Учителю
Конспект урока русского языка 'Предложения по цели высказывания'

Конспект урока русского языка 'Предложения по цели высказывания'

Автор публикации: Сапрыгина К.А.

Дата публикации: 26.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема: Виды предложений по цели высказывания.

Цель: познакомить с видами предложений по цели высказывания, формировать умение различать предложения по цели высказывания.

Предметные: знают виды предложений по цели высказывания, различают их.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений, рефлексия способов и условий деятельности, анализ объектов с целью выделения существенных признаков, доказательство.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Коммуникативные: приходят к общему мнению в процессе решения учебной задачи, формулируют собственное мнение и позицию.

Личностные: принятие образа хорошего ученика, имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Этап урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые познавательные УУД.

Орг. момент.

- Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Слушай внимательно, работай старательно.

Настраиваются на урок

Актуализация опорных знаний

Словарная работа

(запись на доске)

П…словица, р…сницы, д…алог, л…пата, обу…ь, ж…лток, н…деля, и…ти.

- Какое задание вы могли бы предложить?

- Можно ли проверить написание этих слов?

- Как узнать, что вы правильно написали эти слова?

Предлагают свое задание.

Вставляют пропущенные буквы, объясняют свой выбор.

Логические:- доказательство, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных)

Общеучебные: рефлексия способов и условий деятельности

Сообщение темы и целей урока.

- Подчеркните первые буквы в каждом слове, и вы узнаете о каком понятии мы будем сегодня говорить.

- Расскажите, что вы знаете о предложении?

- Чем могут отличаться предложения друг от друга?

- Предложения и по характеру резко отличаются. Они бывают и спокойные, и ужасно любопытные, восторженные, гневные, изумленные.

- Как вы понимаете, что такое цель высказывания?

Поставим цели:

Мы познакомимся…
Мы узнаем…
Мы будем уметь..

По какому плану будем работать?

Предложение.

Знаками препинания, смыслом.

Определяют тему урока, ставят цели

Общеучебные:- самостоятельное и выделение и формулирование познавательной цели.

Формулирование правила.

На доске запись:

- Кузнечик, снеси меня домой!

- А где ты живешь?

- В муравейнике за лесом.

- Что заметили?

- Какая это речь?

- Сколько героев участвует в разговоре?

- Как называют такой текст?

- С какой целью муравей произнес первое предложение?

- Какой знак препинания стоит в конце предложения?

- Как называются предложения, в которых о чем-либо просят, побуждают к действию? Найдите определение в учебнике.

- Что содержится в ответе кузнечика?

- Какой знак стоит в конце предложения?

- Как называют такие предложения?

- Что сообщается в последнем предложении?

- Какой знак стоит в конце предложения?

- Как называются такие предложения?

Ответы на вопросы, работа со словарём

Каждое предложение написано с красной строки.

Разговорная

Диалог

Попросил

Восклицательный

Побудительные

Вопрос

Вопросительный

Вопросительные

Место, где живет муравей.

Точка

Повествовательные.

Общеучебные: поиск необходимой информации

Логические:- выведение следствий,

Первичное закрепление

- Откройте учебник на с. 105

Задание по группам

- На своих столах найдите цветную карточку. Посмотрите на знак и сформулируйте для себя задание.

2. Составление предложений из слов.

- На карточках каждой группы слова. Составьте из них предложение, а к предложению схему, определите вид по цели высказывания.

- Возьмите красную карточку и проверьте свою работу.

- Оцените свою работу.

Работа по учебнику, выполнение задания по группам.

Логические: -построение логической цепи рассуждений, доказательство, установление причинно-следственных связей

Общеучебные: рефлексия способов и условий действия, выбор наиболее эффективных способов решения задач, синтез, как составление целого из частей. моделирование схемы.