КТП Школа России 2 класс

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Основные виды УУД

план

факт

ЧЕМ И КАК РАБОТАЕТ ХУДОЖНИК

8

1.

Три основных цвета.

Приемы полу­чения новых цветов, изображение разнообразных цветов на основе смешивания трех основных цветов.

1

1

неделя

Таблицы по цветоведению. Презентация

«Радуга на лугу»

viki.rdf.ru/item/800/

download/

• Приемы полу­чения новых цветов, изображение разнообразных цветов на основе смешивания трех основных

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

• Потребность в общении с учителем.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Формирование социальной роли ученика.

• Формирование положительного отношения к учению.

2.

Белая и черная краски.

Получение новых цветов путем смешивания.

1

2

неделя

Таблицы по цветоведению. Методическая таблица «Полный цветовой круг». Презентация

«Нарисуем в небе радугу»

viki.rdf.ru/item/1131/download/

• Получать новые цвета путем смешивания.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

• Умение слушать и вступать в диалог.

3.

Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Изображение осеннего леса, ис­пользуя выразитель­ные возможности материалов, рабо­та пастелью, мел­ками, акварелью.

1

3

неделя

Таблицы по цветоведению. Пастель, мелки, цветные карандаши, бумага суровая. Презентация «В гости к осени»

viki.rdf.ru/item/2268/download/

• Изображать осенний лес, ис­пользуя выразитель­ные возможности материалов, рабо­тать пастелью, мел­ками, акварелью.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

• Умение слушать и вступать в диалог.

4.

Выразительные возможности ап­пликации.

Создание коврика на тему осенней земли, выполнение аппли­кации.

1

4

неделя

Цветная бумага, куски ткани, нит­ки, ножницы, клей, холст, мешковина.

Презентация

«Аппликация из листьев»

viki.rdf.ru/item/3129/download/

• Создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппли­кацию.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

• Умение слушать и вступать в диалог.

5.

Выразительные возможности графических ма­териалов.

Использование графических художественных ма­териалов. Изображение зимнего леса, исполь­зование графических материалов.

1

5

неделя

Черная тушь, чернила, перо, па­лочка, тонкая кисть, тряпочка, резинка.

• Использовать графические художественные ма­териалы.

• Изображать зимний лес, исполь­зуя графические материалы.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

• Умение слушать и вступать в диалог.

6.

Выразитель­ность ма-териа­лов для работы в объеме.

Созда­ние объемного изо­бражения.

1

6

неделя

Методические таблицы «Последова­тельность рисования, лепки птиц и животных». Презентация «Волшебный пластилин» viki.rdf.ru/item/

1814/download/

• Уметь работать с целым куском пластилина, созда­вать объемное изо­бражение.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

• Умение слушать и вступать в диалог.

7.

Выразительные возможности бу­маги.

Конструи­рование из бумаги объектов игровой площадки.

1

7

неделя

Презентация

«Снегирь на рябине»

viki.rdf.ru/item/2452/download/

• Конструи­ровать из бумаги объекты игровой площадки.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Волевая саморгуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

• Умение слушать и вступать в диалог.

8.

Неожиданные материалы (обоб­щение темы).

Создание об­раза ночного города с помощью разно­образных неожи­данных материалов.

1

8

неделя

Ма­кеты прошлых лет, выполненные учащимися.

• Создавать об­раз ночного города с помощью разно­образных неожи­данных материалов.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

• Умение слушать и вступать в диалог.

РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ

7

9.

Изображение и реальность.

Передача в изображение ха­рактера животного.

1

9

неделя

Методические таб­лицы «Этапы выполнения рисунка птицы», «Скелет птицы в дви­жении», фотографии птиц

• Передавать в изображении ха­рактер животного.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

10.

Изображение и фантазия.

Изображение сказочных существ, работа с гуашью.

1

10

неделя

Презентация

«Дымковская игрушка»

viki.rdf.ru/item/848/download/

«В мастерской у народных умельцев» viki.rdf.ru/item/3209/download/</</font>

• Изображать сказочных существ, работать с гуашью.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

11.

Украшение и реальность.

Создание с помощью графи­ческих материалов изображения раз­личных украшений в природе, работать тушью, пером, уг­лем, мелом.

1

11

неделя

Черная бумага, пастель, мел, тонкая кисть, гуашь, сладкая вода.

• Создавать с помощью графи­ческих материалов изображения раз­личных украшений в природе, работать тушью, пером, уг­лем, мелом.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

12.

Украшение и фантазия.

Преображение реальных форм в декоративные, работа с графиче­скими материаламию

1

12

неделя

Вещи бытового назначения, декоративно украшенные, вышивка, узоры.

• Преображать реальные формы в декоративные, работать с графиче­скими материалами.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

13.

Постройка и реальность.

Конструи­рование из бумаги формы подводного мира, работа в группе.

1

13

неделя

Гуашь, кисти, цветная бу-мага, ножницы, клей, нит-ки, игла, большой лист (А2-А1).

• Конструи­ровать из бумаги формы подводного мира, работать в группе.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

14.

Постройка и фан­тазия

Сравнение природных форм с архитектурными постройками, создание макетов фанта­стических зданий, фантастического города.

1

14

неделя

Бумага, ножницы, клей, коробки не­больших размеров, коробки-подставки

• Сравнивать природные формы с архитектурными постройками, созда­вать макеты фанта­стических зданий, фантастического города.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

15.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе (обобщение темы).

Обсуждение творческих работ, оценивание собствен­ной художествен­ной деятельности.

1

15

неделя

Творческие работы учащихся.

• Обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

О ЧЕМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО

11

16.

Изображение природы в раз­личных состоя­ниях.

Изображение живописными материалами кон­трастных состояний природы.

