Тематическое планирование курса Занимательная математика 4 класс ФГОС

Тематическое планирование занятий курса «Занимательная математика» (4 класс)

-выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение

в пробном действии;

2.

Конкурс эрудитов «А ну, познания человеческие, поглядим, кто - кого!» (Жан Поль Сартр)

1

групповая работа,

решение нестандартных задач

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера

-сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для

выполнения конкретного задания

-включаться в групповую работу участвовать в обсуждении проблемных

вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его

3-6.

Проектная деятельность «Великие математики»

4

работа со словарями, энциклопедиями

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - важных качеств в практической деятельности человека

-аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,

использовать критерии для обоснования своего суждения

7.

Геометрические упражнения «Путешествие в Страну Геометрию»

1

запись геометрических понятий, решение геометрических заданий

развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления

-моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи

8.

Упражнения с чертежей на нелинованной бумаге.

1

практическая работа

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

-выполнять упражнения с чертежей на нелинованной бумаге

-выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже

9.

Игра «Удивительный квадрат».

1

работа в группе, решение упражнений с квадратами

-анализировать расположение деталей ( танов, треугольников, угол- и, спичек) в исходной конструкции

-применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для

работы с числовыми головоломками

-анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными

правилами

10.

Преобразование фигур на плоскости.

1

конструирование фигур на плоскости из различного материала

- овладение основами моделирования

-использовать начальные математические знания для описания

окружающих предметов, процессов, явлений, оценки пространственных

отношений

-воспроизводить способ решения задачи

-действие моделирования - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, умение устанавливать аналогии на предметном материале

11.

Задачи-смекалки.

1

решение нестандартных задач

-владеть основами логического мышления, пространственного

воображения и математической речи

-анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные

-участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения

задачи

12.

Симметрия фигур.

1

создание мини-альбома «Узоры геометрии»

-ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки и др., указывающие направление движения

- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель, умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого

13.

Соединение и пересечение фигур.

1

вычерчивание геометрических фигур

-составлять фигуры из частей, определять место заданной детали конструкции

-использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации

14.

Познавательная игра «Семь вёрст…»

1

решение нестандартных заданий на меры длины

-конструировать несложные задачи

-участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи

15.

Вычисление площади фигур.

1

создание мини-проекта «Наш школьный стадион»

-конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи;

-объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия

16.

Объём фигур.

1

проведение вычислительных операций площадей и объёма фигур мини-проекта «Наш школьный стадион»

-распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу)

-операция классификации и вычислительные операции на конкретно-чувственном предметном материале; операция установления взаимно-однозначного соответствия

- умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению

17.

Логическая игра «Молодцы и хитрецы»

1

решение задач на упорядочивание множеств

- применять приёмы, упрощающие математические действия

-искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи,

на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы

18.

Конструирование предметов из геометрических фигур.

1

мини-проект «Наша детская площадка»

- находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах

- конструировать предметы из геометрических фигур

-воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения

19-22.

Проектная деятельность «Зрительный образ квадрата».

4

работа над проектом «Наша детская площадка»

-овладение способами исследовательской деятельности

- умение контролировать свою деятельность по результату,

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

23.

Школьный тур олимпиады

1

решение заданий повышенной трудности

-способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека

-умение рассуждать как компонент логической грамотности

24.

Международная игра «Кенгуру»

1

Решение нестандартных математических заданий

-осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире

-способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах

25.

Открытие нуля.

1

исследовательская работа «Почему так?»

-формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности

-анализировать предложенные возможные варианты верного решения

26.

Экскурсия в компьютерный класс.

1

экскурсия

-применять математические знания и представления для решения учебных

задач, развивать опыт применять математические знания в повседневных

ситуациях

-сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания

27.

Компьютерные математические игры.

1

сообщения о домашних компьютерных математических играх

- выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии

-осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать

построенную конструкцию с образцом

28.

Конкурс знатоков (отборочный тур)

1

решение нестандартных заданий

-развивать логическое мышление, зрительную память, умение ориентироваться в

пространстве, умение отстаивать свою точку зрения

-аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения

29.

Учимся комбинировать элементы знаковых систем.

1

составление суперпримеров

- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии

решения, анализом ситуации, сопоставлением данных

-применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для

работы с числовыми головоломками

30.

Конкурс знатоков (итоговый тур)

1

решение нестандартных заданий

-умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление

-осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях

31.

Учимся разрешать задачи на противоречия.

1

решение игровых заданий «Богатыри и разбойники»

- формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить

простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять

простейшие гипотезы

-анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и

вопрос, данные и искомые числа (величины)

-установка на безопасный здоровый образ жизни

32.

Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах»

1

повторение единиц измерения

- формирование пространственных представлений и пространственного

воображения

-анализировать предложенные возможные варианты верного решения

33.

Анализ проблемных ситуаций во многоходовых задачах.

1

решение задач повышенной сложности

-выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное

затруднение в пробном действии

-анализировать предложенные возможные варианты верного решения

34.

Сочинение «Место математики в моей жизни»

1

творческая работа

-усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия

-владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин

ИТОГО: 34 ч.