Конспект урока по обучению грамоте: Строчная буква у

Конспект урока по обучению грамоте (письмо) в 1 классе

Тема: «Письмо строчной буквы у»

Учитель: Барулина О.А.

Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Логопедическая направленность

1.Самоопределение к деятельности.

Ребята, у нас на уроке гости. Поприветствуйте их. Подготовимся к работе.

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

Организация рабочего пространства и подготовка к работе.

Концентрация внимания, организация действий.

2. Этап актуализации знаний и фиксации затруднения в деятельности.

Прежде, чем мы перейдем к теме нашего сегодняшнего урока, расскажите, какие буквы вы уже умеете писать?

Вспомним написание строчных букв а, о, и, ы.

Я загадаю вам загадку, а вы отгадайте, кто пришел к нам на урок:

Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома -
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.

Что это за птица? ( Учитель на доску прикрепляет поочередно картинки: аист, мышь и зонт)

Какой первый звук в слове «аист»? Какой буквой он обозначается? Запишите эту букву.

Какой второй звук в слове «аист»? Какой буквой он обозначается? Запишите эту букву.

Как одним словом назвать те буквы, которые ты записал?

Есть ли в слове «аист» еще гласные? Почему?

Молодец!

К доске вызывается следующий ученик.

Кто-то еще спешит к нам на урок:

Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки; боится кошки.

Вспомни, какие буквы мы записываем?

В слове «мышь» есть гласные? Какие?

Есть ли еще гласные? Докажите.

Какую букву запишем? Записывайте.

Какой предмет еще ты видишь на картинке?

Как ты думаешь, какое задание с этим словом нам надо выполнить?

Что ты предлагаешь записать?

Есть ли еще гласные в слове «зонт»? Докажи.

К доске вызывается следующий ученик.

Встречайте еще одну гостью:

Пестрая крякуша ловит лягушек.
Ходит вразвалочку, спотыкалочку.

Какое задание нужно выполнить?

Какие буквы мы запишем?

Какую букву мы уже записывали?

А, значит, сейчас нам нужно записать букву «у».

А, о, и, ы

Один из детей вызывается к доске, остальные работают в тетради.

Это аист.

Ученик записывает строчную букву а.

Ученик записывает строчную букву и.

Гласные буквы.

Нет. Только согласные «с» и «т».

Один из детей вызывается к доске, остальные работают в тетради.

Мышь.

Гласные.

Ы

Звуки «м» и «ш» согласные, они встречают преграду во рту.

Ы

Зонт

Записать все гласные буквы

Букву о

З, н, т - это согласные.

Один из детей вызывается к доске, остальные работают в тетради.

Это утка

Записать все гласные буквы

У, а

А

Мы не умеем писать букву «у»

Звуковой анализ слов, развитие слухового восприятия слов

3. Постановка учебной задачи.

Вы не можете записать букву «у», потому что не умеете ее писать? Итак, что мы будем делать сегодня на уроке?

Тема нашего урока: «Письмо строчной буквы у».

Какой звук обозначен буквой «у»?

Произнесем этот звук все вместе, сложив губы трубочкой и вытягивая их вперед (Учитель показывает и просит произнести звук детей). На что похож этот звук?

Мы будем учиться писать строчную букву «у».

У-у-у

На завывание ветра

Развитие слухового восприятия слов и направленности на осознание артикуляции

4.Физкультминутка.

Давайте отдохнем и поиграем с ветерком. Вставайте рядом со своими партами:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише-тише,

Деревцо все ниже-ниже.

Дети повторяют движение за учителем.

Упражнения, способствующие снятию общего утомления, моторной напряженности

5. Построение проекта выхода из затруднений («открытие» детьми нового знания)

Итак, что мы делаем сегодня на уроке?

Посмотрите на эту букву. На доске появляется строчная буква «у». Как нам научиться писать строчную букву? Что нам нужно знать, чтобы научиться ее писать?

Посмотрите на доску. На доске строчная буква «у» (вписана в рабочую строку) и элементы букв (короткая наклонная линия; длинная наклонная линия; прямая наклонная линия, переходящая в петлю; полуовал; крючок).

