Технологическая карта по окружающему миру 1 класс на тему Хороший день

Технологическая карта урока.

Учитель: Гончарова Маргарита Геннадьевна

Предмет: окружающий мир

Класс: 1а

Тип урока: урок применения знаний и умений.

Тема

«Хороший день».

Планируемые результаты

Предметные:

• Определяют семью как круг близких родственников, характеризуют взаимоотношения внутри семьи.

Личностные:

• Понимают значение семьи в жизни человека и необходимость взаимопомощи в семье.

• Эмпатии как осознанного понимания чувств других людей

и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициатаву в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно и адекватно могут оценивать правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы.

Познавательные: (общеучебные)

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• осуществлять сравнение, сериацию,классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• контролировать действия партнёра;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Тип урока

обобщения и систематизации знаний

Межпредметные связи

Литературное чтение, развитие речи, русский язык.

Ресурсы:
- основные

- дополнительные

Г.В. Ивченкова, И.В. Потапов « Окружающий мир. 1 класс».

Рабочая тетрадь № 2 к учебнику Г.В. Ивченковой, И.В. Потапова « Окружающий мир. 1 класс».

Слайд-презентация

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, подгрупповая.

Методы обучения

проблемный

метод стимулирования и мотивации учебно - познавательной деятельности

поисковый

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

предметные

личностные и метапредметные УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк -
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперед, за новыми знаниями!

- Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

: - Ребята, сегодня у нас много гостей. Гостям мы рады. Давайте улыбнёмся друг - другу и продолжим наше увлекательное путешествие по окружающему миру. Я желаю успехов, и удачи на сегодняшний день.

Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Слушать и понимать речь других;

Соблюдать простейшие нормы этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

(Коммуникативные УУД)

Воспринимать позицию ученика на уровне положительного отношения к школе, выполнять самооценку

(Личностные УУД)

Актуализация знаний.

- Ребята, давайте вспомним с вами дни недели.

Какие из них считаются выходными?

В какие дни все члены семьи собираются вместе?

Называют дни недели.

Суббота, воскресенье, праздничные дни.

Проводить сравнение по заданным критериям.(познавательные УУД)

- Расскажите, как вы проводите выходные дни?

-Чем занимаетесь?

-Куда ходите?

- Расскажите о самом интересном выходном дне.

Рассказывают

используя собственные иллюстрации

Слушать и понимать других (коммуникативные УУД)

Проговаривать последовательность событий, осуществлять самоконтроль

(регулятивные УУД)

Формулирование темы урока. Постановка цели.

-организовать формулирование темы урока учащимися;

-организовать постановку цели урока учащимися

-Как вы думаете, как можно назвать день, если день, который вы провели вместе с близкими друзьями, отдыхали, занимались любимым делом.

-Он какой?

Выходной (веселый,… хороший) день.

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё предположение (регулятивные УУД)

2.Новая тема.

Работа с учебником.

Сейчас откроем учебники на стр. 118 , прочитаем отрывок из стихотворения С.Я. Маршака «Хороший день».

-Как вы думаете с кем проведет мальчик весь день?

Читает ученик стихотворение.

- С папой.

Откроем тетради на стр. 48 и раскрасьте кружочек на иллюстрации, где вы бываете в выходные дни зеленым цветом.

Раскрашивают

Выполнять самооценку

(Личностные УУД)

Физминутка.

Выполняют движение со словами.

Работа с иллюстрацией «К нам пришли гости»

Рассмотрим иллюстрацию на стр. 118.

- Кто пришел в гости к Маше и Пете?

-Как встречают гостей в семье Ивановых?

- Кто обычно к вам приходит в гости?

- Как Ваши родители встречают гостей?

-Как вы встречаете гостей?

-Как их развлекаете?

Кого бы вы хотели чаще всего видеть у себя в гостях?

- Какие правила мы должны вспомнить отправляясь в гости?

Отвечают на вопросы.

Друзей, родственников

Слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем.

(Коммуникативные УУД)

Высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника, работать совместно с учителем (Регулятивные УУД)

Выполнять самооценку

(Личностные УУД)

Инсценировка «К нам пришли гости».

Бабушка, дедушка приходят в гости к внукам.

Инсценируют ситуацию.

Работа по предложенному плану

(Регулятивные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действий

(Регулятивные УУД)

Посмотрим на стр. 119. какое событие изображено?

А теперь представим что у Пети день рождения. Сколько гостей у Пети?

- Как проходит праздничный обед?

- Что будут делать дети после праздничного обеда?

В какие игры вы играете в гостях?

Какие подарки вы дарите своим друзьям?

- Какие подарки подарили Пете?

-Сколько лет исполнилось Пете?

- Сколько лет исполнится тебе в твой день рождения?

- Дети принесли подарки. Как вы думаете, что может быть в этих коробках?

День рождения Пети.

Много 5

Варианты детей.

3.Закрепление изученного материала.

Предлагаю разыграть сценку « День рождения».

Инсценируют ситуацию.

Встречают гостей,

приглашают за стол,

развлекают, играют

Работа по предложенному плану

(Регулятивные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действий

(Регулятивные УУД)

Музыкальная игра «Вперед 4 шага»

Выполняют движение со словами.

Повеселились? Поиграли?

Прощание детей.

Инсценируют ситуацию.

Работа по предложенному плану

(Регулятивные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действий

(Регулятивные УУД)

Включение в систему знаний и повторения.

Поднимим глазки на доску. Просмотрим фрагмент из мультфильма «Вини-Пух», где они с Пятачком отправляются к кролику в гости. -

- Скажите, как себя в гостях ведет Вини-пух?

- А как нужно вести себя в гостях?

Просмотр фрагмента мультфильма.

Он не умеет себя вести, в гостях не вежлив, не соблюдает правила этикета.

Ответы детей.

4.Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

О чем мы разговаривали сегодня на уроке?

Как нужно встречать гостей?

С какими правилами этикета вы познакомились впервые?

Какие правила Ваши самые любимые?

Ответы.

Рефлексия урока

- Какой момент урока вам больше всего запомнился?

- Что совершенно новое вы узнали на уроке?

- А когда и где нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?

- Я ...доволен своей работой.

- Мне было трудно…

Вот вернулись мы с пути

Испытания прошли

Все осталось позади

Солнышко засияло

Всем настроение подняло.

Оцените работу с помощью личика.

Отвечают на вопросы

Выставляют

самооценку.

Выполнить самооценку

(Личностные УУД)