Конспект урока по Изобразительному искусству на тему Выразительные возможности цвета ( 2 класс )

Урок Изобразительного искусства

Тема : Выразительные возможности цвета.Закрепление. Зонтики Оле - Лукойе.

Цели : закрепить представление о выразительных возможностях цвета , углублять знания учащихся об основных и производных цветах, тёплых и холодных, развивать умение и навыки рисовать акварельными красками.

Оборудование : таблицы по цветоведению , детские рисунки, фотографии детей, карточки для упражнений, шаблоны, рисунок Оле - Лукойе, Котёнок, короны «карандаши», альбомные листы, краски, кисточки, палитра.

Ход урока

1. Орг. Момент

II . Актуализация и мотивация

- Ребята , я знаю, что вы очень любите сказки. А известно ли вам кто на свете больше всех знает сказок? Все те, кого вы называете , много знают сказок. Но кое - кто знает их больше. Хотите, чтобы этот кто - то пришёл к нам в гости ? Для этого нужно хором сказать волшебные слова: « Крибле - Крабле - Бумс !» - Готовы.

( После этих слов открываю на доске плакат , на котором нарисован Оле - Лукойе)

- Кто - нибудь из вас знает , как зовут нашего гостя ?

Я вас познакомлю с ним : это - Оле- Лукойе, волшебник и знаток сказок. По вечерам он входит в комнату, и слегка прыскает детям в глаза волшебным молоком, а потом легонько дует им в затылки. От этого веки у детей начинают слипаться, головки тяжелеют, и они засыпают. Тогда Оле - Лукойе присаживается к ним на постель. Под мышками у него по зонтику : один с яркими картинками - его он раскрывает над хорошими детьми , и тогда им всю ночь снятся интересные , весёлые , яркие, добрые сны, чудесные сказки ... А другой - тёмный , без картинок, - его он раскрывает над плохими детьми : и им снятся скучные сны, или вообще ничего не снится.

Сегодня Оле - Лукойе посмотрит на ваше поведение, активность , старание и решит с каким зонтиком он пожалует к каждому из вас вечером.

Дело в том , что Оле - Лукойе очень любит кроме сказок ещё и играть. Вы тоже любите играть , ведь правда. Вот мы сейчас и поиграем в игру «Живые цвета». А живыми цветами будете вы : каждый уже думаю , догадался, кто каким цветом. Я буду читать стихотворение, а вы внимательно слушайте. Те цвета, которые я назову, подходите ко мне.( Выходят дети в коронах «карандаши».)

Назову сейчас цвета

Позову я их сюда

Они очень деловые

Потому что Основные.

Слишком уж не зазнавайтесь

И про нас не забывайте-

Возразим как всегда

Производные цвета.

- Поднимите руки те цвета, которые относятся к холодной гамме .

- Какие картинки вы могли бы нарисовать, холодные цвета?

- Поднимите руки тёплые цвета.

- А вами что можно нарисовать?

- Молодцы, цвета!

- Возвращайтесь на свои места.

- Цвета помогают нам не только рисовать , но и отгадывать загадки. Какие загадки вы подготовили сегодня на урок? Загадайте своим товарищам.

1. Он и жёлтый и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать

И играть.

( Песок )

2. Летом - в огороде,

Свежие, зелёные.

А зимою - в бочке,

Крепкие, солёные.

( Огурцы )

2. Он круглый и красный,

Как глаз светофора,

Среди овощей нет

Сочней ... ( помидора ).

2. Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост - как синее стекло :

Скользко, весело, светло.

( Лёд )

2. На минуту в землю врос

Разноцветный чудо - мост.

Чудо - мастер смастерил

Мост высокий без перил.

( Радуга )

- Молодцы! Таких загадок очень много.

Упражнение.

- А вот вы ещё не знаете, что наш новый друг Оле - Лукойе любит не только рассказывать сказки и играть, но ещё и рисовать . Но вот беда: захотел он нарисовать оранжевое солнышко, а оранжевой краски у него не оказалось. Как ему помочь? ( смешать красный + жёлтый ).

Нарисовал Оле - Лукойе ёлочку, а зелёная краска закончилась.Как раскрасить ёлочку? ( смешать синий + жёлтый). Давайте покажем Оле - Лукойе как это сделать. Раскрасьте рисунок ёлочки или солнышка, которые у вас на партах так, как вы советовали это сделать Оле - Лукойе.

( Ещё раз можно повторить по таблице: красный+жёлтый= оранжевый

Синий+жёлтый=зелёный)

Физкультминутка ( под музыку )

III . Анализ детских работ

- Молодцы, вы очень хорошо работаете!

-Я думаю, что Оле - Лукойе обязательно прийдёт к вам с самым лучшим зонтиком.

- А посмотрите, какие зонтики нарисовали дети. Как вы думаете, что могло бы присниться под этим зонтиком? ( ответы детей)

- А под таким ? ( ответы детей )

IV. Инструктаж

- А сейчас, ребята, каждый из вас нарисует такой зонтик, с которым бы вы хотели, чтобы Оле - Лукойе пришёл к вам сегодня вечером.

Лучше расположить лист вертикально- вот так.Шляпку зонтика обведёте по шаблону, который у вас на партах, простым карандашом, ручку дорисуете сами. Подумайте, что бы вы хотели, нарисуете простым карандашом и раскрасите красками так, чтобы сны под вашим зонтиком были весёлые , яркие...

Располагайте шаблон чуть выше середины листа, чтобы можно было дорисовать ручку.

Помните , что рисунку не должно быть тесно на вашем листе. И ,вспомните, чего не любит карандаш? (чтобы на него давить на него не давили , не брали в рот).

В конце урока над каждым из вас раскроется тот зонтик , который вы нарисуете. Можно приступать.Помните, что нужно беречь свои спинки и глазки - сидеть ровненько, не наклоняться сильно.

- А чтобы зонтики получились волшебные мы позовём на помощь сказочную музыку « Крибле - Крабле - Бумс !»

V. Практическая работа

VI. Итог урока

Оформление доски - выставка работ ;

- Что мы сегодня повторяли вместе с нашим гостем?

- На какие цвета делится спектр?

- А кто запомнил , как зовут нашего нового друга?

- Не забудьте завтра рассказать о том , выполнил ли ваши заявки Оле - Лукойе? Приснились ли вам такие яркие сны?

VII. Организационное окончание урока.

</ Уборка рабочих мест.