техническое обеспечение

Интернет - ресурсы.

Технические средства обучения:

1. Компьютер

2. Проектор