- Учителю
- ' И не только математика. . 'Материал -разработка для открытого занятия в 4 классе по математике по программе 'Школа 2100 '
' И не только математика. . 'Материал -разработка для открытого занятия в 4 классе по математике по программе 'Школа 2100 '
Тип урока: Занятие кружка «Веселая математика» с элементами инсценирования.
Тема: « И не только математика...»
Цель урока: расширить представления детей о России 18 века.
Задачи урока:
Познавательный аспект:
математика - познакомить детей со старинными мерами различных стран, учить переводить одни единицы измерения в другие, уметь решать и составлять задачи разных видов, отрабатывать вычислительные навыки;
история - продолжать знакомство с особенностями 18 века, с Петром 1, как великим императором и реформатором.
Развивающий аспект: учить логически выстраивать свою речь; извлекать нужную информацию из научно-популярной литературы; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; развивать артистические способности детей.
Воспитательный аспект: воспитание сотрудничества, коммуникативности, умение работать в группе.
Форма обучения: групповая
Методы: стимулирование и мотивация, наглядный, сравнение, частично поисковый.
Оборудование, материалы: компьютер с презентацией о Петре 1 от группы историков, составленные задачи, «странички из энциклопедий» с различными мерами, элементы костюмов для инсценирования.
Ход урока:
I. Организационный момент (1 мин)
Учебно-воспит. задача этапа:
Обеспечить комфортную обстановку на уроке и психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию.
-
Приветствие
-
Готовность классного помещения (Сюжет на ватмане нарисованной ярмарки того периода.)
-
Мотивирование учащихся к работе на уроке
Подвести детей к теме урока: машина времени готова к новому полёту. Она снова приглашает нас в Россию 18 века.
II. Подготовка учащихся к активному усвоению знаний. (2 мин)
Учебно- воспит. задача этапа:
Подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности.
1.Сообщение темы занятия:
Сегодня тема нашего занятия : «Российская ярмарка 18 века»
Наша машина времени готова к новому полету. Она снова приглашает нас в Россию 18 века.
На уроках истории, литературы, математики мы уже знакомились с Россией 18 века. Сегодня нам предстоит отправиться на ярмарку. Как вы думаете, почему на ярмарку?
( на ярмарке можно было продать и купить все необходимые материалы, продукты,. В это время Россия активно развивалась. Налаживалась торговля с другими странами , Петр 1 хотел сделать нашу страну равной европейским странам.)
- А теперь представьте: на ярмарку в Москву съехались купцы из России, Англии, Голландии, Франции, пришли за покупками простые люди. Каждый должен приобрести то, что ему необходимо. Как вы думаете, какие проблемы у них могут возникнуть?
- незнание языка
- разные меры
- разные деньги
- А можно решить эти проблемы?
Каждая группа искала ответ на этот вопрос и сегодня мы покажем, каким образом вы решили эту проблему.
Задачи:
1. Решая составленные задачи узнать о том, как развивалась торговля в России в 18 веке.
2. Продемонстрировать свои знания, умения в ходе инсценировок.
3. Достойно представить свою команду.
Сегодня у нас последний этап. Работа каждой группы будет оцениваться.
- увлеченность группы темой
- культура выступления
-практическая часть работы
-достижения цели
-наличие выводов
III. Этап работы над новым материалом в виде инсценировок.
-
Для того чтобы Машина времени перенесла нас на торговую российскую ярмарку, ей требуется информационное топливо. Слово предоставляется группе историков.
- Пока машина набирает обороты, слово предоставим Володе.
Выступление Шаймарданова Володи. Историк рассказывает о Петре 1 и его реформах.
(презентация).либо фото, рисунки того времени
Историк.- Вы знаете, что Петр хотел сделать так, чтобы наша страна ни в чем не уступала таким странам Европы, как Англия. Франция, Нидерланды, Швеция. Для этого России нужно было свободно общаться и торговать со странами всего мира, посылать свои торговые корабли морскими путями, и поэтому в начале 18 века Россия вступила в долгую и трудную войну за принадлежавшие ей ранее выходы к Балтийскому морю… Армии требовалось оружие, одежда для солдат и офицеров ,оснащение для кораблей. Нужно было много металла, много сукна, полотна и других тканей,, нужны были заводы, где все это можно было сделать. И в разных районах страны стали появляться первые русские мануфактуры.И снова Петр 1 стал отовсюду приглашать в Россию людей, которые могли бы научить русских строить такие заводы и работать на них, стал посылать в Англию, Голландию, Германию на выучку русских людей…
Вот вы где собрались!
Зазываю вас, друзья на базар сегодня я!
На славянский на базар
Показать лицом товар
Ну, что? Собрался народ?
Очень хорошо!
Вас ждет много песен и шуток,
И веселых прибауток.
