Конспект урока литературного чтения в 1 классе. Буквы Жж. Звук [ж].

Технологическая карта урока

Тема урока: Звук [ж].буквы Жж.

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с согласным звуком [ж], буквой Жж; развития речи, памяти, логического мышления.

Тип урока

ОНЗ. Решение учебной задачи.

Планируемые результаты

Предметные

Обучающая: Слышать звук[ж] в словах; правильно называть букву и знать написание печатной буквы ж; читать слова и слоги с буквой ж, знать, какие из слов всегда пишутся с большой буквы и почему.

Развивающая: Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление; умение составлять из слогов слова.

Воспитывающая: воспитывать культуру поведения; экологическую культуру учащихся; прививать любовь к родному краю.

Личностные

Проявлять познавательный интерес к учебному материалу.

УУД (метапредметные)

Коммуникативные: работать в группе, договариваться; работать на достижение общей цели; прийти на помощь однокласснику в трудной ситуации.

Познавательные: проявлять интерес к урокам чтения; самостоятельно искать и получать новые знания; находить причинно - следственные связи; уметь читать слова с изученными буквами.

Регулятивные: составлять план работы с помощью учителя; оценивать свою работу на уроке; называть тему и определять цели урока с помощью учителя.

Основное содержание темы, понятия и термины.

Звук [ж], буква Жж. Слово, как название предмета, действия, признака. Слог -жи.

Образовательные ресурсы

Учебник «Азбука», презентация «Буква Ж», макет майского жука, таблицы с буквами, магнитная азбука, карточки со слогами, карточки со словами, звукозаписи «Шум леса», «Жужжание пчел», лента букв.

Лист самооценки

1

2

3

4

5

6

Актуализация знаний

Пробное действие

Чтение слогов

Чтение текста

Работа с текстом «Ежик»

Работа по карточкам

Сценарий урока

Этапы урока

Время

Формы и методы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

7

1.Орг.момент

1 мин.

Словесный. Слово учителя.

Прозвенел давно звонок,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели.

На меня все посмотрели.

- Чему мы учимся на уроках чтения?

Проверяют готовность к уроку. Организуют рабочее место.

Самоконтроль. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Наблюдение.

Мотивация к учебной деятельности.

1 мин.

Словесный. Беседа.

- Чтобы учиться было в радость, какое настроение нужно иметь?

- Если хорошее настроение нарисовать, то какого цвета оно будет?

- Хорошее настроение для меня - это солнышко и я дарю вам его лучики.

Отвечают на вопросы. Высказывают собственное мнение.

Анализируют собственное состояние и настроение. Проводят ассоциации с жизненными ситуациями.

Беседа. Наблюдение.

2.Актуализация знаний.

7 - 10 мин.

Практический. Коллективный. Групповая работа.

Словесный. Фронтальная.

Звукозапись «Шум леса».

- Закройте глазки. Прислушайтесь.

- Как вы думаете, куда мы сегодня с вами отправимся?

Для того, чтобы войти в лес, нужно произнести заветные слова.

Проверка Д/з (чтение стихотворения наизусть)

Вот теперь мы готовы отправляться в путешествие. А того, кто будет нас сопровождать в путешествии, вы увидите, когда соберете картинку из кусочков, но для этого нужно ответить на вопросы.

(Презентация)

- Кто изображен на картинке?

- Отгадайте загадку и вы узнаете, какой жук изображен на картинке.

Тёплым днем, весною, в мае
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу! Я майский … (жук)

- Оцените свою работу.

На экране появляется майский жук.

- Рассмотрите жука в коробочке.

- Почему этого жука называют майским?

Майский жук появляется в начале мая, когда появляются первые листочки, потому что майский жук питается листиками деревьев. Он небольшой по размеру, 20 - 30 мм.

Слушают запись. Читают стихотворение наизусть. Выполняют задания. Отгадывают загадку. Узнают о майском жуке.

Умеют договариваться. Работают сообща на достижение общей цели. Обобщают и систематизируют полученные знания. Подводят итог своей работы. Оценивают свою работу.

Беседа. Наблюдение.

3.Открытие новых знаний

а) пробное действие

2 мин.

Практический. Словесный. Фронтальная работа.

- А теперь поработаем вместе и составим звуковую модель слова «Жук» на доске.

- Каждый из вас попробует написать печатными буквами на доске слово «Жук».

- В чем возникли затруднения?

Составляют звуковую модель слова и записывают слово.

Оценивают свою работу. Находят проблему. Обсуждают решение проблемы.

Наблюдение.

Постановка учебной задачи

2 мин.

Словесный. Фронтальная.

- Какую букву сегодня будем изучать? Назовите тему урока.

- Какие важные задачи мы поставим на уроке и чему научимся?

Изучить букву Ж.

Чтобы изучить новую букву нужно выделить и охарактеризовать звук, обозначить звук буквой. Научиться читать слоги и слова с новой буквой.

Принимают учебную задачу.

Беседа.

3.Открытие новых знаний

б) Проверка по образцу, самооценка, составление плана работы.

2 мин.

Групповая. Словесный. Фронтальная.

- Давайте проверим, правильно ли мы написали слово и составили его модель?

- Проверьте звуковую модель по образцу.

- Проверьте слово по образцу.

- Теперь мы знаем, какая буква в начале слова? Найдите ее среди остальных букв на доске и поставьте в свое слово.

- Оцените свою работу.

Проверяют работу по образцу. Оценивают свою работу. Решают проблемную ситуацию.

