В. Осеева Волшебное слово

КОНСПЕКТ УРОКА

ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

ВО 2а КЛАССЕ

ТЕМА УРОКА: Валентина Осеева «Волшебное слово»

ЦЕЛИ УРОКА:

Дидактическая цель урока: познакомить учащихся с рассказом В.А.Осеевой «Волшебное слово» ; развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; учить делить текст на части, показать детям, что тема, затронутая автором, актуальна в жизни каждого человека; формировать общеучебные навыки: правильность, беглость, выразительность чтения, учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы.

Развивающая цель: развивать речь учащихся, расширять словарный запас, показать "силу", возможность слова.

Воспитательная цель: формировать коммуникативные навыки работы в группах; воспитывать культуру общения, вежливость, доброжелательность к окружающим.

Оборудование: портрет и выставка книг В.Осеевой; карточки (текст для речевой разминки, задания); презентация.

1. ОРГ. МОМЕНТ

- Доброе утро! Придумано кем-то

Просто и мудро при встрече здороваться!

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Повернитесь друг к другу - улыбнитесь!

- Повернитесь к нашим гостям - поздоровайтесь и улыбнитесь!

- Повернитесь и улыбнитесь мне!

- Садитесь!

Итак, у нас с вами урок чтения. Мы с вами продолжаем путешествовать по стране «Успешное чтение».

А вот девизом сегодняшнего урока будут такие слова:

давайте прочитаем их вместе (запись на доске или слайде) «Волшебное слово помочь всегда готово».

А в конце урока проверим, действительно ли это так и волшебное слово всегда готово прийти нам на помощь

2. РАЗМИНКА

И начнем наш урок с традиционной разминки!

- Прочитайте стихотворение

Добрые слова

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота,

Всем идущим на работу,

Кузнецу, ткачу, врачу,

«С добрым утром!» - я кричу.

«Добрый день!» - кричу я в след

Всем идущим на обед.

«Добрый вечер!» - так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю.

Прочитайте стихотворение с разной интонацией.

- Какие ещё добрые слова вы знаете и часто произносите?

Вывод: Молодцы, мы хорошо с вами выполнили разминку и можем продолжать наш урок.

3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

- Вспомните, как называется раздел, с которым мы работаем? (Я и мои друзья)

- Какое произведение мы читали на предыдущем уроке чтения? (Два пирожных)

-Кто его автор? (Юрий Ермолаев)

4. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

А сейчас проверим, как вы выполнили домашнее задание!

Рассказы учащихся о взаимоотношениях с мамой.

Вывод: Ребята, вы - молодцы. Отлично подготовились дома.

5.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(работают в парах)

- Перед вами кроссворд. Впишите в клеточки кроссворда вежливые слова, обращая внимание на буквы-подсказки.

- Я тоже хочу подарить вам несколько слов. Послушайте маленькие стихотворения и сами вставьте последнее слово в каждом из них в рифму.

Растает ледяная глыба

От слова теплого…спасибо.

Зеленеет старый пень,

Когда услышит …добрый день.

Мальчик, вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь…здравствуйте.

Когда нас бранят за шалости,

Говорим… прости, пожалуйста.

И во Франции и в Дании

На прощанье говорят…до свидания.

- Что значит быть вежливым?

- Как еще иначе называют эти слова?

- Почему эти слова называют волшебными? (Волшебные слова творят чудеса, помогают людям стать добрее, внимательнее друг к другу.)

Вывод: А ведь и, правда, волшебные слова существуют. И если ты будешь добрым, вежливым с окружающими, то и к тебе будут относиться с добром - «За добро - добром и платят».

Ребята, а чтобы узнать, с каким произведением мы будем работать на уроке - надо выполнить следующее задание. Возьмите, пожалуйста, листочки и зачеркните буквы английского алфавита. Так с каким произведением мы будем сегодня работать?

ВVОSЛШWЕБRНОIЕ СLЛОGВQО

ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО

- Посмотрите на с.87, кто автор рассказа, который мы будем читать.

Итак, рассказ Валентины Осеевой «Волшебное слово». Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе? (выслушиваются ответы детей)

А сейчас ребята, которым было дано дополнительное задание, расскажут нам о биографии Валентины Александровны.

Биография автора.

1

Валентина Александровна Осеева родилась в городе Киеве в 1902 году. В юные годы она мечтала стать актрисой, но её мечта не сбылась и она стала педагогом. Работала в детских домах и колониях для малолетних правонарушителей.

2

Она хотела, чтобы у ребят было радостное детство, и придумывала для них разные истории, сказки, стихи, игры.

3

В своих книгах она рассказывала детям о том «что такое хорошо, и что такое плохо». Первый рассказ - «Гришка». Первая книга - «Рыжий кот». А за книгу «Васёк Трубачёв и его товарищи» получила государственную премию.

А еще я хочу добавить:

1.Книги Осеевой были переведены на ряд языков народов СССР.