Собрались мы позабавиться да потешиться,
Пошутить, да ума разума со дна зацепить
Вот вы где собрались!
Зазываю вас, друзья на базар сегодня я!
На славянский на базар
Показать лицом товар
Ну, что? Собрался народ?
Очень хорошо!
Вас ждет много песен и шуток,
И веселых прибауток.
Собрались мы позабавиться да потешиться,
Пошутить, да ума разума со дна зацепить
Учитель- Ах, Ярмарка!
Товару много, народу ещё больше.
Кто товар пришёл продать,
А кто и людям себя показать!
- На кого любили поглазеть на ярмарках?
- Кого потешал народ?
Конечно - это скоморохи!
(Выход скоморох).
- А скоморохи - то у нас не простые, а с заданиями для вас.
Решите логич. задачки и попадете все на ярмарку.
-
Скоморох №1 : Клюква созрела,
Кончилось лето,
Мохом зеленым
Болото одето.
Взявши лукошки,
5 серых мышат
На зиму сделать
Запасы спешат.
Каждый по 8 ягод принес,
Будет у мышек
Клюквенный морс.
Сколько ягод собрали мыши? -
Скоморох №2 :Достала обезьяна 42 банана.
Жаль, теперь придется их
Поделить на шестерых.
Сколько бананов достанется каждой обезьяне?
-
Скоморох№1 : У Егора - 3 мухомора,
У Олежки - 3 сыроежки,
У Ванюшки - 3 волнушки.
Нашли 2 сестрички
По 3 лисички.
И Игорь - 5 боровиков.
Сколько у детей съедобных грибов? -
Скоморох №2 : Напекла лиса ватрушек,
Пригласила 5 подружек.
Вот ватрушки. Надо их
Разделить на шестерых.
Всех ватрушек 36.
Сколько каждой можно съесть? -
Скоморох №1: Кошка вышила ковер.
Посмотри, какой узор:
3 большие клеточки,
В каждой по 3 веточки.
Села кошка на кровать,
Стала веточки считать,
Но никак не может.
Кто же ей поможет? -
Скоморох №2: Сбежала от Федоры посуда:
3 стакана, 3 чашки, 3 блюдца.
Кто сосчитать готов,
Сколько было беглецов? -
Скоморох №1 : На яблоне старой в саду плоды зрели,
На солнышке дружно бока они грели.
Ребята все яблоки эти собрали
И малышам их, конечно, отдали.
Каждому мальчику дали по два,
Мальчиков было лишь восемь с утра.
Но тут к ним еще прибежали детишки,
Милые, дружные наши мальчишки.
Всего прибежало двенадцать ребят,
Каждый по яблоку съесть очень рад.
Сколько же яблок съели все дети?
Кто же нам быстро на это ответит? -
Скоморох №2: На двух малютках-яблоньках
Росли 4 яблока.
В 3 раза больше на одной.
А сколько яблок на другой?
Учитель: - Верно решили?
А теперь слово второму историку :
Историк № 2 о костюмах..слайды «Русский костюм..»..
Сукно для военных мундиров делалось из овечьей шерсти. Поэтому на суконной мануфактуре работали стригали, которые стригли овец, чесальщики, которые отделяли грубую шерсть от тонкой, прядильщицы, которые на прядильных станках делали из шерсти нити. Ткачи на ткацких станках из нитей ткали ткань, красильщики окрашивали ее в разные цвета, на сукновальне из отходов шерсти делали валенки и другие изделия.
- А сейчас, мы отдохнем.
Музыкальная пауза! Частушки!
Историк № 3. На рынке в Москве встречались русские , английские, голландские , немецкие купцы. Здесь продавали железо и железные изделия с уральских заводов и подмосковных, полотно Костромского, Вологодского, Ростовского уездов, соль северных районов. Хлеб из южных, рыбу с Волги и мех из Сибири. Целые города занимались пряничным делом. Это: Тула, Вязьма, Вологда, Архангельск, Городец, Москва, Тверь. Пряники были свадебные, подарочные, прощальные. Пекли пряники с различными надписями: "От всего сердца", "Кого люблю, тому дарю", "Ешь на здоровье".
Учитель: - А сейчас поработаем в группах: я приготовила вам задачи. А задания не простые- вы должны эти задачи инсценировать, показать как это примерно могло происходить в 18век, задать эти задачи другим группам.
- Выберите в группах математиков, режиссеров, сценаристов.
-Какие правила работы в группе необходимо соблюдать?!
- Сейчас математики подходят к столику и выбирают задачу для своей группы. Вы должны прочитать ее, выбрать необходимые атрибуты для инсценирования. И после подготовки группы, вы должны задать эту задачу для других групп. (Сами тоже решают)
Инсценировка:№1
Наша группа приготовила вам задачу.