Умеют находить выход из проблемной ситуации, анализировать и оценивать свою работу

Наблюдение. Беседа.

3.Открытие новых знаний

а) Выделение звука в словах.

Работа с учебником.

7 - 10 мин.

Словесный. Беседа. Фронтальная. Наглядный.

- Кто еще может жить в нашем лесу, кроме жука?

- Назовите животных и растения, в названиях которых есть звук «Ж».

- В названии нашей реки тоже есть буква Ж.

- Как называется наша река? (Джалунь)

Чтение стихотворения выпускника школы А. Голубкова, и работа по содержанию.

- А еще в лесу есть пчелки - труженицы.

- Как они жужжат?

- При произношении звук проходит легко или что то мешает?

- Какой вывод сделаем? (звук согласный)

- Самостоятельно составьте слоги с буквами в рамочке и прочитайте их.

- Какие слоги я отметила на доске?

- Обратите внимание на то, как звучат сочетания ЖИ, ЖЕ, ЖЁ.

- Произнесите эти слоги. Слышим ли мы звук И? А какой звук слышим? (Ы).

- Какой вывод сделаем?(Ж - всегда твердый звук)

- Прочитайте пары слов выделенные жирным шрифтом под картинкой.

- О каких животных узнали?

- Оцените свою работу.

Называют животных и растения. Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Выделяют звук. Обозначают его буквой. Читают слоги и слова с буквой ж.

Умеют выделять звуки в слове. Делают выводы. Находят проблемную ситуацию. Оценивают свою работу.

Беседа. Слушание.

Физминутка

2 мин.

Под листочком жук проснулся,

Потянулся и встряхнулся,

Брюшко, нос, глаза, усы

Вымыл капелькой росы.

Выполняют упражнения, проговаривают стихотворение с учителем.

Понимают важность укрепления и сохранения здоровья

Выполнение упражнений, наблюдение.

Чтение текста жук и жаба.

5 - 7 мин.

Практический. Словесный. Беседа.

- С кем ещё встретился майский жук в лесу, вы узнаете, когда прочитаете название рассказа.

- О чем узнаем в тексте?

- Прочитайте текст самостоятельно.

- Где жил жук?

- А теперь читать рассказ буду я, а вы читайте вместе со мной.

- У кого получилось не отстать от меня?

- Подтвердились ли наши предположения о встрече жука и жабы?

- Оцените свою работу.

Читают рассказ самостоятельно. Читают рассказ с учителем. Отвечают на вопросы по тексту.

Делают предположения. Приводят аргументы. Строят логически верные высказывания. Оценивают свою работу.

Чтение. Наблюдение. Беседа.

Правило ЖИ

5 мин.

Словесный. Фронтальная. Наглядный.

- Обратите внимание на с. 15 в учебнике Ваня держит в руках карточку со слогом «ЖИ».

- Почему он нам показывает ее?

В русском языке есть правило написания слога «ЖИ», и звучит оно так:

ЖИ пиши с гласной И!

- Повторите еще раз это правило.

- Прочитайте выделенные слова рядом с Ваней.

Отвечают на вопросы. Выделяют слог и читают его. Рассматривают иллюстрацию. Находят проблему.

Решают проблемную ситуацию. Строят логически верные высказывания. Высказывают свои предположения.

Беседа.

Текст ежик

5 мин.

Фронтальная. Словесный. Практический. Чтение.

- Прочитайте название текста под чертой.

- С кем встретился жук?

- А в наших лесах водятся ежи?

Майский жук очень любит букву Ж и просит вас прочитать в тексте все слова, в которых есть буква Ж.

- Оцените свою работу.

- Если вы захотите узнать о том, где жил ежик прочитайте дома этот рассказ. И расскажете в классе о том, что узнали.

Работают с текстом. Находят слова с новой буквой.

Оценивают свою работу. Анализируют содержание текста. Строят предположения.

Наблюдение. Слушание.

Физминутка

2 мин.

Упражнения на снятие усталости с глаз.

Выполняют упражнения.

Понимают важность укрепления и сохранения здоровья

Закрепление.

5 - 7 мин.

Практический. Работа в группе. Чтение. Говорение. Наглядный.

- Еж тоже принес нам задания.

Поработаем в группе.

Работа по карточкам.

- Вставьте пропущенные буквы и прочитайте слова.

1.Ж__луди

3.___ук

4.___аба

2.Ёж___к

5.Уж

- Проверьте слова по образцу.

- Оцените свою работу.

Но вот пришло время попрощаться с жуком и с лесом.

- Давайте вспомним, кого мы увидели в лесу, с чем познакомились.

Жа -жо - жа - мы увидели…(ежа)

Жу - жу - жу - до свидания … (жуку)

Жи - жи - жи - мы напишем с буквой … (И!)

Работают коллективно по карточкам. Читают чистоговорку. Проверяют задание по образцу.

Самопроверка. Самооценка. Умеют работать в группе, договариваться.

Наблюдение. Говорение.

5.Рефлексия учебной деятельности

2 мин.

Словесный. Фронтальная. Беседа.

1. Итог урока:

- С какой буквой познакомились?

- Какое важное правило запомнили?

2. Рефлексия

- В начале урока я вам подарила карточки с хорошим настроением, поднимите эти карточки вверх те, у кого осталось такое же хорошее настроение.

Отвечают на вопросы. Выполняют задание.

Умеют сроить логически верные ответы. Оценивают свое состояние на уроке.

Беседа.