1

16

неделя

Акварель, гуашь, кисти, тряп­ка, большие листы бумаги (A3).

• Изображать живописными материалами кон­трастные состояния природы.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

17.

Изображение характера животных.

Изображение животного с ярко выраженным харак­тером.

1

17

неделя

Гуашь, игрушки и сувениры, изображающие животных. Презентация

«Царство животных»

viki.rdf.ru/item/2566/download/

• Изображать животного с ярко выраженным харак­тером.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

18.

Изображение характера человека: женский образ.

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Создание жи-вописными материалами вырази­тельных контраст­ных женских образов.

1

18

неделя

Презентация

«Рисуем Бабу-Ягу»

viki.rdf.ru/item/2406/download/

• Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Создавать живописными ма­териалами вырази­тельные контраст­ные женские образы.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

19.

Изображение характера человека: мужской образ.

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Создание жи-вописными материалами вырази­тельных, контраст­ных образов доброго и злого героя.

1

19

неделя

Методические пособия «Пропорции лица», «Положение головы (прямо, 3/4, про­филь)», «Мимика». Презентация

«Рисуем Карлсона»

viki.rdf.ru/item/2465/download/

• Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Создавать живописными ма­териалами вырази­тельные, контраст­ные образы доброго и злого героя.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

20.

Образ человека в скульптуре.

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работа с пластилином.

1

20

неделя

Сувениры, кук­лы; методические таблицы; фотографии скульптуры.

• Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работать с пластилином.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

21.

Образ человека в скульптуре.

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работа с пластилином.

1

21

неделя

Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

• Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работать с пластилином.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

22.

Образ человека в скульптуре.

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Работа с пластилином.

1

22

неделя

Фотографии скульптуры, в том числе античной.

• Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека Работать с пластилином.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

23.

О чем говорят украшения.

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использование цвета для передачи характера изобра­жения.

1

23

неделя

Гуашь, кисти, линейка, циркуль, трафа­реты.

Фотографии старинной одежды, кружев, женских и мужских костюмов, ук-рашений разных народов.

• Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использовать цвет для передачи характера изобра­жения.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

24.

О чем говорят украшения.

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использование цвета для передачи характера изобра­жения.

1

24

неделя

Цветная бумага синих оттенков, белого, серого цвета, ножницы, клей, кисть. Фотографии морозных узоров.

• Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использовать цвет для передачи характера изобра­жения.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

25.

О чем говорят украшения.

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использование цвета для передачи характера изобра­жения.

1

25

неделя

Презентация

«Необычные здания»

viki.rdf.ru/item/2351/download/

• Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Использовать цвет для передачи характера изобра­жения.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

26.

В изображении, украшении и по­стройке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение, свое отношение к миру (обобще­ние темы).

Обсуждение творческих работ, оценивание собствен­ной художествен­ной деятельности.

1

26

неделя

Бумага, ножницы, клей, коробки небольших размеров. Фотографии архитектурных сооружений.

• Обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

КАК ГОВОРИТ

ИСКУССТВО

8 ч

27.

Теплые и холод­ные цвета. Борьба теплого и холод­ного.

Составление теплых и холодных цветовых гамм.

1

27

неделя

Методические таблицы «Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета». Фото угасающего огня. Гуашь без белой, черной красок.

• Составлять теплые и холодные цветовые гаммы.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

28.

Тихие и звонкие цвета.

Изображение борьбы тихого и звонкого цветов.

1

28

неделя

Методические пособия по цветоведению. Презентация «В гости к весне»

viki.rdf.ru/item/2240/download/

• Изображать борьбу тихого и звонкого цветов.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

29.

Ритм линий.

Иметь представле­ние: о ритме как выразительном сред­стве изображения. Работа с пастелью и воско­выми мелками.

1

29

неделя

Пастель, мелки, тонированная бумага. Презентация «Весна в живописи» (Видео-файл)

viki.rdf.ru/item/3192/download/

• Иметь представле­ние: о ритме как вы­разительном сред­стве изображения. Работать с пастелью и воско­выми мелками.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

30.

Характер линий.

Изображение ветки деревьев с определенным ха­рактером.

1

30

неделя

Методические таблицы «Как дерево растет», «Палитра осеннего леса».

Презентация

«Рисуем веточку вербы»

viki.rdf.ru/item/3130/download/

• Изображать ветки деревьев с определенным ха­рактером.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

31.

Ритм пятен.

Использование техники обрывной аппликации. Изображение борьбы тихого и звонкого цветов.

1

31

неделя

Технологическая карта. Птица счастья из щепы.

Презентация

«Птичий год. Весна»

viki.rdf.ru/item/2247/download/

• Использовать технику обрывной аппликации. Изображать борьбу тихого и звонкого цветов.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

32.

Пропорции выра­жают характер.

Создание выразительных образов животных или птиц.

1

32

неделя

Методические таб­лицы «Этапы выполнения рисунка птицы», «Скелет птицы в дви­жении».

• Создавать вы­разительные образы животных или птиц.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

33.

Ритм линий, пятен, цвет, про­порции - сред­ства выразитель­ности.

Работа с разными материа­лами.

1

33

неделя

Презентация «Птицы нашей Родины» (Клип)

viki.rdf.ru/item/2588/download/

• Работать с разными материа­лами.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

34.

Итоговый урок года.

Обсуждение творческих работ, оценивание собствен­ной художествен­ной деятельности.

1

34

неделя

Слайды «Третья­ковская галерея», «Музей изобр. искусств им. А.С.Пуш­ки-на», «Эрмитаж», «Русский музей»; слайды с изображением архи­тек-турных памятников (Кижи, Кострома, Москва, Ярославль, Суз­даль).

• Обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, вывод.

• Умение слушать и вступать в диалог.

• Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

ИТОГО:

34 час