1 группа: Для обучения на фабрику прислали 100 человек. Две пятых из них были раньше церковными служками, десятая часть - ремесленниками, а остальные - крестьянами. Сколько крестьян прислали на фабрику для обучения?
Инсценирование : Автор читает: « Для обучения на фабрику прислали 100 человек.
1 -ый: « Я Богу службу нес в церкви, нас было 2/5 из 100.»
2-ой: « А я сапоги шил, чинил, подмастерьев учил ремеслу сапожному. На фабрике нас было десятая часть
3-ий: « Да я Землю- матушку все пахал, сеял, урожай собирал. Остальные все из ста были мы крестьяне. Помогите нам узнать, сколь же нас, крестьян было?
( Аршин - русская единица длины, появилась на Руси более 500 лет назад.1 аршин приблизительно 71см). Фунт - мера массы не одинаковая для разных стран. Русский фунт -410 г
Группы решают, помогают, сообщают о решении задачи.
№ 2 . Две группы чесальщиков состоят из 15 и 17 человек. Все чесальщики работают с одинаковой производительностью, но первая группа счесывает за день на 10 фунтов тонкой шерсти меньше, чем вторая. Сколько фунтов шерсти счесывает за день каждая группа?
Инсценировка № 2: Автор- Работали две группы чесальщиков.
1 чесальщик: « Нас работало 15 человек.
2 чесальщик: «А в нашей группе было 17 человек.
Оба: « Но мы -то работали с одинаковой производительностью..
1чесальщик : « Но наша группа счесывает за день почему -то на 10 фунтов тонкой шерсти меньше, чем вторая.
2 чесальщик : «Интересно, Сколько фунтов шерсти счесывает за день каждая группа?»
Группы решают, помогают, сообщают о решении задачи.
А сейчас слово дадим 3 группе
Английскому купцу нужно купить 1000 галлонов пшеницы. У русского купца есть на продажу 10000 четвертей пшеницы. Хватит ли ему этого количества пшеницы, чтобы полностью, выполнить заказ английского купца?
Инсценировка 3 группы:
Английский купец: «О, здравствуйте..по английски. Я прибыль Вам в Россию ( с акцентом) . Вы богат хлебом.. Мне очень нужен 1000 галлонов пшеницы.
Русский купец: Рады .Очень …Продаю 10000 четвертей пшеницы.. Вот только хватит ли тебе этого количества пшеницы, чтобы полностью выполнить заказ твой?
Галлон - единица объема в системе английских мер.! Галлон сыпучих тел составляет 4,405 см в кубе.. Четверть -старинная русская мера сыпучих тел.1 четверть примерно 3 дм в кубе.
Слово предоставляется 1 группе. Время на размышление..
Купцы. От групп ?Инсценировки ????????
.
Ведущий. Длились ярмарки от одного до 30 дней и более, потом семья с нетерпением ждала возвращения мужика с ярмарки. Он всегда возвращался с гостинцами. Детям - свистулек из акации, жене - утварь для дома, старикам - земной поклон. Всем хоть что-то, да доставалось.
Вед.- А какая ярмарка без шуток - прибауток! Весельчаки хотят слово смешное сказать, всех позабавить.
Задания от Петрушки ( кукольная миниатюра) загадки на тематику Петрушка: -Я знаю что вы на все руки мастера. А сумеете ли вы мои загадки отгадать?
Только все отгадки на букву «К»
1. Лежит хрюшка - желтое брюшко. (кабачок)
2. Сидела на пенечке, а заснула в бочке. (капуста)
3.И зелен, и густ, на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом……(картошка)
Петрушка: -Молодцы справились. А вот к нам на ярмарку приехали ребята из Ольховки, встречайте их.
- Оцените, пожалуйста, работу своей группы.
( оценка групп : проводится режиссерами команд на основе подсчета набранных в ходе урока фишек..)
Рефлексия :
- Смогли ли мы показать ,как могли решаться проблемы, возникающие на ярмарке?
Интересно ли было работать?
Чему ты научился? Какую оценку бы поставил себе?
- Большое спасибо, дорогие ребята: в Математике вы Сильны!песня.
- Ярмарка закончилась, а мы с вами остаёмся в нашей любимой школе.
Именно школа объединяет людей разных национальностей;
и детей, и взрослых;
учит заботиться о ближнем;
любить свою страну, в которой мы живём.
Аршин- русская мера длины, появилась на Руси более 500 лет назад.1 аршин приблизительно 71см.
Фунт - мера массы не одинаковая для разных стран. Русский фунт - 410 г
Галлон - единица объема в системе английских мер! Галлон сыпучих тел составляет 4,405 см в кубе.
Четверть -старинная русская мера сыпучих тел.
1 четверть примерно 3 дм в кубе.