Конспект урока по окружающему миру на тему 'Рыбы. Строение рыб' (1 класс)

Окружающий мир 1 класс

Тема: Рыбы. Строение тела рыб.

Цели:

Образовательные: расширить знания учащихся о рыбах, их разнообразии; ознакомить со строением тела рыб;

Развивающие: развивать любознательность, речь учащихся;

Воспитательная: воспитывать интерес к изучаемой теме.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран.

Оснащение: рабочая тетрадь, цветные карандаши.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

№

Этапы урока

Действия обучающихся

I.

Организационный момент.

Начинается урок,

Он пройдет ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять.

И очень многое узнать.

II

Проверка знаний.

1. Беседа. Учитель.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - она росой умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - шагнула и присела.

На четыре - полетела.

У реки остановилась, над водою закружилась.

- О ком говорится в этом стихотворении?

О стрекозе

- А к какой группе животных относится стрекоза?

К группе насекомых

- Кто такие насекомые?

Животные, у которых шесть конечностей.

- Назовите, каких насекомых вы еще знаете?

Называют

2. Дидактическая игра «Похлопай насекомому».

Учитель. Я называю животных. Услышав название насекомого, вы хлопаете в ладоши. (Карась, муравей, жук, муха, стрекоза, бабочка, корова, ерш, пчелы, долгоносик).

Выбор правильного ответа:

муравей, стрекоза, жук, кузнечик, бабочка, муха, пчелы, долгоносик.

III

Мотивация учебной деятельности.

Учитель. Отгадайте загадку.

(Слайд № 1)

В воде

Она живет.

Нет клюва,

А клюет.

Рыба

- А как вы думаете, о ком пойдет сегодня речь на уроке?

О рыбах

- А что вы знаете о рыбах?

Что они живут в воде

- Из каких частей состоит рыба?

Голова, туловище, хвост, плавники

IV

Сообщение темы и целей урока

На уроке мы познакомимся с внешним видом рыб, строением их тела, образом жизни; будем учиться различать пресноводных и морских рыб.

V

Изучение нового материала

1. Беседа

- Где живут рыбы?

В реках, озерах, прудах, морях, аквариумах.

- Как вы считаете, могут ли рыбы жить без воды?

Нет.

- Какие водоемы есть в нашей местности?

Северо-Крымский канал.

Какая на вкус вода в канале?

Не соленная, пресная.

А рыба в канале есть?

Да

2. Рассказ учителя о речных рыбах. Слайды № 2-7

Физминутка. «Рыбки»

Рыбки плавали, плескались.

В тихой медленной воде.

То сойдутся, разойдутся.

То запрячутся в воде.

3. Беседа.

- Кто из вас был на море?

- Какая на вкус морская вода?

Соленная.

- А в соленой воде живут рыбы?

Да, живут

Рассказ учителя о морских рыбах. Слайды №8-13

4. Рассказ учителя с элементами беседы (Слайды № 14-16).

- А можно ли рыбок содержать дома?

- А у кого дома есть рыбки?

- В чем вы их содержите?

Да.

Их содержим в аквариуме.

Вывод. На какие три группы по месту обитания можно разделить рыб?

Речные, морские и аквариумные

Физминутка (Музыкальная)

5.Изучение строения тела рыб. Слайды № 17-18

- На слайде дети видят рыбу (Красноперка)

- На примере этой рыбы мы изучим строение тела рыб. Слайд №19

6. Работа детей в парах. (Раздаточный материал).

7. Работа со слайдами № 20-25.

Рассказ учителя о том, благодаря чему плавают рыбы в воде, о теле, о том для чего нужны плавники, хвост.

VI.

Закрепление и осмысление изученного материала.

1. Работа в тетрадях.

2. Работа над загадками. Слайды

3. Игра «Караси и Щука».

VII.

Подведение итога урока

- Как вы считаете, к какой природе относятся рыбы? Почему?

Живой природе. Они рождаются, растут, питаются, размножаются и умирают.

- На какие группы делятся рыбы?

- Расскажите о строении рыбы?

-Как дышат рыбы?

На речные, морские и аквариумные.

Жабрами.

VIII.

Рефлексия.

(Заранее на парты раздаются кружочки - чешуйки желтого цвета)

Если вы на уроке узнали что, то новое для себя? Поднимите ЖЕЛТЫЙ кружок чешую

- А теперь прикрепите «чешуйки» на тело рыбы. (На доске нарисовано туловище рыбы).

На какую сказочную рыбку она похожа?

Золотая рыбка