Сабақтың жоспары

Поурочный план

The plan of the lesson

Күні/ Дата/ Date: 26.04.16.

Топ/ Группа/ Group: 2 класс

Пән/ Предмет/ Subject: Русский язык

Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: «Разбор предложений по членам предложения. Разбор слов по составу».

Сабақтың үлгісі / Тип занятия/ Type of the lesson: Урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.

Сабақтың түрі/Вид занятия/ Kind of the lesson: Стандартный

Мақсаты/ Цели занятия/ Objectives :

білімдік / образовательная/ educational: закрепить умения разбирать предложение по членам предложения, слова по составу.

дамытушылық/ развивающая/ developing: развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать умение оценивать собственную работу и работу одноклассников.

тәрбиелік/ воспитательная/ bringing-up: воспитывать ответственное отношение к собственному обучению, старание, стремление к успеху.

Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources: текст конспекта, презентация, опорные схемы, оценочные листы, презентация.

Сабақтың барысы/ План занятия/ Plan

1. Орг. момент.

2. Основная часть.

1. Выделение темы и цели урока.

2. Оформление начала работы в тетради.

3. Минутка чистописания.

А) Критерии оценивания.

Б) Показ учителем.

В) Самостоятельная работа учащихся.

Г) Взаимооценивание в соответствии с критериями. (Заполнение оценочного листа.)

4. Списывание текста с заданием (вставить пропущенные слова).

А) Чтение текста.

Б) Критерии оценивания.

В) Письмо с места с комментированием.

Г) Выделение главных членов предложения.

Д) Самооценка в оценочном листе в соответствии с критериями оценивания.

5. Повторение состава слова.

6. Физминутка.

7. Упражнение в разборе слов по составу.

А) Комментированная работа у доски.

Б) Работа по парам. По рядам.

(3 пары у доски, самопроверка.)

В) Самооценивание по критериям оценивания. Выставление в оценочный лист.

Г) Итог.

1. Итог урока.

1. Достижение цели по опоре.

2. Самооценивание. Подсчёт баллов.

3. Рефлексия.

Әдебиет/ Литература/ Literature:

Интернет ресурсы:

1. mou-bssh.ru/ Стихотворные оздоровительные минутки в начальной школе

• Распопова Оксана Анатольевна, учитель начальных классов

2. festival.1september.ru/, Организационный момент нетрадиционного урока

Воробьева Светлана Витальевна</<font color="#000000">, учитель начальных классов

Ход.

1. Орг. момент.

- Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь.

И работать не ленитесь.

2. Основная часть.

   1. Выделение темы и цели урока.

-Начать урок я предлагаю с выделения темы.

-Прочитайте ключевые слова нашего урока. Состав, предложения, члены, слова.

-Поставьте их в логические пары и назовите тему урока.

-Верно, тема нашего урока: «Разбор предложений по членам предложения. Разбор слов по составу».

-Какие цели поставим перед собой?

Мы будем учиться…

Правильно разбирать ..., это значит…

1. 2. Оформление начала работы в тетради.

-Для того чтобы достичь целей урока, откройте тетради и запишите число

26 апреля.

Классная работа.

1. 3. Минутка чистописания.

А) Критерии оценивания.

-Назовите критерии оценивания, чтобы получить оценку отлично.

• каллиграфически правильно;

• без исправлений;

• соблюдая наклон;

• соблюдая высоту строки.

Б) Показ учителем.

В) Самостоятельная работа учащихся.

Г) Взаимооценивание в соответствии с критериями. (Заполнение оценочного листа.)

0 ош. - испр. - «5»

1-2 ош. - испр. - «4»

3. 4. ош. - испр. - «3»

5. и более ош. - испр. - «2»

1. 4. Списывание текста с заданием (вставить пропущенные слова).

А) Чтение текста.

-Прочитайте запись.

-Как её можно назвать одним словом? (Это текст.)

-Докажите, что это текст. (Все предложения связаны между собой по смыслу.)

-Сколько предложений в тексте?

-Как обозначены границы предложения?

Летом на лугу растут яркие цветы. В нашем городе озеленители тоже делают ………………….. На больших ярких клумбах дизайнеры составляют узоры из маленьких ……………………….. ………………….. клумбы украшают улицы и проспекты города Костаная.

Слова для справок: Цветочки, цветники, цветочные.

Б) Критерии оценивания.

• Без ошибок;

• каллиграфически правильно;

• без исправлений;

• соблюдая наклон;

• соблюдая высоту строки.

В) Письмо с места с комментированием.

Г) Выделение главных членов предложения.

• В предложении говорится о…

• Кто? это ... (Что? это ...)

• Подлежащее …

• Подчёркиваем …

• Выражено …

• Какое действие совершает …?

• Это ...

• Подчёркиваем …

• Выражено …

-Назовите только главные члены предложения.

-Как по-другому назвать главные члены предложения? (Основа слова).

-Назовите второстепенные члены предложения.

-Для чего используют в тексте?

Д) Самооценка в оценочном листе в соответствии с критериями оценивания.

0 ош. - «5»

1-2ош.-испр. - «4»

3. 4. ош. - испр. - «3»

5 и более ош. - испр. - «2»

4. Повторение состава слова.

-Перечитайте слова для справок.

-Что общего у них?

-Как называются слова с одинаковым корнем? (Родственные (однокоренные) слова.)

-Перечислите все части слова.

4. Физминутка.

- Может ли суффикс стоять после приставки? Почему?

- Найдите родственные слова.

- Найдите суффикс в словах дом, домишко, домик, домище. На что указывают данные суффиксы?

6. Упражнение в разборе слов по составу.

А) Комментированная работа у доски.

Дом, котёнок, мир, ножницы. (коты)

Б) Работа по парам. По рядам.

(3 пары у доски, самопроверка.)