- Учителю
- Конспект урока обучающего изложения.
Конспект урока обучающего изложения.
Технологическая карта урока
-
Ф.И.О. учителя: Зайцева Елизавета Сергеевна
-
Класс: 3
-
Дата:
-
Предмет: русский язык.
-
Тема: «Обучающее изложение»
-
Место и роль урока в изучаемой теме: ОНЗ
-
Цель урока: создать условия для развития письменной связной речи на основе авторского текста.
-
Задачи
-
Образовательные: способствовать усвоению обучающимися изложения содержания текста с опорой на план, составленный коллективно, на ключевые слова;
Развивающие: содействовать развитию навыков логичного, последовательного изложения текста с соблюдением его композиции, связной речи; развитию памяти, воображения;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам.
-
Дидактические средства:
-
для учителя - текст изложения
-
для обучающегося - тетрадь, ручка, простой карандаш.
-
Характеристика этапов урока
№
Название этапа, цель
Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма
работы
Результат
1
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность
(3 мин.)
Приветствие
Оргмомент
Дыхательная гимнастика
Психологический настрой на учебную деятельность.
Здравствуйте, меня зовут Елизавета Сергеевна и урок русского языка проведу у вас я.
Давайте немного подышим. Сделаем вдох, немного подержим воздух, выдох. (3 раза).
Ребята, какое у вас сегодня настроение? Покажите знаком (показываю палец вверх/вниз), какое у вас настроение?
А какое настроение поможет нам хорошо учиться?
Надеюсь, что на протяжении урока и в его конце, у вас оно будет хорошее.
Но параллельно на уроке мы устроим с вами соревнование.
Приветствуют.
Проверяют готовку к уроку.
Показывают
Настраиваются на учебную деятельность.
Фронтальная
Формирование УУД:
(Р) волевая саморегуляция
(Л) смыслоопределение
(Л) смыслообразование
3
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее включения в учебную деятельность
(5 мин.)
Ребята, как вы понимаете, что такое изложение?
Да, верно. Сегодня мы будем этим заниматься.
Как вы думаете, что буду делать я?
Хорошо, а что будете делать вы?
Пересказ прочитанного текста
Читать текст
Слушать, записывать какие-либо слова, словосочетания, предложения, составлять план, писать по памяти, проверять написанное и т.д.
Фронтальная
Формирование УУД:
(Р) учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.
4
Первичное закрепление
в знакомой ситуации (типовые)
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Цель: выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации.
Способствовать использование алгоритма самостоятельно осуществлять самопроверку.
( 25 мин.)
Подготовка учащихся к первичному восприятию текста
Первичное знакомство с текстом
Работа со словами
Составление план изложения
Повторное чтение учителем текста
Написание изложения.
С помощью презентации доски учитель предлагает вниманию учащихся картину на тему «Зимний лес»
Ребята, нравятся ли Вам эти картинки (репродукции, фотографии)? (приложение №1)
Что изображено?
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем писать изложение?
Сейчас я прочитаю вам текст, а вы должны внимательно его слушать, представлять картины, о которых я говорю или можете обращаться к картинке на слайде.
Зимой в заснеженном лесу зелёная, в белой шапочке и белом шарфике ёлочка - первая красавица. Войдёшь в ельник - а там, наперекор зиме, живая зелень - сразу и позабудешь о морозе.
Густые еловые лапы не пропускают в чащу злой леденящий ветер, оттого тут и теплее. Поэтому-то птицы в непогоду летят в ельник. Он и от метели укроет, и на ночь приютит. В густых, пушистых ветвях, под заснеженными еловыми лапами, пичуги ночуют целыми стайками. (А. Дитрих, Г. Юрмин)
- Для начала определим: есть ли название у этого текста?
- Как назовем?
-Какие слова вам были непонятны? (выносит эти слова на доску с поянением)
-Давайте вместе определим значения этих слов.
Ребята, определим количество абзацев в тексте.
Какая информация здесь несущественная? Можно ли ее исключить?
Обратите внимание на словарные слова. (на доске)
Чтение текста во второй раз.
Ответы учащихся
Заснеженные ели
О елках в зимнем лесу.
Нет
Зимние ели (или свой вариант)
Ельник, наперекор, пичуги, стайки
Е́льник - лес.
Наперекор - противоположно чему-либо, не считаясь с чем-либо.
Пичу́га - маленькая .
Ста́йки (стая) - животных одного вида, держащихся вместе.
Составляют план, выборочно зачитывают план вслух (2-3 ученика) В тексте 3 абзаца
Слушают, дополняют план.
в заснеженном
позабудешь
оттого
непогоду
Самопроверка написанного. Сдача изложения учителю.
Фронтальная
Формирование УУД:
(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.
(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.
(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;
(Л)умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (Р) учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
8
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, организовать рефлексию и самооценки учениками
( 5 мин.)
Подведение итогов
Рефлексия.
Оценивание с комментированием.
Д.з.
Какова была тема нашего урока?
Закончите предложения:
Сегодня на уроке:
1.Я узнал, что…
2.Я понял, что…
3.Было сложно…
4. Было понятно…
5. Больше всего мне понравилось, что…
6.Самым интересным было…
7.Я почувствовал, что…
8. Я задумался…
9.В будущем мне надо иметь ввиду, что…
Сегодня я поставлю "5" (Имя) за...; "4" за...
Запишем домашнее задание:
Спасибо за урок!
Я узнал, что такое изложение
Я понял, чтобы написать изложение, необходимо кратко пересказать услышанный текст, предложения должны быть простыми
Было сложно составлять план…
Фронтальная
- рефлексия способов и условий действия (П);
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);
- самооценка на основе критерия успешности (Л);
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
- формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);
- использование критериев для обоснования своего суждения (К);
Приложение №1