Урок-закрепление по русскому языку Типы текстов (3класс)

Урок русского языка в 3 классе «Г»

Солдатова О.Н.

Тема: Типы текстов. Закрепление понятия.

Цель: Закрепить умения учащихся определять тип текста и составлять тексты разного типа.

Задачи: Систематизировать знания учащихся о типах текстов.

Формировать умение распознавать текст описание, повествование, рассуждение; способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от выбранной ситуации; стимулировать познавательную активность учащихся.

Воспитывать ответственность, чувство коллективизма.

Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Ход урока.

I. Организационный момент

Эмоциональный настрой на урок

«Улыбка»

Улыбкой отобразить свой эмоциональный настрой

Сообщаю детям, что сегодня на уроке будем работать в группах, для организации работы в группах (6 групп по 4 человека, три наблюдателя - эксперта, фотограф ) выбрать лидера.

Предлагаю всем повторить «Правила работы в группе».

- Каждый этап урока вы будете отмечать в таблице «Оценочный лист».

II. «Минута чистописания»

Ете тет ект есе стс

По вторым буквам каждого сочетания прочитайте слово.

Текст

III. Словарная работа

Игра «Эстафета»

яг . да с. рока в .р . бей

п .суда вдру . быстр .

д . журный т . вар . щ х . роший

з . вод ф . милия дежда

IV. Взаимопроверка. Группы проверяют работы друг друга, передавая карточки по часовой стрелке.

V. Актуализация знаний

«Корзина идей»

В каждой группе корзина и карточка. Выбрать то, что относится к тексту.

1. Работа в группах

Текст

Повествование описание рассуждение

У каждой группы набор текстов. Приклеить тексты на плакат, объяснить.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.

</ Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может, потому что человек их не боится? Или потому что дрессировщик заботится о них? А как вы думаете?

2. Диаграмма Эйлера

Составить диаграмму «Тексты»

VI. Физминутка

Гимнастика для глаз.

VII. Самостоятельная работа.

Составление текстов в группах.

- Сейчас выберите в группе одного представителя, он подходит ко мне. С помощью жеребьевки мы выберем картины, по которым вам нужно будет составить один текст. Никому не говорите и не показывайте, какой текст вам достался, потому что позже мы будем угадывать это. Кому-то достанется описание, кому-то повествование, кому-то рассуждение. Совещаетесь группой, выполняете задание, затем мы послушаем каждую группу.

- Какой общей темой объединены ваши тексты? (тексты о природе)

- Какова идея всех текстов? (необходимо беречь и охранять природу)

VIII. Анализ творческих работ учащихся.

- Зачитайте ваши творческие работы.

IХ. Игра " Плюс - минус".

(Тест "Верные и неверные высказывания")

- Если высказывание верное, ставим "плюс"; если неверное - "минус".

• Текст состоит из предложений;

• К тексту нельзя придумать заглавие;

• Все предложения в тексте имеют границы;

• В тексте всегда о чем-то или о ком-то говориться;

• Текст можно разделить на части;

• Каждая часть текста записывается с красной строки.

Подведение итогов урока.

Рефлексия

«Костёр знаний».

- Наклейте стикеры разных цветов на плакат. Эти цвета обозначают оценки, которые ученики получили за урок.