Урок литературного чтения по рассказу Ю. Яковлева 'Мама' с презентацией

Литературное чтение 4 класс

Технологическая карта урока

Предмет

Литературное чтение

Класс

4. класс

Цель:

показать особое значение Матери в духовной жизни человека

Задачи:

формировать представление учащихся о роли матери в жизни каждого человека, о материнской любви; обогатить словарный запас учащихся, воспитать уважительное отношение к Матери, патриотических чувств.

Оборудование

Учебник «Литературное чтение» Ю.В. Свиридовой 4 класс, мультимедийное оборудование

Тема урока

Ю.Яковлев «Мама»

Тип урока

Урок изучения новой темы

Ход урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Организует включение в деловой ритм.

Подготовка класса к работе.

Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других.

2.Актуализация знаний.

Выявляет уровень знаний.

Посмотрите внимательно на экран ( на экране появляются слайды с изображением портретов мам учеников.

-Как вы думаете, почему наш урок сегодня начинается так не совсем обычно?О ком будет идти речь на уроке?

-Какое первое слово произносит малыш в своей жизни? Произнесите его, вложив в это слово все те чувства, что вы испытываете к своей маме.

По-русски мама, по-грузински нана,

а по-аварски - ласково баба…

Такие строки писал об этом самом замечательном слове известный дагестанский поэт Расул Гамзатов. А вот как трактуется это понятие в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова

«Мать- 1.Женщина по отношению к её детям

2.В просторечии уважительное обращение к пожилой женщине или жене.» Раньше использовались слова матушка, маманя, мамаша, маманюшка, мамашенька, мамашечка. Ласковое обращение к маме; мамочка, голубушка, сударыня,

мамуля, мамуся, мамусь.

Дети, не ожидая этого, заинтересовываются и проявляют положительные эмоции).

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Подведение под понятие

Коммуникативные УУД Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью .

3.Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Работа в парах

-Какие эпитеты вы можете подобрать к слову мама? Обсудите этот вопрос в парах и приготовьтесь поделиться ими с классом. (Дети работают, отвечают)

-А какие смысловые ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово мама? (дети называют ассоциации: радость, любовь, забота, ласка, нежность…)

-Подумайте, кем же является мама для каждого из вас? (Самым близким и родным человеком…)

Познавательные УУД Самоосмысление

Личностные УУД применять и использовать личный опыт для оценки значимости матери в жизни каждого человека

4.Новая тема

Послушайте, как пишет об этом Юрий Яковлевич Яковлев ,(биография на слайде) родился 22 июня 1922 года, умер 29 декабря 1996 года. Ю.Яковлев был советским писателем и сценаристом, автором многих книг для подростков и юношества. В ноябре 1940 года он был призван в армию, участвовал в обороне Москвы, был ранен. В блокадном Ленинграде потерял мать. Рассказ, с которым я хочу вас сегодня познакомить, так и называется, «Мама».

1.Образец чтения учителем, для целостного эмоционального восприятия текста.

2.Беседа по первоначальному общему восприятию услышанного

-Какое впечатление произвёл на вас рассказ?

-От чьего имени он написан?

-К кому обращается автор?

3.Работа в парах (самостоятельное чтение + выборочное чтение)

-А сейчас я предлагаю вам самостоятельно прочитать рассказ и поработать в парах. Подумайте на сколько частей можно разделить это произведение и озаглавьте каждую часть. Выберите, в каждой выделенной вами части, одно предложение или отрывок, который , по вашему мнению. несёт в себе основной смысл данной части. (Дети читают вполголоса, выполнят задание, обсуждая его в парах)

Проверка выполненной работы (Предположительные части 1. Мамин голос,2.Мама всегда рядом, 3.Мамина веточка (Багульник), 4.Мамина снежинка )

-Выберите отрывок, который понравился больше каждому из вас.

-Как вы думаете, в каком возрасте был автор, когда писал это произведение (в юном, молодом, зрелом)? Померкли ли, ослабели его чувства с годами? Найдите самые яркие, на ваш взгляд, строки, подтверждающие это.

Самостоятельно работают в парах, осуществляют выборочное чтение, делят рассказ на смысловые части, составляя план

Личностные УУД применять и использовать личный опыт для анализа нравственной и эмоциональной направленности произведения

Регулятивные УУД Учиться высказывать своё предположение (версию) Учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД Самоосмысление . Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Извлечение из текста необходимой информации

Коммуникативные УУД Донести своё мнение до других: оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других

5.Рефлексия деятельности

Организует рефлексию.

-Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Вы должны показать, что мама имеет особое значение в жизни каждого из нас, показать свои чувства к маме, передать их в любом из 3-ёх видов работ- это может быть эссе, стихотворение или синквейн о маме.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, определяют свои достижения и затруднения.

Коммуникативные УУД Донести своё мнение до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне небольшого текста). Слушать и понимать речь других;Делают выводы в результате совместной работы Личностные УУД-эмоционально проживают текст, выражают свои эмоции; -понимают эмоции других людей,

6. Итог урока

- Так о чём этот рассказ Юрия Яковлева, только ли о самой маме? (О матери и о чувствах к ней)

Коммуникативные УУД Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи Слушать и понимать речь других

7.Дом.работа.

Перечитать последний абзац, написать сочинение-рассуждение на тему «Родина начинается с семьи»

Познавательные УУД Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике