Учителю
Конспект урока по русскому языку на тему 'Однородные члены предложения' (3 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему 'Однородные члены предложения' (3 класс)

Автор публикации: Бондарь Л.А.

Дата публикации: 11.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок 52. Однородные члены предложения.

Педагогическая цель: способствовать развитию умения записывать предложения с однородными членами с помощью схем и по схемам составлять предложения; создать условия для ознакомления учащихся с союзами: и, а, но, да, или.

Тип урока : усвоение новых знаний и способов действий.

Планируемые результаты (предметные) : проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть речи, член предложения, простое предложение, контролируют свои действия;

Личностные: сохраняют мотивацию к учёбе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу, выполняют основные правила гигиены чтения и письма;

Универсальные учебные действия ( метапредметные):

Познавательные:преобразовывают информацию из одной формы в другую: подробно пересказывают небольшие тексты; используют знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; устанавливают аналогии и причинно- следственные связи, строят рассуждения, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; формулируют собственное мнение и позицию в высказываниях.

Основное содержание темы, понятия и термины: понятие «однородные члены предложения». Нахождение однородных членов предложения. Законченные и незаконченные перечисления. Наблюдение за союзами. Разбор предложений по членам предложения.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)

II. Чистописание.

Ф Ф Ф /// Фл Фо Фв Фр

Флот морской - границ часовой.

III. Постановка учебной задачи.

Учащиеся под руководством учителя формулируют учебную задачу.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий. (Решение проблемной задачи о роли определения в предложении. )

1. Актуализация опорных знаний.

На доске записано предложение:

Зашевелились, тревожно зашумели, застонали, заскрипели над головой сосны.

-Разберите предложение по членам.

- Чем интересно это предложение?

- Что мы называем однородными членами предложения?

- Как мы должны произносить однородные члены?

- Как можно записать данное предложение при помощи схемы?

2. Работа со схемами.

Выполнение упражнения 1 (учебник).

Учитель. Найдите предложения с однородными членами. Запишите их схемами.

Мы с вами знаем, что предложение с однородными членами читается с интонацией перечисления. В упражнении 2 сравните пары предложений (учебник). Где перечисление закончено, а в каком предложении может быть продолжено?

Приведите свои примеры с законченным и незаконченным перечислением. (Запись одного интересного законченного предложения.)

3. Работа с рубрикой «Давай подумаем».

1) Знакомство со словами-помощниками (союзами) (учебник).

2) Чтение текста в учебнике, .

VI. Закрепление знаний и способов действий. Составление предложений с союзами и без союзов.

1) Выполнение упражнения 3 в парах (учебник).

2) Выполнение упражнения 4 (учебник).

Задание: распространите предложение, включив однородные члены.

Рассуждайте по образцу.

Девочка достала с полки конфеты.

Девочка достала с полки конфеты, печенье, вафли, варенье.

Девочка достала с полки конфеты, пересчитала их и положила обратно.

Мы смастерили скворечник.

Мы смастерили скворечник и подставку к нему.

Мы смастерили и повесили скворечник.

3) Самостоятельная работа.

Составьте схему предложения, укажите и союзы и знаки препинания:

1 вариант:

Мальчик быстро побежал, но вдруг остановился.

На столе лежали учебники, тетради, карандаши.

2 вариант:

Я люблю бывать в музеях, на выставках, в театре.

Жёлтые, красные, коричневые, зелёные листья разноцветным ковром лежали на садовых дорожках.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( итог).

- Как называются слова- помощники в предложениях с однородными членами?

- какие союзы соединяют однородные члены?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?

VIII. Домашняя работа: работа в тетрадях на печатной основе ( по выбору учителя).