Кто попробует выбрать те элементы, из которых состоит эта буква?

Получилась буква?

Учимся писать строчную букву «у»

Нам нужно посмотреть из каких элементов состоит эта буква.

Один из детей работает на доске: находит элементы и соединяет их в букву.

Да.

Анализ и синтез зрительного образа буквы

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Кто попробует прокомментировать письмо буквы «у»?

Начинаем писать…

Куда ведем линию?

Опускаемся вниз и, не доходя до нижней линии, закругляем…

Поднимаемся к …

Что делаем дальше?

Ведем линию до середины межстрочного пространства и …

Где пересекается петля?

Возьмите ваши буквы из наждачной бумаги, обведем вместе под мою диктовку.

Поставьте палец в начало буквы, закройте глаза и попробуйте обвести букву по контуру.

…с верхней линии рабочей строки

…вниз

…вправо

…верхней линии

Опускаемся вниз

… пишем петлю

На нижней линии

Организация поисковой познавательной деятельности; формирование логических умозаключений

Работа со зрительно-двигательным образом буквы

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Откройте свои прописи на стр.11.

Обведите элементы строчной буквы у: крючок и наклонную линию, переходящую в петлю. Допишите 4 петельки.

Первая строка, которую вам предстоит дописать, состоит из элементов буквы у. Какой первый элемент вы пропишите? (крючок). Пишите. Какой второй элемент вы будете писать? (прямая наклонная линия, переходящая в петлю) Пишите.

А теперь вы пропишите строчную букву у, но сначала потренируйтесь: обведите букву по наждачной бумаге. Теперь пишите в тетради.

Поставьте плюс под самой своей красивой буквой. У кого получились красивые буквы?

А теперь ваше задание усложняется: вам нужно будет прописать буквы, используя разлиновку не прописи, а подложив свою. Положите разлиновку ровно и работайте. (2 строки).

Развитие мелкой моторики, ориентировки на листе бумаги,

зрительного восприятия, координации и моторной памяти.

8.Физкультминутка.

Отдохнем:

Это - правая рука, (Ладонью вверх перед собой, на пояс)
Это - правая нога, (Нога на пятку, приставить обратно)
Это - левая рука, (Ладонью вверх перед собой, на пояс)
Это - левая нога. ( Нога на пятку, приставить обратно)
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим. (Бег на месте.)
Руки в стороны, в кулачок, разжимаем и на бочок.
Левую вверх! Правую вверх!
В стороны, накрест, в стороны, вниз.
Круг, рисуя, улыбнись. Молодцы!

Дети выполняют движения под словесные команды учителя

Развитие умения воспринимать словесную инструкцию

9. Рефлексия деятельности (итог урока)

Чему научились на уроке?

Для чего вы научились писать эту букву?

Кто научился писать эту букву, поднимите руку.

Писать строчную букву «у»

Учебник: Пропись № 2 к «Русской азбуке» для 1 класса начальной школы. (Авт. В. Г. Горецкий и др.)

Учитель: Барулина О.А.

Цели:

1. Образовательные:

• познакомить со звуком [у] и буквой у;

• учить писать строчную букву у.

2. Развивающие:

• развивать фонематический слух посредством выделения звука из слова;

• развивать умение слышать себя и других;

• развивать внимание и мышление через умение анализировать, выделять главное, наблюдать;

• развивать речь и культуру речи учащихся через содержание урока, эталон речи (Речь учителя).

3. Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету;

• воспитывать доверие друг к другу;

• воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование:

1. Изображение животных (мышь, аист, утка)

2. Индивидуальные карточки (строчная буква «у» из наждачной бумаги)

3. Элементы строчных букв (короткая наклонная линия; длинная наклонная линия; прямая наклонная линия, переходящая в петлю; полуовал; крючок)

4. Строчная буква «у».

Используемые технологии:

• Элементы игровых технологий.

• Элементы исследовательско-поискового метода

• Элементы деятельностного подхода