2. Большой успех выпал на долю повести "Динка"(1959), имеющей автобиографический характер. Позже по ней снимут фильмы "Найди меня, Леня" (1971) и "Раннее, раннее утро..."

3. Призы и награды

Награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»

4.Похоронена писательница в Москве на Ваганьковском кладбище.

6. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Словарная работа

ЧУТЬ НЕ ПОДДАЛ ХОРОШЕНЬКО - ЧУТЬ НЕ УДАРИЛ

СТРЯПАЕТ - ГОТОВИТ ПИЩУ.

Итак, сегодня мы с вами прочитаем первую часть рассказа и попробуем догадаться, о каком таком волшебном слове идет речь в этом рассказе.

2. Первоначальное чтение рассказа учителем до слов «Он вскочил и побежал домой…» + хорошо читающие дети

ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ (для словарной работы)

3. Первичная проверка понимания:

-Понравилась ли вам первая часть рассказа?

-О ком этот рассказ?

-Что случилось с Павликом?

-Как об этом узнал старик?

-А как разговаривал Павлик со стариком?

-Как вы думаете, какое слово шепнул старик Павлику на ухо?

-Кто из ребят был прав, давая свое объяснение?

-Напомните мне, как нужно произносить это волшебное слово?

-Давайте попробуем произнести это слово!

-Повернитесь друг к другу - произнесите это слово друг другу!

7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Ну, вот и настало время отдохнуть. Вышли из-за парт.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Пожалуйста». Я буду просить вас выполнять различные действия, но вы должны будете их выполнять только тогда, когда я скажу слово «Пожалуйста», если вы не услышите это слово, то выполнять действие не нужно.

Подпрыгните, пожалуйста, 2 раза!

Руки на пояс!

Пожалуйста, руки на пояс!

Выполняем приседания!

Приседаем 2 раза, пожалуйста!

Прыгаем, как зайчики!

Пожалуйста, сделали вдох и выдох!

Пожалуйста, садимся на свои места!

Вывод: Молодцы! Вы очень внимательны. Мы хорошо отдохнули и можем продолжить нашу работу!

8. ПРОДОЛЖЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

- Повторное чтение первой части рассказа детьми .

- Чтение по цепочке.

9. ПОСЛОВИЦЫ

Сегодня девизом нашего урока была пословица, кто ее запомнил?

«Волшебное слово всегда помочь готово»

10. ИТОГ УРОКА

Ребята, мы сегодня с вами очень много успели сделать, мы очень постарались.

- Ребята, с каким произведением начали знакомиться сегодня на уроке? («Волшебное слово»)

- Кто написал этот рассказ?

- Скажите мне, пожалуйста, как вы думаете - что произойдет во второй части рассказа? Смогут ли близкие Павлика оценить изменившееся поведение мальчика? А вот об этом вы мне расскажете на следующем уроке. Вам задание дочитать рассказ до конца.

11. РЕФЛЕКСИЯ

Из частей пословиц соберите целые и подумайте, какая из них точнее выражает главную мысль рассказа?

За добро … добру и учит.

Добрый человек… добром и платят.

Добрый человек… век учись.

Век живи … в добре проживет век.

Посмотрите внимательно на доску, перед вами 3 высказывания, прочитайте их и определите, какое высказывание подходит вам, и прикрепите свое сердечко рядом с этим высказыванием.12. ИТОГ УРОКА.

- Что же значит быть вежливым?

Стихотворение

Слова «до свиданья!»,

«Спасибо, простите,

пожалуйста, здравствуйте» щедро дарите.

дарите прохожим, друзьям и знакомым, /

В троллейбусе, в парке, и в школе, и дома.

Слова эти очень и очень важны,

Они человеку как воздух нужны,

Без них невозможно на свете прожить,

Слова эти нужно с улыбкой дарить!!!

Учитель:

-И в реальной жизни вежливые слова имеют волшебную силу. Народная мудрость гласит:

Доброе слово путь к сердцу откроет.

Вежливость украшает человека.

Надеюсь, что и вы в своей речи будете пользоваться такими словами. И они помогут вам в жизни.

13. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Работа в группах.

- Ребята, сейчас мы с вами поработаем в группах.

- Какие правила общения в группе нужно соблюдать? (умение слушать другого, высказывать своё мнение, быть уважительным).

Задания:

Группа 1. Что чувствовал Павлик, когда говорил волшебное слово? Как нужно говорить слово «пожалуйста», чтобы оно стало волшебным?

Группа 2. Что чувствовали люди, к которым обращался Павлик с волшебным словом. Почему они выполняли его просьбы?

Группа 3. Что хотел сказать Павлик старику, когда он прибежал в сквер?

Группа 4. Как вы думаете, каким человеком станет Павлик?

Группа 5. Запишите антонимы:

Зло -

Грусть -

Ненависть -

Капризный -

Непослушный -

- Какие слова вы выберите для характеристики Павлика?

8