Технологическая карта урока на тему Свойства умножения, 4 класс

Технологическая карта урока

Учебный предмет: математика

Класс 4

Учитель Сергиенко Наталья Анатольевна.

Автор УМК (программы учебного курса) Моро М.И.

Урок №8.

Тема урока: Свойства умножения.

Тип урока: изучение нового материала, первичное закрепление новых знаний и способов действий.

Технология проведения

Задания для учащихся

Деятельность учеников

Планируемые результаты предметные

УУД

1

2

3

4

5

6

I. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности.

Задача: создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность, проверить уровень готовности к уроку

Создаёт условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.

Этап «Постановка цели и задачи урока»

- Давайте вспомним, что мы изучили на прошлом уроке. Сегодня на уроке мы проверим, как вы усвоили тему умножения, что запомнили. Повернитесь друг к другу и расскажите: как называются элементы действия умножения; какие числа вы умеете умножать; как умножить число на 10, 100. Задайте друг другу вопросы по теме. Оцените друг друга. 1 балл за правильный ответ на вопрос.

А сейчас ребята напишем математический диктант.

1. Сложение одинаковых чисел можно заменить умножением.

2. При умножении числа на 0 ответ будет 0.

3. При умножении числа на 1, число не изменится.

4. От перестановки мест множителей произведение не меняется.

5. На 1 этаже школы 10 классов площадью 77квадратных метров. Какова площадь всех классов? 770 квадратных метров.

Поменяйтесь тетрадями и сделайте взаимопроверку. За каждый правильный ответ 1 балл.

Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Свойства умножения)

Сформулируйте цель урока. (Научиться применять свойства умножения при решении примеров и задач).

Проговаривают шаги учебной деятельности, отвечают на вопросы одноклассников. Оценивают работу в паре.

Знать понятие «множитель», «произведение». Знать свойства умножения.

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; доказывать правильность своих суждений, оформлять свою устную речь.

II.Первичное усвоение новых знаний при решении задач, анализ заданий с целью научить делать умозаключение.

Физминутка.

Цели:

-создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия, выявить место затруднения, зафиксировать причину затруднений, выработать совместный проект по выходу из трудной ситуации.

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Учит обобщать.

Этап первичного усвоения новых знаний

Работа в парах. Работа с учебником. Стр.11. Объяснить записи на полях.

Сформулировать закон.

Фронтальный опрос. За каждый правильный ответ 1 балл в оценочный лист. Записать законы в тетрадях в буквенном виде.

Выход из трудной ситуации. Одинаковые числа записывать одинаковыми буквами.

15* 2= 2*15;

a*b=b*a - переместительный закон умножения.

5*(14*6)=(5*14)*6;

a*(b*c)=(a*b)*c - сочетательный закон умножения.

Выполнить №44,45, стр .11. На доске и в тетрадях. Полученные баллы за работу у доски выставить в оценочные листы.

Обучают друг друга. Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Работают у доски.

Уметь применять правила и законы умножения при выполнении вычислений. Планировать достижение поставленной цели, усваивать знания, учатся контролировать время на уроке.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний(отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме. Признание ценности здоровья.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий, высказывать своё предположение. Контролируют правильность выполнения движений в физических упражнениях.

III. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Учит анализировать и применять полученные знания на практике, устанавливать причинно-следственные связи.

Индивидуальная работа. Выполнить задание в РТ. СТР.8 №21. Заполнить таблицу. В паре сравнить результаты, выявить ошибки. Исправить ошибки.

Ответить на вопросы. Как найти неизвестный множитель? Какой ответ будет при умножении на 0? Какой ответ будет при умножении на1?

Выполняют задания в тетрадях, учатся доказывать свойства на основе математических законов.

Отвечают на вопросы учителя. Советуются в парах. Контролируют друг друга.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: уметь проявлять свою волю в ситуации затруднения.

IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке

-зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию учебной деятельности

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Учитель задаёт вопросы. - Назовите тему урока? Какова была цель урока? Все ли задачи, которые вы ставили выполнены?

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что такое законы умножения?

-С какими законами вы познакомились?

-Что такое произведение?

-Для чего нужно знать свойства? Оцените свою работу на уроке.

Возьмите оценочные листы посчитайте свои баллы, поставьте оценку за урок.

Домашнее задание:стр.11 №47,48,49.

Оценивают свою работу на уроке при достижении цели. Оценивают работу товарищей. Аргументируют почему на разных этапах возникали затруднения. Что поняли хорошо, а что стоит закрепить

Отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение. Проговаривают где им пригодится это знание. Дают определение понятиям

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Учебник для 4 класса Моро, М. И. Бантова, М. А. Математика: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.

2. Тетрадь для проверочных работ по математике 4 класс М.И.Моро, Москва, Просвещение, 2015.

3. Методические рекомендации « Математика 4 класс» Москва, Просвещение, 2013 г.

4. Поурочные разработки по математике. 4 класс. М.: ВАКО, 2014 г.

5. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро.

6.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действий к мысли: пособие для учителя/ под ред. А.Г.Асмолова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011.

</<br>

Умножение натуральных чисел и свойства умножения

Формирование УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать свои действия с поставленной задачей; вносить коррективы в свои действия с учетом ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Планируемые образовательные результаты

Предметные: уметь выполнять умножение натуральных чисел; знать и уметь применять на практике свойства умножения натуральных чисел.

Личностные: Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать свои действия с поставленной задачей; уметь корректировать свои действия с учетом ошибок; высказывать своё предположение; регулировать свою волю в ситуации затруднения; коммуникативные - умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь структурировать знания, использовать знаково-символические средства.

Основные понятия

Множитель, произведение, законы умножения

Ресурсы

Учебник, презентация, рабочая тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Критерии успешности

Взаимооценка, самооценка